2 我的假日 教学设计

2 我的假日 教学设计
1教学目标
1、通过欣赏图片,提高对假日生活的感性认识。
2、尝试运用适当的夸张手法表现对假日生活的人和物。
3、通过对假日的回忆、想象和表现,激发对美好生活的热爱。
2学情分析
假日意味着自由、开心、快乐,是孩子十分向往的。在假日里他们充满着欢声笑语,有玩耍有嬉戏,这一幕幕都是画笔下优秀的素材,用画笔开启孩子智慧的天窗,让孩子感受生命的价值,感受假日的快乐,从而唤起孩子对美、对快乐的追求。21世纪教育网版权所有
3重点难点
重点:尝试用不同形式来表现假日生活。
难点:对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张与想象。
4教学过程
活动1【导入】情境导入
师:小朋友们,你们的快乐假期都是怎么度过的呀?
你在假日里最喜欢做什么事?
谁想跟大家分享一下的?
活动2【讲授】展示交流
(1)展示学生假日照片
师:你能说说你在哪里在干嘛吗?
(2)展示教师假日照片
师:这是老师外出旅游时拍摄的一张照片,谁能说说老师在照片中的活动情景呀?
(3)导出课题
师:今天我们就来学习画画自己的假日。
活动3【讲授】欣赏感悟
(1)欣赏《大碗岛的星期天下午》
1)内容描述
师:你在画中看到了什么?画面的前后分别画了些什么?他们看上去是一样大小吗?
2)色彩分析
师:画家在画这幅画时主要用了哪几种颜色?这些颜色在画面上是怎样安排的?
(2)同龄人作品赏析
1)欣赏理解
a、感知环境的衬托在人物心情表现中的作用。
b、明晰适当夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用。
c、体会如何使画面人物的安排和场景的表现更趋合理。
2)欣赏感知
以浏览的方式欣赏同龄人的作品,了解不同的表现形式、材质所带来的画面美。
活动4【活动】交流讨论
师:你们想不想来画一画你们的假期了呢?
谁想来谈谈你的设想?
活动5【练习】创作表现
(1)作业要求:
表现自己假日的真实感受
(2)提示:
把心中所构思的图形进行大胆自由地造型表现,可适当夸张表现人物的动态。画多个人物时要注意前后的安排和场景表现,环境的衬托也会有助于人物心情的表现。
活动6【作业】展示评价
(1)让学生自评、互评,相互取长补短,进一步开拓学生的思路。
(2)教师整体评价,提出解决问题的方法。
(3)课后请学生再次搜集并选择各种表现假日的图片资料等。