5 我们喜欢的动画形象 教学设计
1教学目标
1.欣赏中外的优秀动漫形象，感受动漫形象夸张、拟人和富有感情的造型以及人物特点。
2.观察交流多样学习，认识更多的形象，体验动手临摹的美妙乐趣。
3.培养造型和动手操作能力，丰富自己的内心世界。
2学情分析
1.学生的动手绘画能力不是很强，在造型上可以适当放宽，用丰富的色彩来装饰。
2.动漫形象背景的处理，要适当多添加背景绘画的图片。
3重点难点
1.欣赏交流动画形象，学会简单的临摹和简单故事的添画，能发挥自己的创意。
2.可以根据所给的植物.动物等的形象来创造新的动画形象
4教学过程
活动1【导入】导入阶段
1.教师手持几个经典的动画形象进入课堂，同时播放阿狸动画插画，问学生：你们认识这些动画形象吗?说说他们是谁，你在哪部动画片或卡通书里看到过。你最喜欢哪个动画形象？为什么？21世纪教育网版权所有
2.游戏大家来找茬（提升学生注意力，观察小细节）。
3.大家愿意跟老师一起去动画王国认识更多的新朋友吗？板书课题：《我们喜欢的动画形象》。
活动2【讲授】发展阶段
1.（书本第12页），这里有着中国、美国、芬兰的多个动画形象。
提问：这些动画形象分别是哪些国家的？各有什么不同？你最喜欢哪些动画形象。
2.分小组讨论： a.请同学说说还知道的书本上所没有的动画形象，出示不同形象的不同道具，猜一猜是哪个漫画形象。21教育网
b.可以将自己带来的动画玩具、生活用品一一交流，说说自己喜欢的动画形象和它生活中原来的形象的不同之处。 21cnjy.com
3.听取学生代表发言。动画形象拟人化、夸张化等造型特点的发现。（结合引导学生阅读书本上的“小知识”，进行必要的小结。）21·cn·jy·com
4.比一比：谁认识的动画形象多？谁能认出哪些动画形象是中国的？哪些是外国的？（四个小组比赛，回答对一个加一分。） www.21-cn-jy.com
5.引导学生进行动画形象的临摹的示范与讲解。教师可以“米老鼠”这一动画形象为例边示范边讲解一些要领：a.用铅笔勾勒大致轮廓； b.用黑色勾线笔流畅的描绘它的可爱之处； c.涂绘动画形象主色调； d.最后进行细节部位的深入刻画等。
6.为动画形象添画简单故事背景的引导：如果让你为这个动画形象加一个故事背景，你会添加些什么呢？听取学生回答，老师可以作一些局部示范，在这里关键是鼓励学生有不同的想法，可以追问：还可以添加哪些不一样的故事背景呢？引导学生只要围绕一定的主题，为动画形象添上不一样的服装、不一样的道具、不一样的伙伴、不一样的场景，一个全新的动画故事就开始演绎了。 2·1·c·n·j·y
活动3【作业】作业及小结
1.作业要求：临摹自己喜欢的动画形象，有时间的学生可以再想象、添画简单的故事背景。
2.展评。比一比，看谁画出了形象、夸张、可爱的动画造型？
3.分享一下动画形象添加表现之后的精彩故事。
板书 我们喜欢的动画形象
重点
铁臂阿童木 猫和老鼠 喜羊羊与灰太狼
夸张
摔下来会变形
拟人
用平底锅煮羊
活动4【活动】课后活动拓展
1.拓展。收集生活中的各种动画形象画一画。
2.为自己班级或学校设计可爱的动画形象。
课件18张PPT。设计、制作：曹建林知识目标1、学会欣赏动画片中各种各样的动漫形象，热爱生活，热爱动漫。
2、学会简单的动漫形象，并会进行简单的添加和删减。大家来找茬 大家来找茬小朋友们你们认识我我的朋友们吗？和他们打个招呼吧！猜一猜：当你看到这几个物品时你能联想到谁吗？黑猫警长猜一猜：你知道这是
谁的玩具吗？孙悟空比较：动画形象和生活中的原型有什么不同？比一比：谁认识的动画形象多？
谁能认出哪些动画形象是中国的？哪些是外国的？说一说：你最喜欢哪些动画形象？为什么？
（可以是屏幕上没有的） 动画是通过绘制或其他艺术手段，使一些有或无生命的东西拟人化、夸张化，赋予其人类的一切感情、行为的综合艺术表现形式。根据以往的绘画经验，说一说： 这件动画形象作品是怎样画出来的？动画形象临摹步骤图添加故事背景想一想：作品是怎样让动画形象有生动的故事的？添上服装添上伙伴添上场景添上道具动画形象创意故事作品欣赏
选择自己喜欢的作品，说说作品有趣的地方。拓展：孩子们创意的动画形象。
1.说说自己临摹的动画形象的可爱之处。
2.说说自己为动画形象添画的故事背景的有趣之处。评一评，比一比说说作品有趣的地方，对自己的创作有什么启发？拓展：找找生活中的动画形象。
