平面镜成像教学设计(表格式）

第二章《光现象》
第三节《平面镜成像》教学设计
教学目标
知识与技能
了解平面镜成像特点，平面镜成虚像，虚像是怎样形成的？理解日常生活中平面镜成像的现象。初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
过程与方法
经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录观察实验想象，感知虚像的含义。
情感态度与价值观
在“探究平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得成功的喜悦。培养实事求是的科学态度。通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重点
平面镜成像特点
教学难点
虚像的概念以及平面镜成虚像的原理
教学方法
演示法、观察法、实验法、阅读法。
教具与媒体
1、教具和学生实验：平面镜、两个大小一样的物体、支架、白纸、尺子、小镜子、角度可调的双面镜、公仔一个。2、多媒体、课件
教学程序及内容
教
师
活
动
学
生
活
动
设计意图
一、创设情境，引入新课二、新课教学1、探究平面镜成像特点2、平面镜成像原理（1）虚像的概念及原理（2）利用平面镜成像特点作图3、平面镜的应用4、科学世界凸面镜和凹面镜
提出问题：1、光的反射定律？2、认识平面镜让学生自带小镜子，让学生观察自己在平面镜中的像像处在什么位置？在平面镜中，像的大小跟你的脸的大小一样吗？脸到平面镜的距离增大时，像到平面镜的距离是否改变？像的大小是否变化？眨左眼时，平面镜中的像也眨左眼吗？二、新课教学1、探究平面镜成像特点1、帮助学生设计探究计划，引导学生完成探究的几个基本过程。（1）提出问题：①像与物体的大小_____？②像和物体到平面镜的距离______ ③物体和像的连线与平面镜__________。（2）介绍实验器材，组织学生充分讨论各个器材的目的。①为什么用两个大小相同的物体？②为什么用玻璃板代替平面镜？③刻度尺的作用是？（3）演示实验（实物与PPT相结合）演示易错环节与注意细节①
如何放置两个物体？②如何判断玻璃板后面的物体与玻璃板前面物体的像是否完全重合？③如何记录两个物体的位置？（教给学生如何判断玻璃板后面的物体与玻璃板前面的物体的像是否完全重合；左右移动头部，直到从不同的位置看起来物体和像完全重合为止。）（4）教师巡视观察，并找出实验小组中有代表性的操作（5）总结：像与物大小相等像与物到镜面的距离相等像与物对应点的连线与镜面垂直像是虚像左右相反（6）交流评估教师提出的问题同学们进行交流，或者同学们实验中出现的问题互相交流解决的办法。随堂练习1.身高1.6米的同学站在学校的平面镜前1米的地方，他在镜中的像到镜面的距离
；人与像之间的距是
。像的高度是
。照镜子游戏：一人充当物，一人充当平面镜中的像，同时模仿一些简单的动作，其他人观察是否符合平面镜成像的规律。2、平面镜成像原理（1）虚像的概念及原理利用flash演示平面镜成虚像的原理：光源发出的光线经平面镜反射后反向延长线的交点。镜后实际并不存在发光点，所以是虚像。（2）利用平面镜成像特点作图小结：作图步骤①作垂线②取等距③画虚像巩固练习3、平面镜的应用(1)利用平面镜成像观察不容易观察到的动作或部位①成像②改变光路(2)有趣的偶镜把两块平面镜成像实验中的玻璃板成90度角放置，将点燃的蜡烛放在两块玻璃板之间，观察“偶镜”现象。然后逐渐减小夹角，可观察到越来越多的像。4、科学世界凸面镜和凹面镜（1）凸面镜的应用：马路拐弯处的反光镜汽车的观后镜超市的哈哈镜凸面镜对光的作用：发散（flash演示）凹面镜的应用：太阳灶手电筒灯碗，汽车头灯碗奥运圣火点燃凸面镜对光的作用：发散（flash演示）1、月亮到地球的距离是3
.8×108m，一个洗脸盆里水深0.2m，问：月亮的像到盆中水面的距离___________
m？2、在“探究平面镜成像的特点”的实验，某同学用玻璃板、相同的两段蜡烛A和B、刻度尺、白纸、火柴等器材进行实验，如图所示。（1）要求A、B完全相同，这是为了_____________________。（2）用玻璃板代替平面镜,主要是利用玻璃板透明的特点，便于____________。（3）实验中使用刻度尺，是为了测量____________________（4）在寻找蜡烛A的像的位置时，眼睛应该在蜡烛______(选填“A”或“B”）这一侧观察，移动玻璃板后的蜡烛B，使它与蜡烛A在玻璃中成的像重合。
学生回顾并回答学生动手做实验，仔细观察并思考。
温故而知新，为后面学习平面镜成虚像做铺垫。学生对平面镜很熟悉，但是成像规律及特点并不一定很清楚。设计此活动是为了激发学生对熟知现象的进一步学习的兴趣，并使学生进入探究情境。设疑，带着问题进行实验。有利于学生更好地掌握实验方法，完成“平面镜成像特点”的探究，并从中初步学会如何设计实验方案。通过观察演示实验，掌握实验方法与注意事项。为交流评价环节做准备。为了培养学生科学态度，养成良好的研究习惯，避免形成以偏概全的片面的思维方法）共同学习，分享成功与喜悦，交流经验随堂练习以游戏的形式理解记忆“平面镜成像的特点”，增加学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也可以让紧张一段时间的精神得到片刻的放松。引导学生通过作图来认识，这样既巩固了反射知识的规律知识，又培养了学生研究新问题的能力。加深理解平面镜成像特点。让学生用学到的知识来解决实际问题从而感受成功的喜悦。增强学生的学习兴趣培养学生的自学能力培养学生的自学能力让学生用学到的知识来解决实际问题从而感受成功的喜悦。
猜想与假设相等相等思考学生自学教材和平面镜成像说明书，小组内充分讨论学生观察，并自学平面镜成像使用说明学生分组合作实验（把实验数据记录于表格）把物体换一个位置，再重做一遍实验。记住成像特点。学生小组内进行交流学生小组间进行交流师生共同交流学生思考回答问题学生观察在思考模仿对与否。思考，了解。观察，理解模仿演练学生实验学生自学教材P44～45科学世界思考，回答问题思考，回答问题
三、课堂小结
平面镜成像特点：像与物大小相等像与物到镜面的距离相等像与物对应点的连线与镜面垂直像是虚像左右相反平面镜成像原理：光的反射平面镜的应用凸面镜和凹面镜
学生回忆
加深印象
四、布置作业
练习试卷
认真思考，完成练习。
复习、巩固知识。
五、教学后记
本节只强调平面镜成像具有“像物等大”“像物等距”，不讲成像的对称性。教材设计的实验表格里，强调了该实验在不同位置做两次，这对学生科学态度的养成十分有益。
板书设计：
平面镜成像特点：
像与物大小相等
像与物到镜面的距离相等
像与物对应点的连线与镜面垂直
像是虚像
左右相反
平面镜成像原理：光的反射
平面镜的应用
凸面镜和凹面镜