《雨说》课时作业（含答案）

《雨说》课时作业
一、基础积累
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
田圃( ) 襁褓( ) yīn( )哑 丝lǚ( )
suō( )衣 斗lì( )
2．对下列句子中加点词的解释有误的一项是( )
A．当鱼塘寒浅留滞着游鱼
留滞：滞留，停留不流通。
B．去看牧场就要抽发忍冬的新苗
忍冬：指一种凌冬不凋的草药名。
C．我是在白云的襁褓中笑着长大的
襁褓：包裹婴儿的布或被。
D．小溪渐渐喑哑歌不成调子
喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
3．下列句子的修辞方法与其他三项不同的一项是( )
A.别关起你的门窗，放下你的帘子／别忙着披蓑衣，急着戴斗笠
B．我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
C．君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊／石狮子见了我笑出了泪啊
D．当鱼塘寒浅留滞着游鱼／小溪渐渐喑哑歌不成调子
4．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 ( )
(1)雨说：四月已在大地上_____久了……
(2)当田圃冷冻了一冬_______着种子
(3)雨说，我来了，我来_____四月的大地
(4)我是四月的客人带来春的________
A．等待 禁锢 拜访 洗礼
B．等候 束缚 探访 洗刷
C．等候 束缚 拜访 洗刷
D．等待 禁锢 探访 洗礼
5．用“／”划分下面诗句的朗读停顿节奏。
(1)当 鱼 塘 寒 浅 留 滞 着 游 鱼
(2)我 呼 唤 每 一 个 孩 子 的 乳 名 又 甜 又 准
6．下列对《雨说》这首诗的内容和艺术手法的理解不恰当的一项是 ( )
A．这首诗借春雨的真情诉说，表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，以及希望孩子们自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活的诚挚祝福。
B．这首诗采用拟人手法，亲切感人，切合儿童心理，易于打动孩子们的童心。
C．这首诗语言亲切、清新自然，给人以温柔亲切之感，便于儿童阅读和接受。
D．诗中“雨说，我来了，我来了就不再回去／当你们自由地笑了，我就快乐地安息”，这几句诗表现了春雨为自己的奉献而洋洋得意的心情。2·1·c·n·j·y
二、文本提升
阅读下面诗歌选段，回答问题。
①（雨说：四月已在大地上等待久了……）等待久了的田圃跟牧场／等待久了的鱼塘和小溪／当田圃冷冻了一冬禁锢着种子／牧场枯黄失去牛羊的踪迹／当鱼塘寒浅留滞着游鱼／小溪渐渐喑哑歌不成调子／雨说，我来了，我来探访四月的大地【来源：21·世纪·教育·网】
②我来了，我走得很轻，而且温声细语地／我的爱心像丝缕那样把天地织在一起／我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准／我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤21·世纪*教育网
③跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏／去看牧场就要抽发忍冬的新苗／绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好／去听听溪水练习新编的洗衣谣2-1-c-n-j-y
7．第③节与第①节有什么关系？
8．第②节是抓住“雨”的什么特点来写的？“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，该怎样理解这一诗句？
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9．第②节用了哪些修辞方法？有什么作用？
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10.如果你是新苗、鱼儿等，你会对雨水说些什么呢？
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三、同步拓展
阅读下文，回答问题。
雨中曲
都市里生活的人，对于雨常常态度暧昧。闷热时下场透雨，感到了凉快，赞两句“好雨”！但大多时候不以为然，甚至常常抱怨下雨的诸多不便。尤其是骑车的人，雨的光临往往置他们于狼狈的地步，我就遇到过一次。21教育网
在春城昆明，从云南大学里会了朋友出来，半路上突然下开了大雨。铜钱大的雨滴，砸在脸上，辣辣的。眼前一片白茫茫的水帘，躲不开，仗着年轻气盛，索性直冲了过去。路旁的行人潜在屋檐下，指点呐喊，不知是幸灾乐祸还是羡慕我的英勇。总之，尽管淋得透心凉，却不感到损失了什么，并使我悟出了一点点道理。即在未雨绸缪时，心中常存着幻想或侥幸，以为仅仅是零星小雨，不碍事的。及至雨大了，总想找个地方暂避一时，这种苟安的心情也属正当。可惜往往到此时你的衣服已半湿，路途已过半，感到不如“豁出去”为好！这才胆粗气豪起来，大有睥睨一切的英雄气概。www.21-cn-jy.com
细论来，我这被这场豪雨淋出来的感触，委实平淡而浮泛，解嘲多于认真。但我却真见过遇雨不惊、悠闲自如的人。那是在云南的边疆小城芒市。街市上摆满了土特产，任你尽情地挑选和欣赏。其热闹的程度，并不亚于上海的南京路、北京的王府井，甚至还多了许多乡野气息。21*cnjy*com
可是，雨也要来凑热闹。于是一场慌乱，一阵喧嚣，浮尘不见了，只留下一些零星的果皮草屑，而雨却迈着急速的脚步，快乐而放肆地在马路上走动着。【来源：21cnj*y.co*m】
人民的慌乱是可想而知的，但我却看到不远处一队斑驳的色带在缓缓移动。近前才看清，原来是一行身着彩衣的傣家少女，挑着各自的物件，排成雁阵，从容地走着。她们的身段婀娜，神态自如，风摆柳般挑着担子，浑似表演着孔雀舞的演员！雨对于她们，好像根本不存在似的，她们那种安然行进的优美姿态，实在难以形容。总之，我被她们吸引住了。一打听，才知道她们是不躲避雨的。傣族人对于水十分酷爱，认为水是吉祥的象征，是洗涤万物的灵泉，因而雨淋到身上，非但没有城里人的惶恐，反感到一种身心的陶醉！雨在边疆，在善良的傣家人中间觅到了知音，寻到了密友，发现了自己在物质意义之外的精神价值，这平凡而优雅的傣家少女们的“雨中曲”，不正是人类唱给雨的颂歌吗？【出处：21教育名师】
都市的雨又下起来了。不知此时此地的雨，与当年飘落在边陲的雨，是否来自同一片云朵。我相信在这块开阔的土地上，雨是一视同仁、一往情深的。因此，我愿意再一次果敢地冲入雨中，把自己被都市喧嚣的烟尘污染了的身心，爽快酣畅地洗涤一番！
（文章有删改）
11．从全文看，应当怎样理解文章的标题“雨中曲”？
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13.第三段在结构上有什么作用？怎样理解“我这被这场豪雨淋出来的感触，委实平淡而浮泛，解嘲多于认真”？21·cn·jy·com
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14.最后一段，表达了作者怎样的思想感情？
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四、语言运用
15．某校九年级(1)班进行综合性学习《雨的诉说》，全班同学积极参与。
(1)成语组——该组同学在词典里查出一部分与“雨”有关的成语的意思，请写出相应成语。
A.指在风雨中同船渡河，比喻共渡难关。( )
B．指冒着风雨赶路。( )
(2)诗词组——该组同学发现诗人常常在雨的身上寄托一些感情，他们做了一些归类。请你写出相应的连续的两句诗。21世纪教育网版权所有
A.寄托忧国忧民情怀：________________________________________________________
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B．表现淡淡的愁绪：_______________________________________________________
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(3)辩论组——该组同学对雨的功过产生了不同看法，假如你是反方，你会怎么说？
正方：我方认为，雨之过大于功。淫雨霏霏时，雨成了造成洪灾的罪魁——冲毁桥梁，破坏农田，摧毁庄稼，给人民生产生活带来巨大损失。如1998年全国共有29个省（自治区、直辖市）遭受了洪水灾害。据各省统计，农田受灾面积2229万公顷，死亡4150人，直接经济损失2551亿元。【版权所有：21教育】
反方：_________________________________________________________________
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(4)材料组一一右图为我国的“国家节水标志”，请简单说明此标志的构成部分，并探究标志的寓意。（说明：图形为绿色）21教育名师原创作品
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参考答案
1．pǔ qiǎngbǎo 喑 缕 蓑 笠
2．B 3．A 4．D
5．(1)当鱼塘寒浅／留滞着游鱼(2)我／呼唤每一个孩子的乳名／又甜又准
6．D 7．相互照应
8．抓住了“雨”的轻盈、绵绵不断、温柔等特点来写；这一句从侧面写出了“雨”的轻盈、温柔。
9．比喻、拟人；形象生动地表现出“雨”温柔可亲、像爱的使者的形象。
10，示例一：雨／你是万物之泉／雨／你是生命之灵‘满山的鲜花／满山的绿草／一切的一切／都是你伟大的佳作
示例二：雨／当你迈着轻盈的脚步来到时／你驱走了冬日的残喘／带上了春日的生机／你用爱改变了土地的荒凉／用真诚唤醒了沉睡的池塘／大地的微笑因你更加灿烂
11．人类对雨的一曲颂歌。
12．通过这种对比来突出傣族少女遇雨不惊、悠闲自如的情趣。
13．承上启下的过渡作用。“我”淋雨是被动的，与傣家少女雨中的从容和陶醉相比，感触是平淡而浮泛的。“解嘲多于认真”是指“我”对淋雨的感触和对雨的理解仅仅停留在浮浅的层面，不像傣家人深得雨的奥妙。21cnjy.com
14．表达了作者渴望雨的到来，希望用雨荡涤灵魂的思想感情。
15．(1)A．风雨同舟B．风雨兼程 (2)示例：A．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。B．昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。www-2-1-cnjy-com
(3)（示例）反方：我方认为，雨之功大于过。在干旱少雨的时候，雨是人们热切企盼的天使，希望雨能如期而至；“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”雨不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。所以雨的身影一再出现在各类文学作品中。虽然，这些作品的情调不同，但作家们都一致地把雨看做是烘托气氛、抒发情感的得力助手。
(4)“节水标志”由水滴、人手和地球变形而成（若写成掌心托着水滴或地球、河流和水滴组成也可）。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施；标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水。