11 泥塑恐龙 教学设计
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11
泥塑恐龙
教学设计
1教学目标
1.了解恐龙生活的环境、种类以及消失的原因，增加对恐龙的认识，激发学习兴趣。
2.以想象和仿制结合的方式，用大与小对比的方法塑制恐龙的造型，能根据已有的知识和想象来表现恐龙的故事。
3.培养关注、热爱、保护自然的情感。
2学情分析
在１－２年级中，能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受受。
3重点难点
重点：抓住各种恐龙的各种特征独立捏制完成恐龙造型。
难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
4教学过程
课前准备
（学生）恐龙的图片资料、彩泥或陶泥、恐龙玩具模型等。
（教师）范作、各种恐龙图片资料。
教学过程
1.组织教学。
安定学生情绪，检查学生用具准备情况。
2.启发导入新课。
（1）你参观过恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物——恐龙几百万年前就从地球上神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。
（2）揭题板书“巨大的恐龙”:今天我们就来做一做恐龙。
3讲授新课。
（1）出示范作。
提问：这是哪种恐龙？（恐龙——长颈龙、三角龙、剑齿龙……）
引起学生兴趣，激发学习热情。
提问：你是用什么方式区分它们的？
学生回答。（分别从恐龙的体形、头部、四肢、尾部的造型特点进行区分。）
教师小结：曾经在地球上生活着各种各样的恐龙，大致可分为食肉类和草食类，都有独特的外型特征。它们有的颈部很长，有的长满许多尖刺，有的长角，通过辨别特征就能区别出来。
（2）启发谈话。
提问：在你认识的恐龙中，哪些类型的恐龙给你留下了深刻印象？它们生活在什么时代？是长什么模样的？由哪些部分组成？（拿出资料或恐龙玩具并仔细观察。）
①头部。②身躯。③腿部。④尾部。
提问：你最喜欢哪种恐龙？
引导学生根据自己已知道的知识（如：外形特征、生活习性等）来说说看。大家畅所欲言。
（3）教师出示幻灯片，让学生观察各类恐龙形象。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的？生活的环境又是怎样的？蛇颈龙的长脖子，三角龙头上的角，剑齿龙背上的刺，冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……各种不同的体形各有什么特点和作用？
（4）讲授制作步骤。
①方法一：用大块陶泥塑造恐龙的身躯和头颈部分，并从胚泥中挖出一部分，塑造前肢和后肢。注意后腿部分表现粗壮一些，前肢较小。
②方法二：先分出大小泥块，分别捏制成恐龙的各个部分，然后拼装组合。
思考：任选一种恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。（先概括成整体，后塑造细部：a.头部；b.身躯；c.腿部；d.尾部。）
（5）布置练习作业：根据自己的喜好与兴趣捏制完成一头恐龙。
4.作业练习。
学生选择适合的制作方法捏制一头恐龙。
5.展示比较。
（1）展示：说说恐龙在干什么？
教师重点分析作品中动态特别的恐龙，有直立的，有横卧的，调节恐龙的颈部，使动态更生动，并想象其生活场景。
（2）比较，提问：在这些作品中，哪些恐龙比较大？哪些比较小？
学生讨论。
教师小结：我们发现，外形的大小对比必须由两个或两个以上的对象相比较，才能表现出来。要塑造巨大的恐龙，可以使用大量的彩泥或陶泥，同时，在大恐龙的身旁塑造一个用料较少的小恐龙，可以使大恐龙看上去更大，而小恐龙显得更小。注意也可以将多块彩泥混合在一起使用，能产生意想不到的色彩效果。
6.学生创作，教师巡回辅导。
7.以组为单位，组合摆放泥塑恐龙，并利用其他材料设计一个有趣的活动场景。
8.展示评价。
作业展示：以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其上，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。
（1）以组为单位，介绍作品。（自评）
（2）说说作品的闪光之处。（互评）
9.课堂小结。
教师：通过今天的学习，我们不仅学会了用陶泥塑造各种造型的恐龙，还进一步了解了恐龙生活的环境、不同种类以及不同的生活习性。
10.课后延伸。
教师小结：恐龙原是地球上的庞然大物，曾经统治地球达一亿七千万年之久，后来为什么消失了？课后请查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失的原因。
泥塑恐龙
教学设计
1教学目标
1.了解恐龙生活的环境、种类以及消失的原因，增加对恐龙的认识，激发学习兴趣。
2.以想象和仿制结合的方式，用大与小对比的方法塑制恐龙的造型，能根据已有的知识和想象来表现恐龙的故事。
3.培养关注、热爱、保护自然的情感。
2学情分析
在１－２年级中，能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受受。
3重点难点
重点：抓住各种恐龙的各种特征独立捏制完成恐龙造型。
难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
4教学过程
课前准备
（学生）恐龙的图片资料、彩泥或陶泥、恐龙玩具模型等。
（教师）范作、各种恐龙图片资料。
教学过程
1.组织教学。
安定学生情绪，检查学生用具准备情况。
2.启发导入新课。
（1）你参观过恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物——恐龙几百万年前就从地球上神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。
（2）揭题板书“巨大的恐龙”:今天我们就来做一做恐龙。
3讲授新课。
（1）出示范作。
提问：这是哪种恐龙？（恐龙——长颈龙、三角龙、剑齿龙……）
引起学生兴趣，激发学习热情。
提问：你是用什么方式区分它们的？
学生回答。（分别从恐龙的体形、头部、四肢、尾部的造型特点进行区分。）
教师小结：曾经在地球上生活着各种各样的恐龙，大致可分为食肉类和草食类，都有独特的外型特征。它们有的颈部很长，有的长满许多尖刺，有的长角，通过辨别特征就能区别出来。
（2）启发谈话。
提问：在你认识的恐龙中，哪些类型的恐龙给你留下了深刻印象？它们生活在什么时代？是长什么模样的？由哪些部分组成？（拿出资料或恐龙玩具并仔细观察。）
①头部。②身躯。③腿部。④尾部。
提问：你最喜欢哪种恐龙？
引导学生根据自己已知道的知识（如：外形特征、生活习性等）来说说看。大家畅所欲言。
（3）教师出示幻灯片，让学生观察各类恐龙形象。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的？生活的环境又是怎样的？蛇颈龙的长脖子，三角龙头上的角，剑齿龙背上的刺，冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……各种不同的体形各有什么特点和作用？
（4）讲授制作步骤。
①方法一：用大块陶泥塑造恐龙的身躯和头颈部分，并从胚泥中挖出一部分，塑造前肢和后肢。注意后腿部分表现粗壮一些，前肢较小。
②方法二：先分出大小泥块，分别捏制成恐龙的各个部分，然后拼装组合。
思考：任选一种恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。（先概括成整体，后塑造细部：a.头部；b.身躯；c.腿部；d.尾部。）
（5）布置练习作业：根据自己的喜好与兴趣捏制完成一头恐龙。
4.作业练习。
学生选择适合的制作方法捏制一头恐龙。
5.展示比较。
（1）展示：说说恐龙在干什么？
教师重点分析作品中动态特别的恐龙，有直立的，有横卧的，调节恐龙的颈部，使动态更生动，并想象其生活场景。
（2）比较，提问：在这些作品中，哪些恐龙比较大？哪些比较小？
学生讨论。
教师小结：我们发现，外形的大小对比必须由两个或两个以上的对象相比较，才能表现出来。要塑造巨大的恐龙，可以使用大量的彩泥或陶泥，同时，在大恐龙的身旁塑造一个用料较少的小恐龙，可以使大恐龙看上去更大，而小恐龙显得更小。注意也可以将多块彩泥混合在一起使用，能产生意想不到的色彩效果。
6.学生创作，教师巡回辅导。
7.以组为单位，组合摆放泥塑恐龙，并利用其他材料设计一个有趣的活动场景。
8.展示评价。
作业展示：以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其上，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。
（1）以组为单位，介绍作品。（自评）
（2）说说作品的闪光之处。（互评）
9.课堂小结。
教师：通过今天的学习，我们不仅学会了用陶泥塑造各种造型的恐龙，还进一步了解了恐龙生活的环境、不同种类以及不同的生活习性。
10.课后延伸。
教师小结：恐龙原是地球上的庞然大物，曾经统治地球达一亿七千万年之久，后来为什么消失了？课后请查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失的原因。