8 走迷宫 教学设计 (2)
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8 走迷宫 教学设计
1教学目标
1、学生了解迷宫,感受迷宫文化的魅力,培养对迷宫游戏的兴趣。
2、通过学习,学生能绘制简单的迷宫,初步培养设计能力。
3、鼓励学生能大胆想像,并且注意设计与功用的关系,在活动中提高创新能力。
2学情分析
针对具有探索性的东西,孩子们比较喜欢有乐趣,在趣味性的基础上增强创造力和思考力。
3重点难点
1、重点:学习绘制简单的迷宫。
2、难点:激发学生的想象,完成个性化的迷宫设计。
4教学过程
一)游戏导入新课
1、师:我们现在来玩个游戏,学生试玩迷宫游戏:全体学生同时打开封好的信封,拿出迷宫格局图,同桌合作一起走迷宫。21世纪教育网版权所有
2、学生用大头笔在黑板的大迷宫图上演示迷宫图的走法。
3、师:谢谢这位同学的精彩表现,我们今天一起来学习第三课《走迷宫》。
出示课题并板书“第三课《走迷宫》
(二)了解迷宫知识
1、师:同学们,你们知道什么是迷宫吗?
2、生进行回答。
3、小结:迷宫是对结构复杂、道路难辨,进去后不易找到出口建筑物的总称。
据说世界上最古老的迷宫建筑是古希腊神话中的米诺斯王宫,
(课件出示米诺斯王宫的图片及其他现代迷宫)
后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图,就形成了走迷宫的游戏(课件出示走迷宫游戏的图片)。
三)欣赏迷宫,探究迷宫
提问:大家想不想自己设计一个迷宫图呢?
我们先来了解下各种好看又好玩的迷宫图
1、课件出示迷宫图片:
师:在下面这些迷宫图图片中有哪些元素是不能缺少的?
小结:好的迷宫需要有起点和终点、有复杂的路径(通路、岔路、死路)、有障碍物、相关主题和背景。
老师自己也画了一个迷宫,可是虽然是迷宫,但总少了点什么。一点也不吸引人。出示两张不同的迷宫图片。
思考比两种迷宫图,你更喜欢哪种形式的图。
第一种:由各种长长短短、曲直不同的线条围隔而成的迷宫图。
第二种:是画面不仅有曲折的路线而且还配有相应的背景,它既是一个迷宫,也是一幅漂亮的风景画或场景画。
师:比较这两种类型的迷宫图,说说你更喜欢哪种形式的迷宫图呢?
(四)学习迷宫的绘画方法
构思主题,启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题,如:万圣节迷宫。
(2)用铅笔勾画路径单线,暂定为迷宫的唯一 通道。
(3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注意道路的曲折。
(4)将所有单线修改为双线。
(5)在岔道上确定障碍物的位置,使之成为死路,并检查路线的确定是否合理。
(6)添画相关景物、障碍物和背景,使画面具有一定意境和情趣。
(7)给画面上色,注意路径的颜色与背景要有 对比。
5.观看两张迷宫,谈谈这些迷宫的独特之处。
(1)道路迂回曲折,让人迷惑。
(2)配有有趣的图形、景物。如:小甲虫,绵羊迷宫,而障碍物用树桩,石块代替。
(五)学生作业
设计一幅有趣的迷宫,并给迷宫取一个合适的名字。
(六)作业点评
老师挑选几幅作品进行评价
1、自评:认为自己的作品哪个地方最出色,为什么?
2、他评:让学生挑选最优秀的迷宫图,说一说他的迷宫有趣的地方在哪
里。
3、师评:说一说作品中值得其它学生学习的地方,可能普遍需要改进的
地方,推荐学生课后可以相互玩一玩迷宫。
课外拓展:在课外了解一些类似迷宫的建筑,尝试制作立体迷宫
1教学目标
1、学生了解迷宫,感受迷宫文化的魅力,培养对迷宫游戏的兴趣。
2、通过学习,学生能绘制简单的迷宫,初步培养设计能力。
3、鼓励学生能大胆想像,并且注意设计与功用的关系,在活动中提高创新能力。
2学情分析
针对具有探索性的东西,孩子们比较喜欢有乐趣,在趣味性的基础上增强创造力和思考力。
3重点难点
1、重点:学习绘制简单的迷宫。
2、难点:激发学生的想象,完成个性化的迷宫设计。
4教学过程
一)游戏导入新课
1、师:我们现在来玩个游戏,学生试玩迷宫游戏:全体学生同时打开封好的信封,拿出迷宫格局图,同桌合作一起走迷宫。21世纪教育网版权所有
2、学生用大头笔在黑板的大迷宫图上演示迷宫图的走法。
3、师:谢谢这位同学的精彩表现,我们今天一起来学习第三课《走迷宫》。
出示课题并板书“第三课《走迷宫》
(二)了解迷宫知识
1、师:同学们,你们知道什么是迷宫吗?
2、生进行回答。
3、小结:迷宫是对结构复杂、道路难辨,进去后不易找到出口建筑物的总称。
据说世界上最古老的迷宫建筑是古希腊神话中的米诺斯王宫,
(课件出示米诺斯王宫的图片及其他现代迷宫)
后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图,就形成了走迷宫的游戏(课件出示走迷宫游戏的图片)。
三)欣赏迷宫,探究迷宫
提问:大家想不想自己设计一个迷宫图呢?
我们先来了解下各种好看又好玩的迷宫图
1、课件出示迷宫图片:
师:在下面这些迷宫图图片中有哪些元素是不能缺少的?
小结:好的迷宫需要有起点和终点、有复杂的路径(通路、岔路、死路)、有障碍物、相关主题和背景。
老师自己也画了一个迷宫,可是虽然是迷宫,但总少了点什么。一点也不吸引人。出示两张不同的迷宫图片。
思考比两种迷宫图,你更喜欢哪种形式的图。
第一种:由各种长长短短、曲直不同的线条围隔而成的迷宫图。
第二种:是画面不仅有曲折的路线而且还配有相应的背景,它既是一个迷宫,也是一幅漂亮的风景画或场景画。
师:比较这两种类型的迷宫图,说说你更喜欢哪种形式的迷宫图呢?
(四)学习迷宫的绘画方法
构思主题,启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题,如:万圣节迷宫。
(2)用铅笔勾画路径单线,暂定为迷宫的唯一 通道。
(3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注意道路的曲折。
(4)将所有单线修改为双线。
(5)在岔道上确定障碍物的位置,使之成为死路,并检查路线的确定是否合理。
(6)添画相关景物、障碍物和背景,使画面具有一定意境和情趣。
(7)给画面上色,注意路径的颜色与背景要有 对比。
5.观看两张迷宫,谈谈这些迷宫的独特之处。
(1)道路迂回曲折,让人迷惑。
(2)配有有趣的图形、景物。如:小甲虫,绵羊迷宫,而障碍物用树桩,石块代替。
(五)学生作业
设计一幅有趣的迷宫,并给迷宫取一个合适的名字。
(六)作业点评
老师挑选几幅作品进行评价
1、自评:认为自己的作品哪个地方最出色,为什么?
2、他评:让学生挑选最优秀的迷宫图,说一说他的迷宫有趣的地方在哪
里。
3、师评:说一说作品中值得其它学生学习的地方,可能普遍需要改进的
地方,推荐学生课后可以相互玩一玩迷宫。
课外拓展:在课外了解一些类似迷宫的建筑,尝试制作立体迷宫