祖国啊，我亲爱的祖国课件

课件23张PPT。舒 婷3.祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国舒婷 读一首好诗，就是聆听一百美妙的旋律；读一百好诗，就是欣赏一幅悦目的图画；读一首好诗，就是与一位艺术家交心换心。当我们面前摆着一首诗歌，在丝竹管弦的萦绕中，静下心来，细细品味，忽然间，这世间只剩下自己与诗人。相互间，只脉脉地用目光交流。那流淌在空气中的、幻化出的──七彩烟波，真令人心驰神往。让我们在一曲多声部的交响乐中，吟唱出实实在在的对祖国的款款深情。导 入
舒婷，原名龚佩瑜，1952年出生，祖籍福建泉州。当代女诗人，朦胧诗派代表作家之一。《致橡树》是朦胧诗潮的代表作之一，与北岛、顾城齐名，但事实上，她的诗歌更接近上一代载有较浓意味的传统诗人，反抗性淡漠了许多。1964年就读于厦门一中，1969年至闽西山区插队，1972年返回厦门，当工人、统计员、染纱工、焊锡工等等。1979年开始发表诗歌作品。1980年到福建省文联工作，从事专业写作。著有诗集《童年絮味》《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心 烟》、《秋天的情绪》、《硬骨凌霄》、《露珠里的“诗想”》、《舒婷文集》(3卷)、《真水无香》等。
作者简介诗歌朗诵　 70年代后期，一批年轻的诗人以新颖独特的表达方式引起了诗坛的瞩目。他们大胆开拓诗歌的艺术领域，用非传统的新的审美观念和表现手法来抒发感情。他们强调诗人主观的感觉世界，追求诗的内在旋律；他们的一些诗作选择奇特的形象，捕捉瞬间感受，运用跳跃式的结构，用象征和隐喻的手法，使人们读起来不再像过去那样明晰易懂。这种诗被称作“朦胧诗”。文学知识 朦胧诗的特点：
㈠构思上，强调内在思维。
㈡表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人心中的现实，具有不透明性 和多义性
写作背景 《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。
疲惫：bèi 极度疲劳。
隧洞：suì 山中或地下凿的通道。
蜗行：wō 像蜗牛那样慢行，比喻行动迟缓。
干瘪：biě 干枯收缩，不丰满。
淤滩：yū 淤泥形成的滩地。
驳船：bó 没有动力装置，由拖轮带动的船。学习生词 纤绳：qiàn 用于拉船的绳索。
簇新：cù 极新，全新。
胚芽：pēi 植物胚的组成部分，比喻刚萌生的事物。
伤痕累累：lěi 形容所受的创伤很多。
迷惘：w?ng 迷惑、失意的样子。
整体感知语调：舒缓、低沉意象感情：深沉、悲痛 苦难深重
贫穷落后水车
矿灯
稻穗
路基
驳船破旧的 熏黑的 干瘪的 失修的 淤滩上的纺摸索前进在艰难困苦中不屈不挠
仍保持着顽强的生存力老水车
矿　灯
稻　穗
路　基
驳　船　——破旧，数百年纺着疲惫的歌
——熏黑，在历史隧洞里蜗行摸索
——干瘪
——失修
——在淤滩上理解修饰性词语：这些词语，以深沉悲痛的心情，委婉曲折的笔触，回溯了中国数百年来落后的历史，以及它们所受的苦难与艰辛。
语气语调：舒缓、沉重 这一组形象特点：象征祖国饱经风雨、经历漫长岁月，仍保持顽强的生命力，在艰难困苦中不屈不挠。情感：对祖国热爱、依恋、痛苦
贫穷　　　　　希望
悲哀　　　　　花朵
“飞天”袖间
未落到地面 传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托了百姓对生活的祈愿。虽然贫穷但没有丧失希望
虽然希望渺茫但人民祈愿?感情痛苦、希望????????????语调舒缓、凝重 ①第二节：着重写人的精神，以悲怆的基调，表达人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着，对美好生活的祈愿能“落到”地面变成现实
②“飞天”是宗教传说中能在天空飞舞的神，在民间备受尊敬，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。在这里，从精神层面比喻人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”千百年来盼望着对美好生活的祈愿能“落到”地面，变成现实，尽管这种愿望现在还没能实现。
③形象特点：中国人民屡受挫折却从不泯灭希望
理想
胚芽
笑涡
起跑线
黎明簇新的古莲的挂着眼泪的新刷出的雪白的绯红的摆脱束缚
蒸蒸日上感情希望、欣喜?? 语调高昂、明快 簇新的理想
古莲的胚芽
挂着眼泪的笑涡
新刷出的雪白的起跑线
绯红的黎明第三节写现在，显示祖国摆脱束缚蒸蒸日上的状态。在新的历史机遇面前，千年古国又开始了新生。情感基调：深情热烈“我”的宣言：“我”是中国十亿人口中的一个，
要承担起振兴中华的重任，与祖国融为一体，
为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”。感情：深情、强烈 语调：高昂、明快 第四节：写作者庄严的宣言：“我”的形象熔铸在祖国的大形象 里，与祖国一起经受苦难，而在历史的机遇面前，起祖国取得富“饶”“荣光”“自由”的重任。
语言特色
一、多用排比、比喻，排比，加强了语言的力度，把全诗的感情推向高亢，激昂的高峰；比喻，把祖国比成母亲，诗人与祖国母亲血肉相连的关系被深刻地揭示了出来。　　 二、诗以第一人称写成，诗中的“我是你… ” （ “我是…” ）句式反复出现，将“我”与“你（祖国）”两者紧紧联系在一起，“我”和祖国生死相依，血肉相连，“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的，“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和福一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的有历史使命。
１、每节最后一句诗的作用。
最后一行，从破折号引出，“祖国啊”这一激情咏叹，这是叙述人称的转换，也使读音在小小的高潮中稍作停顿。
２、诗的主题：
作者将个体的“我”熔铸在祖国的大形象里，并承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
３、本诗的结构：圆周式的结构“我是…——祖国啊！”增强了痛苦和挚爱的深度。重点提示
第一节：贫困、落后的祖国 回溯历史 重写实 第二节：痛苦、追求的祖国?? 痛苦和希望 重精神 第三节：新生、希望的祖国 历史转折时期 第四节：养育、献身的祖国 “我”的宣言 抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
拓展练习 仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。
例：
我是干瘪的稻穗，
。
我是失修的路基，
。
我是你挂着眼泪的笑涡，
。
我是你雪被下古莲的胚芽，
。
我是新刷出的雪白的起跑线，
。=热爱祖国，
建设祖国，
振兴祖国。老师寄语谢谢观看！