Unit 3 Seasons of a Year Lesson 1 第二课时教案

Unit
3
Seasons
of
a
Year
Lesson
1
教案
课时
2
1教学目标
1.知识目标Cognitive
Objectives
能掌握描写季节的词句“It’s
warm/hot/cool/cold
in
spring/summer/autumn/winter.
We
can
were
shirt/T-shirt/jacket/sweater.
It’s
a
good
time
to
go
boating/go
swimming/
go
hiking/go
skating...并能灵活运用;
能理解课文对话的意思。
2.能力目标Ability
Objectives
(1)会用英语描述自己喜欢的季节并说明原因;
(2)能和他人谈论季节并仿写自己喜欢的季节。
3.情感与文化目标Emotion
and
Culture
Objectives
能感受不同季节的美,从而热爱自然,热爱生活,学会与他人分享、合作,增强学习英语的兴趣。
4.学习策略Learning
Strategy
Objectives
能根据图片和单词主动复习和归纳;对英语有良好的感知能力;明确合作学习的规范,初步培养合作、探究、自主学习的能力。
2学生情况分析:
五年级学生已经具备了一定的听、说、读、写能力。本课时在学生已学习四季单词、相关动词短语及几个主要句型的情况下,综合运用所学语言进行对话交流。与此同时,课堂中还要求学生能灵活运用所学知识进行对话。再从拓展的角度入手,培养学生的习作能力。
3教学重难点
学时重点
1.会口头描述自己喜欢的季节并说明原因;
2.读懂课文,对话并表演。
3.会仿写自己喜欢的季节。
学时难点
仿写自己喜欢的季节并有情感的朗读。
4教学过程
活动1【活动】步骤1：热身激趣(　5’)
1.师生问候。
2.自由交流。
师生谈论天气、季节,引入主题。
3.演唱歌曲
“What’s
your
favourite
season”
设计意图:通过师生问候、自由交流和歌曲演唱,营造浓厚的英语学习氛围,激发学生学习英语的兴趣,导入本课的主题。
活动2【活动】步骤2：新知呈现＆操练巩固(　20’)
1.出示课题,复习四季。
T:
What’s
the
song
about
Ss:
It’s
about
seasons.
T:
Yes,
it’s
about
“Seasons
of
a
Year”(板书课题)
T:
How
many
seasons
in
a
year
Ss:
Four.
T:
What
are
they
Ss:
They
are.....
2.欣赏美图,启发思维。
T:
I
have
some
beautiful
pictures
about
seasons,
do
you
want
see
them
Before
you
watch
them,
there
are
some
questions
for
you.
(1)How
is
the
weather
in
different
seasons
(2)What
can
we
were
in
different
seasons
(3)What
do
you
often
do
in
different
seasons
学生听《四季歌》轻音乐并看图片。
3.学习归纳季节特征。学习从春天到冬天每个季节的天气、服装、活动。
4.运用句型,对话交流。
T:
Every
season
has
different
beauties.
Which
season
do
you
like
best
S1:
I
like
______best
T:
Why
do
you
like
________
S1:
Because
I
can
_________.
T:
Which
is
your
favorite
season
S2:
My
favorite
season
is....
T:
Why
do
you
like...
S2:
Because
I
can.../It’s
good
time
to...
教师边问学生边板书对话模板,然后学生做pair
work.
练习后请两组同学展示。
5.听读课文,交际运用。
(1)听课文录音,获取关键信息。
Which
season
does
Lucy
like
best
(2)模仿跟读,提升语音素养。
(3)角色扮演,提高交际能力。
设计意图:通过复习词汇、欣赏美图音乐、归纳季节特征、谈论自己喜欢的季节、听读课文这一系列循序渐进的活动,一步步为学生搭建起运用语言的脚手架,让学生敢于开口,乐于发言,运用所学,提升能力。
活动3【活动】步骤3：拓展延伸(　10’)
1.
教师示范写小诗。
T:
I
want
to
write
my
favorite
season.
Can
you
help
me
My
Favourite
Season
I
like
spring
best.
It’s
warm
in
spring.
I
can
wear
my
shirt.
I
can
fly
kites
and
go
for
a
picnic.
Oh,
spring.
然后教师配乐朗诵。
2.
学生创作小诗。(播放《四季歌》背景音乐)
T:I
write
my
favourite
season
to
you.
Now,
do
you
want
to
write
your
favourite
season
to
me
Ss:
Now
write
your
own
pome.
教师出示思维导图帮助学生写作:
Seasons
weather
clothes
activities
Spring
warm
Shirt
swim,
eat
ice
cream,
surf,
go
fishing...
summer
Hot
T-shirt/dress/
sunglasses
go
hiking,
see
colorful
leaves,
go
boating
,
eat
fresh
apples,
climb
mountains,...
autumn
Cool
jacket
make
a
snow
man,
throw
snowballs,
skate,
go
skiing...
winter
cold
jacket/
sweater/gloves/
scarf...
3.
学生展示。
两个学生用幻灯展示作文并配乐朗诵。
4.
教师给每组一个季节封面,帮他们把每组的作文收集成一本书。
设计意图:
让学生欣赏诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌,学习写作技巧,体验诗歌的韵律美,培养学生的创新能力。
活动4【活动】　步骤4：总结升华(　5’)　
1.总结所学。
2.情感升华:让我们热爱大自然,感受一年四季的美。
设计意图:
总结能帮助学生梳理所学知识,便于记忆和运用。情感升华在润物无声中进行德育教育、审美教育。
活动5【作业】Homework
1.
Read
the
composition
on
P23.
有感情地读23页的课文。
2.
Talk
about
your
favorite
seasons
and
the
weather
with
your
classmate.
和同学一起讨论你最喜欢的节并说说喜欢的原因。
3.
Write
your
favourite
season
on
your
exercise
book.
以“我最喜欢的季节”为题写一篇小短文在练习本上。
活动6【测试】教学评价设计
评价内容:
1.对于老师提出的问题是否积极举手发言。
2.在pair
work
和
group
work时的表现。
3.在写作和展示活动中的表现。
评价方法:
本节课采用教师评价和生生评价两种方式,教师根据全体学生对回答问题或表演、展示的同的评价给学生加分,Good加1分,Great加2分,Excellent加3分。
最后统计每个组的得分总和,获胜组将得到老师送的四季美图册。