蜂王到底有多大
某刊物曾刊登过一篇《蜂》的文章，其中有一段这样写道：“蜂蜜甘甜，但蜂王浆辣辣涩涩的难吃，但正是这种难吃的东西，能将普通的母蜂喂养成体积大于普通蜂几十倍甚至上百倍的蜂王，确保蜂群的繁衍。”其实这个说法不对。
在我国饲养最多的蜂种是意大利蜂和中国蜂。中国蜂的体长1.3厘米左右；意大利蜂比中国蜂略长一些，约1.5厘米。一只蜂王的体长相当于一般蜜蜂的2倍多一点，相当于3厘米左右。就算一只普通蜂体长1.3厘米，我们可以根据立体几何知识，算算蜂王的体积有多大。
假设把蜜蜂的身体简化成一个圆柱体，体积=底面积×高=圆周率×半径的平方×高。我没有养过蜂，但是我想，蜂王相对于普通蜂，应该是体长和腰围都成比例放大的。假设蜂王只是长度比普通蜂长，腰围是一点都没有变，那岂不成了蜻蜓？一只蜂王的体长相当于一般蜜蜂的2倍多一点，取个较大值2.5倍，用上面的体积公式计算，其体积差不多是普通蜂的16倍。
看样子《蜂》的作者确实夸张了些。(共18张PPT)
6.2.3 图形与位置
6 整理和复习
同学们，生活中我们常常需要确定某个
物体或地点的准确位置，例如：在旅行中寻
找景点，在定向运动中找目标点。那今天这
节课我们就一起来复习一下图形与位置。
课后作业
探索新知
课堂小结
当堂检测
（1）用数对确定物体的位置 （2）用方向、距离确定物体的位置
1
课堂探究点
2
课时流程
探究点 1
用数对确定物体的位置
在小学阶段，我们已经学过哪几种确定物体位置的方法？
确定物体位置可以用数对表示，也可
以用方向和距离表示。
我们学过哪些表示方位的词？
小明家所在街区的平面图如下。
如果以学校为中心，你用什么方法来确定其他地方的位置？
先横着看，看在第几列，
这个数就是数对当中的
第一个数。再竖着看，
看在第几行，这个数就
是数对中的第二个数，
两个数用“，”隔开。
小结：
怎样用数对表示位置？
1.电影票上的“6排15号”简记作( 6 , 15 )，则“20排10号”记作 ( ， )，( 12 ，16 )表示( )排( )号。
2.小军在教室里的位置可以用点( 3 , 2 )来表示，( 3 , 2 )中的“3”表示第3列，则“2”表示( )，小红在教室里的位置是( 4 , 6 )，则小红坐在第( )列第( )行。
20
10
12
16
第2排
6
4
探究点 2
用方向、距离确定物体的位置
如图，从学校到邮局大约需要走多少米的路？讨论路线。求出实际行进的路程。
先量出图上距离再
根据比例尺求出实际路
程。
0 200m
你能读懂她的想法吗？
用方向和距离同样
也可以来确定地点
的位置。
小结：
通过刚才的活动，你有什么想和大家交流的吗？
（1）用数对确定位置时一定要先说列，再说行。
（2）用方向和距离来确定位置时一定要先找准物
体或地点所在的方向区域，一般先说夹角小
的方向。
（3）要结合比例尺来确定物体或地点的位置和距
离。
1.小明看小兰是在南偏东45°的方向上，小兰看小明就是在（ ）45°的方向上。
2.观察下图。学校在小明家（ ）偏（ ）（ ）度的方向上，距离是（ ）。
北偏西
北
西
45
600米
图形与位置：
（1）用数对确定物体的位置 （2）用方向、距离确定物体的位置
（1）在下图中，如果 的位置是(1，2 )，则 的位置是（ ）。
A.(1，1 ) B.(1，3 ) C.(3，1 ) D.(1，4)
C
（2）小硕坐在教室的第3列第2行，用（3，2）表示，如果小强在教室里的座位用(x，4 )表示，那么下面说法错误的是（ ）。
A.小强的座位一定在第4列
B.小强的座位一定在第4行
C.小强的座位可能在第4列
（3）王东坐在教室的第3列第2行，用( 3 , 2 )表示，李军坐在王东正后方的第一个位置上，李军的位置是 （ ）。
A.( 4 , 3 ) B.( 3 , 4 ) C.( 3 , 3 ) D.(2，5)
C
A
（1）体育馆在钟楼北偏（ ）（ ）°方向，距离是（ ）米。
西
25
900
（2）新华书店在钟楼（ ）偏（ ）（ ）°方向，距离是（ ）米。
（3）怡心公园在钟楼（ ）偏（ ）（ ）°方向，距离是（ ）米。
（4）百货大楼在钟楼（ ）偏（ ）（ ）°方向，距离是（ ）米。
南
西
300
东
南
15
1200
东
北
40
600
10
（5）人民广场在钟楼的西偏北45°方向，距离是1500米，请你在图上标出来。
