14 好看的棒棒糖 教学设计
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14
好看的棒棒糖
教学设计
1教学目标
知识与技能
1.认识不同的形状和色彩的各种棒棒糖。
过程和方法
2.初步尝试立体造型所带来的乐趣，巩固立体造型和色彩搭配的基本方法。
情感态度和价值观
3.感知体验棒棒糖的各种形态带来的美感，满足学生好玩的心理，培养学生对泥塑活动的兴趣。
2学情分析
本课面对的是一年级的学生，这些孩子们对周围的事物充满了好奇，对好玩有趣的东西更是富有激情。他们的思维天马行空，想象力和创造力更是有无限的发展空间。
3教材分析
棒棒糖外形可爱，色彩鲜艳是儿童们非常喜欢的食品，将孩子们喜爱的糖果“棒棒糖”作为泥工活动的学习资源，对于低段的还是们来说是非常合适的。在师生共同探讨学习，让棒棒糖更加好看的创作方法时，教师要引导学生积极展开联想，能用夸张、拟人等手法，将棒棒糖的外形变得更加生动有趣。
4案例背景
美术新课程标准中指出：“教学活动不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。”“低年龄段强调感受、体验和游戏”。
本堂课的教学设计强调学生自主学习，把问题抛给学生，将传授知道转变为探索知识。
5重点难点
重点：用彩泥制作好看的棒棒糖。
难点：制作的棒棒糖有美感、有特色、有新意。
6课前准备
（学生）彩泥、木棍、牙签、手工工具等泥塑材料
（教师）多媒体课件，彩泥棒棒糖、手工“糖果屋”等
7教学过程
活动1【导入】游戏导入、知识铺垫
1、师：找出你最喜欢的颜色，跟老师一起来做手指运动
（1）搓搓搓，搓根面条细又长
（2）团团团，团个汤圆圆又圆
（3）压压压，压个饼干圆又大
2、教师提问：你还能想到不一样的方法吗？
学生回答，教师小结：拉一拉、贴一贴、接一接、扭一扭、捏一捏等等
（在手指运动的尝试过程中回顾原有的泥塑知识，为本课的学习奠定扎实的学习基础。）
活动2【讲授】创设情境、揭示课题
1、师：同学们的小手可真灵巧！现在，老师要用它们来变一个小小的魔术
（教师将小木棒插入彩泥的底部）我变出了什么？
学生回答，引出课题《棒棒糖》
2、师：还想看我变魔术吗？闭上眼睛，我又要施展魔法了
（拿出课前准备的教具，让学生直观的感受棒棒糖的魅力，激发兴趣）
3、师：它们好看吗？好看在哪里？
学生回答，教师小结（板书）
板书：1、造型多样
2、色彩鲜艳
4、补充课题《好看的棒棒糖》
5、师：这些棒棒糖跟我们平时见到的棒棒糖有什么区别呢？
学生回答：它是用橡皮泥做的，不能吃（避免学生勿食）
6、师：你知道吗？这些棒棒糖全部来自于新开张的“小熊糖果屋”，最近糖果屋要开分店了并向我们发出了邀请，但是只有学会本领的同学才有开店的资格。你有信心接受挑战吗？
（以开设“小熊糖果屋”分店为情境，一来符合一年级学生的学情特点，提高学生的积极性，二来为作品的展示环节做铺垫）
活动3【讲授】研究探索、自主学习
1、师：第一关，眼力大考验，你都看到了什么形状的棒棒糖？
学生回答，教师小结
师：（1）几何形状
（圆形、三角形、心形、五角星等等）
(2)动物形
（水里游的小鱼、地上跑的小兔子、小鸡，天上飞的小鸟等等）
（3）植物形
（花草树木、蔬菜水果等等）
（4）人物形（男孩、女孩、老爷爷、老奶奶等等）
（5）卡通形（海绵宝宝、米老鼠、喜洋洋等等）
师：你想做什么不一样造型的糖果？
学生回答（教师将棒棒糖作为奖励送给积极发言的同学）
2、师：第二关，糖果变变变，你能用刚才的橡皮泥制作一颗棒棒糖吗？计时五分钟
(学生自主学习，尝试棒棒糖的制作方法)
小记者采访，你是怎么做出来的？
学生回答，教师小结
基本型棒棒糖
首先确定好基本形状，插入小棒，再对棒棒糖进行添加
复杂形状的棒棒糖
首先联系生活，确定好要做的形状，再对彩泥进行添加、变形、最后插入小棒。
对比真实的物品与橡皮泥所制作的物品有什么不同？
（1）颜色更加鲜艳（2）外形发生了夸张的变形
3、师：第三关，色彩大不同
教师示范制作一颗棒棒糖，边演示边讲解，第一步确定要做的形状第二步选择适合的颜色用（团一团，捏一捏，接一接等方法）第三部对彩泥形状装饰（用同样颜色进行装饰问这样好看吗？引导学生制作时注意颜色的搭配
4、师：第四关，巧手捏一捏（播放同龄人作品）
（1）选择你喜欢的颜色，制作一个基本形状棒棒糖（难度一颗星）
（2）联系生活，制作一个造型有趣的棒棒糖（难度两颗星）
（3）制作一颗造型有趣并且色彩鲜艳的棒棒糖（难度三颗星）
（对“任务”的设置也进行分层，满足所有层次学生的实践能力。）
活动4【讲授】创意展评 课后延伸
1、分成7小组，8人一组合作开设一家糖果店，将完成的作品放入糖果店铺中
2、教师将7个小店铺放在讲台，请学生选一选你最喜欢哪一家糖果店中的棒棒糖，为什么？
3、播放民间泥塑艺人制作的视频，感受传统文化的艺术魅力。
好看的棒棒糖
教学设计
1教学目标
知识与技能
1.认识不同的形状和色彩的各种棒棒糖。
过程和方法
2.初步尝试立体造型所带来的乐趣，巩固立体造型和色彩搭配的基本方法。
情感态度和价值观
3.感知体验棒棒糖的各种形态带来的美感，满足学生好玩的心理，培养学生对泥塑活动的兴趣。
2学情分析
本课面对的是一年级的学生，这些孩子们对周围的事物充满了好奇，对好玩有趣的东西更是富有激情。他们的思维天马行空，想象力和创造力更是有无限的发展空间。
3教材分析
棒棒糖外形可爱，色彩鲜艳是儿童们非常喜欢的食品，将孩子们喜爱的糖果“棒棒糖”作为泥工活动的学习资源，对于低段的还是们来说是非常合适的。在师生共同探讨学习，让棒棒糖更加好看的创作方法时，教师要引导学生积极展开联想，能用夸张、拟人等手法，将棒棒糖的外形变得更加生动有趣。
4案例背景
美术新课程标准中指出：“教学活动不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。”“低年龄段强调感受、体验和游戏”。
本堂课的教学设计强调学生自主学习，把问题抛给学生，将传授知道转变为探索知识。
5重点难点
重点：用彩泥制作好看的棒棒糖。
难点：制作的棒棒糖有美感、有特色、有新意。
6课前准备
（学生）彩泥、木棍、牙签、手工工具等泥塑材料
（教师）多媒体课件，彩泥棒棒糖、手工“糖果屋”等
7教学过程
活动1【导入】游戏导入、知识铺垫
1、师：找出你最喜欢的颜色，跟老师一起来做手指运动
（1）搓搓搓，搓根面条细又长
（2）团团团，团个汤圆圆又圆
（3）压压压，压个饼干圆又大
2、教师提问：你还能想到不一样的方法吗？
学生回答，教师小结：拉一拉、贴一贴、接一接、扭一扭、捏一捏等等
（在手指运动的尝试过程中回顾原有的泥塑知识，为本课的学习奠定扎实的学习基础。）
活动2【讲授】创设情境、揭示课题
1、师：同学们的小手可真灵巧！现在，老师要用它们来变一个小小的魔术
（教师将小木棒插入彩泥的底部）我变出了什么？
学生回答，引出课题《棒棒糖》
2、师：还想看我变魔术吗？闭上眼睛，我又要施展魔法了
（拿出课前准备的教具，让学生直观的感受棒棒糖的魅力，激发兴趣）
3、师：它们好看吗？好看在哪里？
学生回答，教师小结（板书）
板书：1、造型多样
2、色彩鲜艳
4、补充课题《好看的棒棒糖》
5、师：这些棒棒糖跟我们平时见到的棒棒糖有什么区别呢？
学生回答：它是用橡皮泥做的，不能吃（避免学生勿食）
6、师：你知道吗？这些棒棒糖全部来自于新开张的“小熊糖果屋”，最近糖果屋要开分店了并向我们发出了邀请，但是只有学会本领的同学才有开店的资格。你有信心接受挑战吗？
（以开设“小熊糖果屋”分店为情境，一来符合一年级学生的学情特点，提高学生的积极性，二来为作品的展示环节做铺垫）
活动3【讲授】研究探索、自主学习
1、师：第一关，眼力大考验，你都看到了什么形状的棒棒糖？
学生回答，教师小结
师：（1）几何形状
（圆形、三角形、心形、五角星等等）
(2)动物形
（水里游的小鱼、地上跑的小兔子、小鸡，天上飞的小鸟等等）
（3）植物形
（花草树木、蔬菜水果等等）
（4）人物形（男孩、女孩、老爷爷、老奶奶等等）
（5）卡通形（海绵宝宝、米老鼠、喜洋洋等等）
师：你想做什么不一样造型的糖果？
学生回答（教师将棒棒糖作为奖励送给积极发言的同学）
2、师：第二关，糖果变变变，你能用刚才的橡皮泥制作一颗棒棒糖吗？计时五分钟
(学生自主学习，尝试棒棒糖的制作方法)
小记者采访，你是怎么做出来的？
学生回答，教师小结
基本型棒棒糖
首先确定好基本形状，插入小棒，再对棒棒糖进行添加
复杂形状的棒棒糖
首先联系生活，确定好要做的形状，再对彩泥进行添加、变形、最后插入小棒。
对比真实的物品与橡皮泥所制作的物品有什么不同？
（1）颜色更加鲜艳（2）外形发生了夸张的变形
3、师：第三关，色彩大不同
教师示范制作一颗棒棒糖，边演示边讲解，第一步确定要做的形状第二步选择适合的颜色用（团一团，捏一捏，接一接等方法）第三部对彩泥形状装饰（用同样颜色进行装饰问这样好看吗？引导学生制作时注意颜色的搭配
4、师：第四关，巧手捏一捏（播放同龄人作品）
（1）选择你喜欢的颜色，制作一个基本形状棒棒糖（难度一颗星）
（2）联系生活，制作一个造型有趣的棒棒糖（难度两颗星）
（3）制作一颗造型有趣并且色彩鲜艳的棒棒糖（难度三颗星）
（对“任务”的设置也进行分层，满足所有层次学生的实践能力。）
活动4【讲授】创意展评 课后延伸
1、分成7小组，8人一组合作开设一家糖果店，将完成的作品放入糖果店铺中
2、教师将7个小店铺放在讲台，请学生选一选你最喜欢哪一家糖果店中的棒棒糖，为什么？
3、播放民间泥塑艺人制作的视频，感受传统文化的艺术魅力。