Unit 3 Seasons of a year Lesson 2 教案

Unit
3
Seasons
of
a
Year
Lesson
2
教案
1教学目标
语言知识目标
1.学习单词favorite,season,summer,hot,初步运用long,why
和vacation等单词。
2.学习句型:What’s
your
favorite...
3.学习以元音结尾的可数名词,变为复数时加s,读/z/音。
4.学唱歌曲:Little
Red
Bird
in
the
Tree.
5.功能:描述自己喜欢的季节。
◆
语言技能目标
1.能认读并正确书写单词favorite,season,spring,summer,hot。
2.能对季节进行简单的描述,表达自己的情感。
◆
情感态度
通过学习,培养学生从小热爱大自然的良好品德。
2学情分析
五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用,既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有两年的英语学习经验,但还有以下一些问题.
1、学习兴趣不是很高,部分学生甚至有厌恶感,同时,许多学生还是为学习而学习,谈不上兴趣问题;
2、回家不会学习,无正确的学习方法,不知如何看书.学习态度谈不上十分端正,回家以后巩固时间很少,且缺乏有效的巩固手段,练的机会明显不足。
3、部分学生学习的目的性不是很强,导致学习习惯不好,学习无明确的计划,有作业就写,无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成。作为语言性学科,听与读是非常关键的环节,而大多数学生这一点做的不好,这在听力测试时表现的尤为明显
3重点难点
1.can
read,
listen
,speak
and
write
down
the
words
about
seasons
2
can
use
sentence
patterns
to
communicate
with
others
fluently.
4教学过程
活动1【导入】warm　up　
step
1
warm
up
1.师生互致问候。
2.师生进行自由对话,如:
Good
morning/afternoon.
How
are
you
How
is
the
weather
today
Step
2
Review
通过师生自由对话,引出有关天气情况的单词和句子,进行复习巩固活动。
1.教师出示单词卡片,先让学生认读单词。
2.教师说一个单词,学生快速拼读出来。
3.请学生拿出上节课要求完成的气象表格,两人一组,就天气情况进行问答表演,如:
A:
How
is
the
weather
in
Beijing
B:
It’s
warm.
B:
How
is
the
weather
in
Harbin
A:
It’s
snowing.
4.欣赏歌曲:Little
Red
Bird
in
the
Tree.
5.由歌曲揭示并板书课题:Unit
7
Seasons
Part
A
活动2【讲授】presentation　
(一)教授单词season和favorite
1.出示每个季节的图片各一张,教学season和seasons。教学单词season时,可分两部分读单词:sea→son→season。告诉学生单词组合起来时,后面的son中的字母o读作/ /,带读、操练并板书单词。
2.教师给学生播放一段春天美景的视频,边播放视频边说:“It’s
spring.
My
favorite
season
is
spring.”
板书句子My
favorite
season
is
spring.复习单词spring,
教学单词favorite,
并告诉学生,
在英国favorite一般写成favourite。
3.教师出示问题:Our
friend
Lily
likes
spring,
too.
Why
同时让学生明白why意为“为什么”。教师再播放课文录音或教学光盘,请学生初步感知课文,并找出问题的答案。
4.通过播放视频,帮助学生理解句子:It’s
warm
in
spring.
Trees
are
green.
We
can
go
to
see
flowers.师生一起做动作表演句子,跟录音朗读,引导学生读出赞美的、欣赏的语气。
(二)教授单词summer,
hot和句子What’s
your
favorite
season
1.教师出示问题:What’s
Wang
Tao’s
favorite
season
Why 再次播放课文录音或教学光盘,
让学生带着问题听课文,找出答案。
2.根据答案,教师板书句子What’s
your
favorite
season
Summer.
It’s
hot
in
summer.教学单词summer和hot后,学习句子。
3.替换练习,巩固新句型。
教师用What’s
your
favorite
color/sport/food/number 与学生进行对话练习。
4.看课文中有关夏天的句子,理解短语long
vacation表示“很长的假期”。师生一起看图、听录音并跟读句子:It’s
hot
in
summer.
We
can
go
swimming.
And
we
have
a
long
vacation.然后复述句子。
活动3【活动】practice
1.请学生翻开课本,教师播放课文录音或教学光盘,学生跟着录音模仿说句子和短语。读单词why的时候,教师示范读出疑问的语气。
2.教师出示句子让学生口头尝试填空。
(1)It’s
warm
in_________
.
Tree
are_________
.
We
can
_________
to_________
flowers.
(2)It’s
hot
in
summer.We
can_________
.
And
we
have
a_________
vacation.
3.教师通过多种形式指导学生朗读课文,特别是文中长句的朗读。
4.看课文图片,复述课文内容。
5.完成课本第51页的Ask
and
answer.部分。
Step
4
Extensio
1.综合活动——看图写话。
游戏规则:学生四人或六人为一个小组,教师给每组分一张春天或夏天的图片,在图片旁给出一些句子,请学生根据情景选择合适的句子写在图片的下方,如:
It’s
summer.
It’s
spring.
Trees
turn
green.
We
can
go
swimming.
I
wear
my
coat.
I
wear
my
beautiful
skirt.
...
学生合作完成任务后,每组请一位学生上台,汇报各小组所写的小短文。
2.学唱歌曲:Little
Red
Bird
in
the
Tree.
Step
5
Homework
1.听录音,熟读并背诵课文内容。
2.抄写新单词各3遍。
3.完成《活动手册》上本课的练习。
4.预习下一课,试着拼读单词autumn和winter。