8 走迷宫 教学设计 (3)

8 走迷宫 教学设计
1教学目标
1.了解迷宫，感受迷宫文化的魅力。2.学会绘制简单的迷宫，初步培养设计能力。
3.做做、玩玩迷宫，培养对迷宫游戏的兴趣。
2学情分析
二年级的学生已经具备了一定的设计基础，学生已经会进行大胆想象与创造。迷宫，本来是指结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出路的建筑物。迷宫的另一种含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。本课题的出发点是引导运用描绘、设计、制作等多种造型活动，表现出自己独特的平面的或者立体的迷宫，借以释放学生对奥秘领域的好奇之心、探索之愿。21世纪教育网版权所有
3重点难点
重点：学习绘制简单的迷宫。
难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。
4教学过程
活动1【导入】激趣导入：闯迷宫
1.教师出示迷宫图片
师：小朋友们，你认识它吗？
生：是迷宫。
师：你们想不想闯闯迷宫？这节课我们就一起来走走迷宫——出示课题《走迷宫》
2.走迷宫：一分钟内谁能走出这个迷宫。
师：看来我们班小朋友都是走迷宫的高手。不过能走迷宫还不是最棒的，要是小朋友们能自己设计一个迷宫的话，那可就能成为走迷宫高手中的高手了。想不想成为高手中的高手？21cnjy.com
活动2【讲授】认识探究，识迷宫
1.简单的图形——几何图形
师：接下来我们就一起学习怎样设计迷宫，记不记得我们刚才走的迷宫外形是什么形状？
生：圆形。
师：除了圆形迷宫，我们还可以设计什么形状的迷宫呢？
——学生回答，多媒体展示其他几何形状范画。
2.不规则图形——生活中的事物
师：除了这些图形，老师今天还给你们带来了一位老朋友，——出示树叶，树叶可是好东西，它还可以成为一个神奇的迷宫。www.21-cn-jy.com
——师生实物投影上画出树叶迷宫的外形
师：怎样的迷宫才容易使人迷路？
生：有岔道、陷阱。
师：是呀，我的叶子迷宫也可以用叶子上的纹路来当迷宫的路。
——师快速在纸上添上迷宫的路。
师：我们还可以在设计迷宫时标出入口和出口，这样就能成为一个完整的迷宫了，老师想出了树叶迷宫，你们呢？21·cn·jy·com
——生想象复杂多变的迷宫外形
苹果，梨子，菠萝，鱼，衣服，裙子，鞋子，房子，蝴蝶结，蜘蛛网，气球等
多媒体提示：食物、衣物、动物、建筑物
师：说的真好，想象力真丰富，能不能马上把这些外形画出来呢？那好，我们试试用五分钟比比谁的迷宫最独一无二，既画得快又画得有特色。2·1·c·n·j·y
——生画迷宫外形及路
师：时间到，很多小朋友把我们生活中得动植物、学习用品都变成迷宫的外形，可真是太奇妙了。
3、处理走迷宫的人及背景处理
出示大章鱼迷宫——老师这里还有个漂亮的迷宫，看哪位小朋友火眼金金能找出闯迷宫的那是谁？
——多媒体展示各种迷宫
师：那老师的这个树叶迷宫请小朋友帮忙想想让谁来走？
——教师和学生一起将树叶迷宫添加完整（虫儿走）
师：我们刚才都看了这么多漂亮的迷宫和各式各样的人，小朋友，那你们刚才设计的迷宫谁来走呢？
活动3【练习】构思设计，画迷宫
师：小朋友们说得都非常帮，刚才我们已经设计好自己迷宫的外形了，下面我们以最快地速度将迷宫添画完整，可以加上迷宫的路，走迷宫的人、还可以给自己的迷宫取个好听地名字21教育网
——请几个学生介绍自己的迷宫
活动4【活动】展示游戏：玩迷宫
我们大家都设计出了这么多漂亮的迷宫，我有个提议：大家再来个走迷宫比赛，规则，同桌或者前后桌小朋友互换来走迷宫，3分钟内看谁走出的迷宫最多。
活动5【活动】拓展欣赏：赏迷宫
小朋友们，我们除了纸上自己设计地迷宫，其实我们生活中也有许多迷宫。
——介绍世界各地的迷宫：玉米田迷宫，麦田迷宫、向日葵迷宫、奥林匹克迷宫。
师：这些迷宫不仅历史悠久，还能供我们游戏、娱乐、探险。 以后让我们继续探询迷宫的奥秘。