20 画家笔下的童话 教学设计
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20
画家笔下的童话
教学设计
1教学目标
1.欣赏童话插话，了解插画的基本特点以及与文学作品之间的关系。
2.通过看看、说说、画画，使学生能用简短的话语表达对书中插话作品的感受，提高学生对插话作品的欣赏能力。
3.增强学生对文学插话的喜爱，培养他们阅读童话故事和绘本的兴趣。
2教材分析
童话故事是孩子最喜闻乐见的，它那梦幻般的情景伴随着孩子们成长。绘本作为童话故事的载体，凭借精美的插画和优美的语言相结合深受孩子们的追捧。教材选用《月光长廊》、《李子提琴》等非常优秀的作品，学习这些优秀的作品，可以提高学生的欣赏水平。
本课教学重点是通过引导学生对童话插画的欣赏，激发他们的求知欲和想象力，了解插画与文学作品的关系，并能简单地说说自己的感受。了解插画是为了更直观、生动地诠释文学作品、并从中领悟到角色的情感世界，并尝试根据简单的文学作品配插画。
3学情分析
这节课是一年级教材中《画家笔下的童话》，学生对教材中的插画内容不是熟悉。对插画内容不熟悉就很难把握这幅画的情感。如果要让学生理解画中的意思就要先讲故事，我让学生做了课预习。思考：
4重点难点
重点：引导学生欣赏童话插画，了解插画与文学作品的关系，并能简单地说说自己的感受。
难点：能够领会插画所表达的角色情感，并尝试根据简单的文学作品配插画。
5教学过程
（一）听故事导入
师：小朋友们喜欢听童话故事吗？今天李老师带来一个安徒生童话，你们听。。。
（播放童话故事《白雪公主》片段）
我们今天就一起来欣赏《画家笔下的童话》
（二）初步了解插画与文学作品的关系（让学生晒一晒自己最喜欢的插画，感受插画作品的美感，以及与童话故事中文字的关系）请三个同学晒一晒
（三）进一步了解插画的特点、插画与文学作品的关系，通过欣赏插画作品，感受插画作品的美感、能用简短的话语表达对书中插话作品的感受，提高学生对插话作品的欣赏能力。
1、教师播放《月光长廊》图片，学生欣赏，交流反馈（蓝色的夜晚很宁静，两个小主角的出现使画面变得静中有动
2、教师播放《梨子提琴》、《在牛肚子旅行》、《红鞋子》、《京剧猫之长坂坡》图片，学生欣赏，交流反馈
3、出示插画《神笔马良》《雪人与火苗》比较这两幅图，哪幅表达了快乐？哪幅表达了孤独？你是怎样感觉？
4、出示《夜》、两幅《爱丽丝漫游仙境》请学生仔细观察这三幅图，找一找它们的奇妙之处在哪儿？（教师小结：插画不仅是文字故事的再现，同时还让我们更直观、生动了解童话故事，并更容易领悟角色的感情。）
（四）学生创作，教师指导
师：原来画画和文字、说话一样，也是表达情感的一种语言，今天我们就用这种语言来表达一下自己的情感，请同学们给自己最喜欢的童话故事画一幅插画。
（五）作业展示
1、自评
2、他评、
3、课后拓展
同学们的插画实在太有趣了，插画不仅运用故事中，我们还可以为其它文学作品如：诗歌、儿歌、古诗等配画呢？还可以用绘画的方式写日记，有兴趣的小朋友可以试一试。
画家笔下的童话
教学设计
1教学目标
1.欣赏童话插话，了解插画的基本特点以及与文学作品之间的关系。
2.通过看看、说说、画画，使学生能用简短的话语表达对书中插话作品的感受，提高学生对插话作品的欣赏能力。
3.增强学生对文学插话的喜爱，培养他们阅读童话故事和绘本的兴趣。
2教材分析
童话故事是孩子最喜闻乐见的，它那梦幻般的情景伴随着孩子们成长。绘本作为童话故事的载体，凭借精美的插画和优美的语言相结合深受孩子们的追捧。教材选用《月光长廊》、《李子提琴》等非常优秀的作品，学习这些优秀的作品，可以提高学生的欣赏水平。
本课教学重点是通过引导学生对童话插画的欣赏，激发他们的求知欲和想象力，了解插画与文学作品的关系，并能简单地说说自己的感受。了解插画是为了更直观、生动地诠释文学作品、并从中领悟到角色的情感世界，并尝试根据简单的文学作品配插画。
3学情分析
这节课是一年级教材中《画家笔下的童话》，学生对教材中的插画内容不是熟悉。对插画内容不熟悉就很难把握这幅画的情感。如果要让学生理解画中的意思就要先讲故事，我让学生做了课预习。思考：
4重点难点
重点：引导学生欣赏童话插画，了解插画与文学作品的关系，并能简单地说说自己的感受。
难点：能够领会插画所表达的角色情感，并尝试根据简单的文学作品配插画。
5教学过程
（一）听故事导入
师：小朋友们喜欢听童话故事吗？今天李老师带来一个安徒生童话，你们听。。。
（播放童话故事《白雪公主》片段）
我们今天就一起来欣赏《画家笔下的童话》
（二）初步了解插画与文学作品的关系（让学生晒一晒自己最喜欢的插画，感受插画作品的美感，以及与童话故事中文字的关系）请三个同学晒一晒
（三）进一步了解插画的特点、插画与文学作品的关系，通过欣赏插画作品，感受插画作品的美感、能用简短的话语表达对书中插话作品的感受，提高学生对插话作品的欣赏能力。
1、教师播放《月光长廊》图片，学生欣赏，交流反馈（蓝色的夜晚很宁静，两个小主角的出现使画面变得静中有动
2、教师播放《梨子提琴》、《在牛肚子旅行》、《红鞋子》、《京剧猫之长坂坡》图片，学生欣赏，交流反馈
3、出示插画《神笔马良》《雪人与火苗》比较这两幅图，哪幅表达了快乐？哪幅表达了孤独？你是怎样感觉？
4、出示《夜》、两幅《爱丽丝漫游仙境》请学生仔细观察这三幅图，找一找它们的奇妙之处在哪儿？（教师小结：插画不仅是文字故事的再现，同时还让我们更直观、生动了解童话故事，并更容易领悟角色的感情。）
（四）学生创作，教师指导
师：原来画画和文字、说话一样，也是表达情感的一种语言，今天我们就用这种语言来表达一下自己的情感，请同学们给自己最喜欢的童话故事画一幅插画。
（五）作业展示
1、自评
2、他评、
3、课后拓展
同学们的插画实在太有趣了，插画不仅运用故事中，我们还可以为其它文学作品如：诗歌、儿歌、古诗等配画呢？还可以用绘画的方式写日记，有兴趣的小朋友可以试一试。