Unit 6 Holidays 第一课时教案

Unit
6
Holidays
教案
课时1
1教学目标
知识与技能:
1、学生能正确运用---“What
can
we
do
in
Sanya
You
can
….
”和---“What
will
we
see
in
Sanya
You
will
….”的句型来问答三亚好玩和好看之处。
2、在情境中学生四会掌握核心词汇holiday,
island,
seafood,初步感知hotel
,
clear
water和听懂、会说the
Sea
World,
butterfly,
in
the
south
of,
all
year
round。
3、初步感知oi和oy在单词中的发音。
4、培养学生阅读技能和抓关键信息的能力。
过程与方法:
1、从“Like
holidays”入手复习已学游玩祖国各地所见、所做,以三亚海报为主线进行情境的推进,以此带动语言知识的学习,同时以“Enjoy
holidays”欣赏世界各地所见、所做结束,完成单课话题之间与单元主题的整体推进。
2、通过初步整体感知-----文本阅读-----听力理解-----文本朗读-----文本问答,最后在此基础上让学生制作海报,填写海报相关内容实现说到写的跨越。
3、通过单词语音渗透和分解记忆等方法引导学生拼背单词。
4、通过设计有意义的问题,激活学生思维,培养学生抓住关键信息的能力。
情感、态度、价值观:
1、能有更宽泛的文化视角,了解世界各地不同的景色,唤起学生对美好生活的热爱之情。
2学情分析
1、结合话题、丰富语境
本课时的教材内容是look
and
read的内容。教材中仅仅介绍了三亚的概况以及三亚好玩和好看之处。基于教材文本和所要掌握的语言知识,我对教材进行了适当的处理,给学生创设一个更加真实、合理的语境来学习语言。顺着教材主题Holidays,我在新授课前创设了喜欢Holiday的原因以及想去游玩城市的所见、所做。整个情境就是由对假日的一些问题讨论,到介绍三亚概况以及好玩和好看之处的讨论,最后欣赏世界上著名风光唤起学生享受假日的愉悦和假日计划的打算来实现语言知识的学习、情感的体验和教学内容的衔接,丰满了教材提供的情景。
2、把握重点,层层推进
这一课时的重点是在语境中让学生熟练运用本单元核心词汇,并通过语境的推进带动词、句的学习,让学生在情境中学生四会掌握holiday,
island,
seafood,和听懂、会说the
Sea
World,
butterfly,
in
the
south
of,
all
year
round。本单元的核心句型是一般将来时的特殊疑问句。结合文本语境,我设计了”What
will
we
see
in
Sanya
“并引导学生能用”
You
will
see….
”介绍和描述三亚风光。导入阶段,紧密围绕主题让学生感受祖国各地有着不同的特色,唤起学生已学旧知,积累语言素材,为第三课时的Writing进行铺垫。在语言知识的学习和运用中,我围绕本课话题,设计四个问题:Where’s
Sanya
How’s
the
weather
there
What
can
we
do
What
will
we
see
there 展开教学。以语境推进带动词、句学习。整个学习过程,都是浸润在三亚好玩和好看之处的情景中完成的。通过初步整体感知-----文本阅读-----听力理解-----文本朗读-----文本问答,最后在此基础上让学生制作海报,填写海报相关内容实现说到写的跨越。
3、以语言学习渗透文化、情感体验
情感态度和文化意识是英语新课标中两个重要的组成部分,本节课中,我在训练学生语言知识和语言技能的同时,还注重对学生文化意识的培养和情感的熏陶。根据本单元的话题,我让学生了解了祖国乃至世界各地美丽的风光和不同,享受假日的愉悦心情。通过信息技术手段,把世界各地的特色做成微视频,让学生愉悦地欣赏,并一目了然。
3重点难点
教学重点:
1、能听说读写核心词汇。
2、学会用“What
will
we
see
in
Sanya ”来询问,You
will
….”来问答三亚的好看之处。
3、培养学生阅读技能。
教学难点:
1、能根据文本的内容和问题,提炼出关键信息。
2、以旅游海报的形式,介绍三亚的概况以及三亚好玩和好看之处。
4教学过程
活动1【导入】复习旧知
复习旧知,巩固语音规律,导入新知。
Revision
New
Sounds
1.
Chant
<
Sounds
Book
>
2.
Learn:
sounds
of
“oi,
oy”
Warming-up
1.
Discuss
the
reasons
of
loving
holidays.
2.
Guessing
Game:
What
places
3.
Think
and
say:
Introduce
want
to
go,
will
see
and
do.
4.
Guess
the
place
where
the
teacher
want
to
go
直奔主题,创设语境,通过猜谜游戏复习旧知,积累语用材料,在语段训练中实现无痕过渡。
活动2【讲授】初步整体感知课文
I.
the
location
and
the
weather
of
Sanya
1.
Watch
the
video
of
text
and
find
out:
How’s
the
weather
in
Sanya
and
where
is
it
2.
Look
at
the
map
and
talk
about
Sanya’s
location
and
learn:
in
the
south
of
China;
an
island;
on
Hainan
island
4.
Compar
the
temperature
of
summer
and
winter
and
learn:
all
year
round
初步整体感知课文,学习三亚的位置和天气。
地图形象引出了核心词汇的学习。
气温的比较让短语的理解迎刃而解。
II.
Doing
and
seeing
of
Sanya
1.
Read
the
text:
Underline
“to
do”;
Circle”to
see”
in
Sanya
2.
Learn:
swim
under
the
blue
sea
and
the
warm
sun,
visit
the
Sea
World
and
a
big
butterfly
park
3.
Enjoy
the
video
of
“the
Sea
World”
4.
Learn:
the
Sea
World,
sea
food,
a
butterfly,
many
butterflies
5.
Listen
to
the
text
and
check
“to
see
“
in
Sanya.
6.
Discuss:
How
is
Sanya
有效提问,给出阅读策略,训练学生自读文本获取关键信息的能力。
通过听一听来训练学生对于知识的掌握和段的理解。
语音渗透和分解记忆单词等方法
自由开放的讨论,既点明主题,又提升学生的思维能力。
Ⅲ.
Read
the
whole
text
Read
the
text
by
oneself:
Enjoy
holidays
in
Sanya!
通过自读课文,再次进一步巩固所学语言。
活动3【练习】练习
Make
the
dialogue
about
Sanya
.Ask
and
answer:
the
location,
the
weather,
doing
and
seeing
in
Sanya
在对话交流中理清文章脉络,为第三课时的写作教学进行铺垫。
II.
Our
dream
homes
Make
posters
about
Sanya:
read,
write
and
say.
使学生能从口头落到笔头,实现能力的增长。再次让学生能够本课所学的知识进行整合。
Ⅲ.
Enjoy
holidays.
Watch
the
video
about
the
places
in
the
world.
欣赏世界各地所见、所做,引出第二课时所学内容,回归主题,实现单课话题之间与单元主题的整体推进。
活动4【作业】作业
Homework
1.
Spell
and
copy
the
words.
2.
Write
the
dialogues
about
Sanya
on
P39.
3.
Read
and
recite
the
passages.
作业是课堂学习的延伸和巩固,是所学知识的运用与反馈。