6 动漫宝宝 教学设计 (3)
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文档简介
6 动漫宝宝 教学设计
1教材分析
“动漫”是动画和漫画的合称与缩写，在其他语言中运用较少。随着现代传媒技术的发展，动画（animation）和漫画（comics）之间联系日趋紧密，两者常被合而为“动漫”。一般会通过夸张、变形、简化、添加的手法来塑造各种形象。2·1·c·n·j·y
教材选用了孩子们喜闻乐见的典型动漫形象（吉祥物），如（海绵宝宝），上海世博会吉祥物海宝、2008年北京奥运会吉祥物等，供学生欣赏和参考，激发学生的学习兴趣。本课教学时，教师要重点示范和讲解动漫设计方法，并提示学生可以将一个动漫宝宝形象进行多种变化，使学生能初步运用设计方法，将生活中的事物设计成简单的动漫形象，从而对动漫形象有感性的认识和情趣化的表现。21·世纪*教育网
2教学目标
1、初步了解卡通动漫的类型和特点
2、学习运用夸张、变形的手段，用水彩笔、蜡笔（油画棒）等形式将自己喜爱的物品设计成活泼可爱的卡通动漫宝宝形象。www-2-1-cnjy-com
3、激发学生的创作欲望，培养学生对卡通动漫的热爱，为创作富有特色的中国卡通动漫形象而努力。
3重点难点
重点是运用夸张、变形、拟人等手法，把自己喜欢的物品设计成卡通动漫形象。
难点是形象的创意性与生动性。
4课前准备
（学生）收集动漫的图片、故事等，准备纸，水彩笔等常用作画工具。
（教师） 范作、课件。
5教学过程
活动1【导入】1.情景导入,创设动漫人物。
师：手偶出场，创设动漫卡通人物“小雪”设定情境。
“小朋友们，大家好，我是卡通城堡里的小雪儿，今天我来带大家一起漫游动漫城，请聪明的同学们开动脑筋，解开卡通密码，会有惊喜等着你哦！21教育网
出示课题：动漫宝宝
设计意图：（本课以情境模拟，小主人公以导游的形式向同学介绍设计动漫宝宝的方法，大大地提高了二年级小朋友上课的兴趣，用卡通人物引出课，即适合又恰当）
活动2【讲授】2.深入探讨，欣赏图片
欣赏动漫宝宝屋
师：同学们你们知道哪些动漫卡通形象吗？
师：你们最喜欢那个动漫卡通形象？为什么？
师：老师图片这里的卡通动漫形象你们都认识吗？他们有哪些地方你们特别喜欢？
师：哪些地方你们特别喜欢？特别有话要说？
（从颜色、造型、动作、服装、等分析）
设计意图：（通过大量卡通动漫形象的欣赏，更加深学生对卡通动漫形象的了解，让学生有直观和感观的认识才能更好地设计形象）2-1-c-n-j-y
活动3【讲授】3.创设密码，总结方法
学生通过图片的欣赏已经基本了解动漫形象，为设计奠定基础。
师：再次出现动漫小导游！“小雪儿”
卡通密码一：你知道米老鼠是怎么变成动漫宝宝的？
师：出示小老鼠和米老鼠的图片形象对比
师：小朋友们你们觉得米老鼠是怎么变化出来的？请小朋友仔细观察他们的耳朵，眼睛，鼻子的变化。
师：总结，耳朵变大了。脸型从三角形，变化成了圆形。
师：总结方法，在原来基本形象的基础上进行变形，把耳朵加大，总结方法-----变形
师：再请小朋友们观察他们的姿势。
学生总结：米老鼠是站立着的，，而老鼠屎趴着的。
师：总结，其实要让我们的小老鼠变成米老鼠其实很简单，只需要将它的形象拟人化。穿上漂亮的衣服。总结方法-----拟人化。21·cn·jy·com
师：再请同学们米老鼠的表情。
师：总结：米老鼠在原来老鼠的基础上表情进行了大夸张。总结方法：---夸张。
板书：夸张，拟人，变形
(设计意图：利用通关密码的形式让学生更有兴趣地往下探索本堂课，主人公一直贯穿整个课堂，即完整又有始有终。)【来源：21·世纪·教育·网】
活动4【讲授】4.进一步探究，补充方法。
卡通密码2：刚才这些卡通宝宝都是动物或人物，那没有生命的东西可以变吗？
从海绵形象设计的海绵宝宝
再次总结方法：请学生再刚才老师讲的基础上，在海绵宝宝身上寻找老师说的方法，
总结：没有生命的物体也可以变成一个非常可爱的卡通动漫形象。
（设计意图：在原来的基础上继续巩固，发散思维，能有更好更广泛的取材）
活动5【讲授】5.联系生活，创造灵感
通关密码三：你还知道生活中还可以画成动漫宝宝的吗？
师：请学生积极开动脑筋，发散思维，让学生奇思妙想，
学生思想碰撞了很多火花，生活中任何的物品基本都能成为他们的题材，
师总结：只要你留心观察，灵活思考，你们的力量是无穷的。
（设计意图：在教师的引导下让学生有更多的思维火花，让学生有更多创作素材）
活动6【活动】6.动漫游乐场,开心添画
请学生在教师安排的图片里变一变
动漫密码4
现在大家来做个“蔬果变变变”的游戏，请小组开火车的形式，每人添画几笔，把这些蔬果变成动漫宝宝。
师总结方法,实际上我们小朋友设计的这些动漫宝宝就是给他们在原来方法的基础上在加上1.色彩，2.表情，3.发型，4.服装，5.动作，道具-----并板书21世纪教育网版权所有
（设计意图：让学生间相互合作完成一项作品，即得出了结论，总结了方法，又发散了思维，也创作出了不少优秀，奇思妙想，欣喜的作品）21cnjy.com
活动7【活动】7.动漫展览厅,开阔眼界
师给学生提供大量的范作欣赏
（设计意图：再次用大量的图片，让学生更好的吸收经验，总结方法）
活动8【练习】8.动漫涂鸦站，提作业要求
1、你可以参考刚才看过的动漫宝宝来画一个。
2、你可以把刚才看过的动漫宝宝稍加修改画一个。
3、你可以用自己喜欢的物品创作一个卡通动漫宝宝。
（设计意图：设计不同梯度的作业，满足不同孩子的需求，目标更明确）
活动9【作业】9.动漫明星秀，相互评奖
师总结：我们可以把我们自己设计的动漫宝宝剪下来，参加展示，也可以创编一个动漫故事，扮演角色进行表演。www.21-cn-jy.com
今天的你们特别优秀，每个人都是小小动漫设计师，老师真替你们感到骄傲！
板书设计：
动漫宝宝
夸张 色彩
拟人 表情
变形 发型
服装
动作
道具
1教材分析
“动漫”是动画和漫画的合称与缩写，在其他语言中运用较少。随着现代传媒技术的发展，动画（animation）和漫画（comics）之间联系日趋紧密，两者常被合而为“动漫”。一般会通过夸张、变形、简化、添加的手法来塑造各种形象。2·1·c·n·j·y
教材选用了孩子们喜闻乐见的典型动漫形象（吉祥物），如（海绵宝宝），上海世博会吉祥物海宝、2008年北京奥运会吉祥物等，供学生欣赏和参考，激发学生的学习兴趣。本课教学时，教师要重点示范和讲解动漫设计方法，并提示学生可以将一个动漫宝宝形象进行多种变化，使学生能初步运用设计方法，将生活中的事物设计成简单的动漫形象，从而对动漫形象有感性的认识和情趣化的表现。21·世纪*教育网
2教学目标
1、初步了解卡通动漫的类型和特点
2、学习运用夸张、变形的手段，用水彩笔、蜡笔（油画棒）等形式将自己喜爱的物品设计成活泼可爱的卡通动漫宝宝形象。www-2-1-cnjy-com
3、激发学生的创作欲望，培养学生对卡通动漫的热爱，为创作富有特色的中国卡通动漫形象而努力。
3重点难点
重点是运用夸张、变形、拟人等手法，把自己喜欢的物品设计成卡通动漫形象。
难点是形象的创意性与生动性。
4课前准备
（学生）收集动漫的图片、故事等，准备纸，水彩笔等常用作画工具。
（教师） 范作、课件。
5教学过程
活动1【导入】1.情景导入,创设动漫人物。
师：手偶出场，创设动漫卡通人物“小雪”设定情境。
“小朋友们，大家好，我是卡通城堡里的小雪儿，今天我来带大家一起漫游动漫城，请聪明的同学们开动脑筋，解开卡通密码，会有惊喜等着你哦！21教育网
出示课题：动漫宝宝
设计意图：（本课以情境模拟，小主人公以导游的形式向同学介绍设计动漫宝宝的方法，大大地提高了二年级小朋友上课的兴趣，用卡通人物引出课，即适合又恰当）
活动2【讲授】2.深入探讨，欣赏图片
欣赏动漫宝宝屋
师：同学们你们知道哪些动漫卡通形象吗？
师：你们最喜欢那个动漫卡通形象？为什么？
师：老师图片这里的卡通动漫形象你们都认识吗？他们有哪些地方你们特别喜欢？
师：哪些地方你们特别喜欢？特别有话要说？
（从颜色、造型、动作、服装、等分析）
设计意图：（通过大量卡通动漫形象的欣赏，更加深学生对卡通动漫形象的了解，让学生有直观和感观的认识才能更好地设计形象）2-1-c-n-j-y
活动3【讲授】3.创设密码，总结方法
学生通过图片的欣赏已经基本了解动漫形象，为设计奠定基础。
师：再次出现动漫小导游！“小雪儿”
卡通密码一：你知道米老鼠是怎么变成动漫宝宝的？
师：出示小老鼠和米老鼠的图片形象对比
师：小朋友们你们觉得米老鼠是怎么变化出来的？请小朋友仔细观察他们的耳朵，眼睛，鼻子的变化。
师：总结，耳朵变大了。脸型从三角形，变化成了圆形。
师：总结方法，在原来基本形象的基础上进行变形，把耳朵加大，总结方法-----变形
师：再请小朋友们观察他们的姿势。
学生总结：米老鼠是站立着的，，而老鼠屎趴着的。
师：总结，其实要让我们的小老鼠变成米老鼠其实很简单，只需要将它的形象拟人化。穿上漂亮的衣服。总结方法-----拟人化。21·cn·jy·com
师：再请同学们米老鼠的表情。
师：总结：米老鼠在原来老鼠的基础上表情进行了大夸张。总结方法：---夸张。
板书：夸张，拟人，变形
(设计意图：利用通关密码的形式让学生更有兴趣地往下探索本堂课，主人公一直贯穿整个课堂，即完整又有始有终。)【来源：21·世纪·教育·网】
活动4【讲授】4.进一步探究，补充方法。
卡通密码2：刚才这些卡通宝宝都是动物或人物，那没有生命的东西可以变吗？
从海绵形象设计的海绵宝宝
再次总结方法：请学生再刚才老师讲的基础上，在海绵宝宝身上寻找老师说的方法，
总结：没有生命的物体也可以变成一个非常可爱的卡通动漫形象。
（设计意图：在原来的基础上继续巩固，发散思维，能有更好更广泛的取材）
活动5【讲授】5.联系生活，创造灵感
通关密码三：你还知道生活中还可以画成动漫宝宝的吗？
师：请学生积极开动脑筋，发散思维，让学生奇思妙想，
学生思想碰撞了很多火花，生活中任何的物品基本都能成为他们的题材，
师总结：只要你留心观察，灵活思考，你们的力量是无穷的。
（设计意图：在教师的引导下让学生有更多的思维火花，让学生有更多创作素材）
活动6【活动】6.动漫游乐场,开心添画
请学生在教师安排的图片里变一变
动漫密码4
现在大家来做个“蔬果变变变”的游戏，请小组开火车的形式，每人添画几笔，把这些蔬果变成动漫宝宝。
师总结方法,实际上我们小朋友设计的这些动漫宝宝就是给他们在原来方法的基础上在加上1.色彩，2.表情，3.发型，4.服装，5.动作，道具-----并板书21世纪教育网版权所有
（设计意图：让学生间相互合作完成一项作品，即得出了结论，总结了方法，又发散了思维，也创作出了不少优秀，奇思妙想，欣喜的作品）21cnjy.com
活动7【活动】7.动漫展览厅,开阔眼界
师给学生提供大量的范作欣赏
（设计意图：再次用大量的图片，让学生更好的吸收经验，总结方法）
活动8【练习】8.动漫涂鸦站，提作业要求
1、你可以参考刚才看过的动漫宝宝来画一个。
2、你可以把刚才看过的动漫宝宝稍加修改画一个。
3、你可以用自己喜欢的物品创作一个卡通动漫宝宝。
（设计意图：设计不同梯度的作业，满足不同孩子的需求，目标更明确）
活动9【作业】9.动漫明星秀，相互评奖
师总结：我们可以把我们自己设计的动漫宝宝剪下来，参加展示，也可以创编一个动漫故事，扮演角色进行表演。www.21-cn-jy.com
今天的你们特别优秀，每个人都是小小动漫设计师，老师真替你们感到骄傲！
板书设计：
动漫宝宝
夸张 色彩
拟人 表情
变形 发型
服装
动作
道具