奇妙的克隆教学实录

《奇妙的克隆》教学实录
民众中学 田莱莉
导入：
1、请同学们猜猜看：中国古代神话故事中谁是克隆专家？
学生答：孙悟空。
师问：为什么呢？
生答：因为《西游记》中的孙悟空在危急关头能拔一根猴毛变出许多猴子猴孙来。
师：其实神话故事只是虚构的，我们生活中你们关注到一些特殊的现象吗？你知道哪些生物天生具有克隆的本领？www.21-cn-jy.com
图片展示（草莓、葡萄及其他生物）
图片1：依靠匍匐茎，一年能长数百株草莓苗。
图片2：一根葡萄枝切成10段就可能变成10株葡萄
还有仙人掌每块落地就可以生根，富贵竹、桃枝插枝即活。
师：随着科技的发展，我们在植物身上发现的这些特性，逐渐就应用在动物实验中，并且取得了成果。
图片3：克隆猴
图片4：克隆猪、猫
（师展示幻灯片）谈家桢，1909年出生，生物学家，遗传学家，中国科学院院士。浙江宁波人。先后在国内外几所大学任教,曾担任复旦大学副校长。他一生从事生物遗传学的教学和科研工作，成就卓著。1985年获美国国家科学院外籍院士和第三世界科学院院士。2·1·c·n·j·y
师：我们昨天发给同学们导学提纲中的字词练习大家完成了吗？
生：完成了。
师：请一位同学读出答案。（学生一读出生字词。）不错，特别是两栖的“栖”的音是qī，不要读错了。同学们再齐读两遍。21·世纪*教育网
（请一组同学解释字词的意思。师订正答案。）
（利用导学提纲提问。）
师：本文说明的对象是什么？总体上是按什么顺序进行说明的？
生：克隆。逻辑顺序。
师：你们怎么知道是逻辑顺序呢？
生：排除法。不是时间、不是空间，所以是逻辑顺序。
师：阅读第一个小标题的第一段，用一句话告诉大家“克隆”是什么？
生1：在课文第一段中的原话：“生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，就是无性繁殖音译为克隆。”21cnjy.com
师：好，非常正确。
生2：还有一句也是解释克隆是什么的。“凡来自一个祖先，经过无性繁殖出的一群个体，也叫克隆。”
师：大家做得非常好，答案非常完美准确。我们一起来看看表格，克隆有哪些成果？
生3：克隆鲫鱼 1979
生4：克隆黑斑蛙1978 还有哺乳类的克隆小灰鼠。
师：大家的眼睛真是闪烁着智慧的光芒。哺乳类开辟了克隆领域的一项里程碑那就是……
生：克隆绵羊“多利”的诞生。
师：那么克隆绵羊“多利”是如何诞生的呢？（利用诞生结构图简单介绍）“多利”的诞生产生了怎样的轰动呢？21·cn·jy·com
生5：它的难能可贵之处在于换进去的是体细胞的核，而不是胚胎细胞核。
证明：动物细胞和植物细胞一样，也具有全能性。
师：这也就是意味着克隆技术既可以造福于人类，也可以危害于人类。那克隆技术的发展到底对人类有什么意义呢？注意我们答题时要分点来回答。
生6：克隆可以有效地繁殖有特殊营养价值的牛奶、羊奶。
师：哦，只有牛奶、羊奶喝就够了吗？能不能再概括这一类的动物。
生齐回答：高附加值的牲畜。
师：非常好。这只是第一点，还有第二点呢？
生7：克隆可以挽救珍稀动物 。
师：这是第二个重要意义。还有一个大家一起回答。是……
生：克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
师：大家对导学提纲中的预习内容做得非常好，现在我们一起来探究一下本课的重点内容。昨天我们复习了说明方法的作用，大家应该还比较清楚。现在抽查你们掌握得牢不牢固。（抽查下定义、作比较、列数字等的作用。）现在我们利用课文第一部分的内容来巩固一下我们说明方法的知识点。在第一部分介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法？有什么作用？ 老师先帮大家找一个例子分析一下。（幻灯片展示例句）现在请同学们在原文中找出句子使用的说明方法并思考作用。 21教育网
学生互相讨论的方式在原文中找句子并分析作用，师巡视并与学生讨论。
师：好了，我发现很多同学很快找到了说明方法的句子并做了简单的批注。现在来看看答案。
生8：在课文的第一段第5行的“生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，就是无性繁殖音译为克隆。”这句话我认为使用了下定义的说明方法，作用是科学、准确而简明地揭示无性繁殖的本质特点，使说明更加严密。
生9：我认为“孙悟空经常在紧要关头拔一根猴毛变出一大群猴子。”这句话使用了引资料的说明方法，生动形象地说明了什么是克隆，增强了文章的生动性和趣味性。【来源：21·世纪·教育·网】
师：大家找得非常正确，看来说明方法的作用大家掌握得不错。那我们再回头看看克隆成果的那张表，大家看看从表中可以看出这一部分使用了什么说明顺序吗？www-2-1-cnjy-com
生：时间顺序。（小声）
师：大家再仔细看看，时间先后？（不是时间顺序）那不是时间那是什么？
生：逻辑顺序。
师：逻辑顺序的范围很广泛，同学们能不能更详细地说说具体的什么顺序？先是鱼类，然后到两栖类，最后是哺乳类。（小声的：生物进化）对的。生物进化的什么呢？鱼类最先……21世纪教育网版权所有
生：生物进化从低级到高级。
师:那么为什么要这样安排呢？这样安排有什么好处呢？
强调：（1）突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和贡献。
（2）体现了科学研究是一个不断探索的过程，为后文写“多利”的诞生提供了科学基础，为下文作铺垫。（学生做好笔记。）2-1-c-n-j-y
既然克隆技术有这么多的成果，其实从植物到动物，我们可以更高一层去克隆。许多科学家设想克隆人，你认为可行吗？（将教师的1、2、3组作为正方，观点是支持克隆人4、5、6、7组作为反方，观点是反对克隆人，进行辩论。）
假如若干年后克隆一个“我”出来，那我的父母、同学、师长及所有认识我的人应该怎样称呼她？她又该如何面对这些人呢？再说，如果克隆出来的我犯了错误或触犯了法律，应该惩罚她，还是惩罚我？有关部门怎样辨别哪个是真我，哪个是“冒牌”的呢？?（生笑，纷纷举手）?生：一个真实的人和一个克隆人，克隆人应该跟随真实人姓同样的姓，还是自立门户？站在克隆人的角度来说，走到哪里人们都会说：这是某某克隆出来的。克隆人也是人，也有思想情感，这样一来，克隆人的心灵会不会蒙上阴影？产生自卑？会不会反过来报复人类？?生：假如将来克隆出了一个希特勒或东条英机，世界可能会发生第三次世界大战，世界将重陷战争深渊。?生：如果能为自己克隆一个器官仓库,?解决器官移植供体不足的问题，那么人们能够坦然地从与我们一样五官齐全,?表情丰富的克隆人身上摘下一只肾,?挖走一只眼吗??生：如果面对一群面貌、体态、风姿一样的克隆人,?我们该怎样确认他们的身份??如果他们犯罪,?我们又用什么手段缉拿真凶??再说,?人类居住的地球早已因为人口爆炸难堪重荷,?我们还有什么理由用另一种方法生产自身？！?（生鼓掌）师：萨达姆曾想利用这种尖端的技术，克隆100个小萨达姆！布什布什我恨你就像老鼠恨猫咪！！一个人取出他的细胞克隆出一个和他一模一样的婴儿出来，婴儿应该叫他爸爸还是哥哥？因移植动物器官而遗传带有明显动物特征的半人半兽的“人”的出现。（生会意地笑）师：对于我们担忧的问题，著名分子生物学家J、D沃森的话给了我们答案。（生齐读J、D沃森的话）师总结：克隆技术是一把双刃剑，既可造福人类也可殃及人类。值得我们欣慰和骄傲的是,?面对克隆,?人类表现得比以往任何时候都富有成熟理性和远见。如果克隆技术真是上帝放在人类面前的又一只潘多拉魔盒,?那么人类将满怀自信地伸出两手,一只手叫智慧或灵性,?它让克隆技术为我所用,?造福世界,?另一只手叫理性,?它将控制和防止克隆技术走向反面。这也就是要“兴利除弊”！科学家们有足够的信心，智慧、理性地运用科学之剑，使之为人类造福！现在我们用5分钟来回顾这堂课上的探究问题。（学生做导学提纲课堂练习，订正答案。）
师：下课！