（人教pep）六年级英语下册教案 unit 1(14)
文档属性
| 名称 | （人教pep）六年级英语下册教案 unit 1(14) |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-04-27 13:23:00 | ||
图片预览
文档简介
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（人教PEP）六年级英语下册教案
Unit1 How tall are you
Part A Let’s talk
学习目标
语言知识
1.能够听、说、读、写A Let’s talk 部分的四会句型及听、说、认读本部分的三会句型。
2 能够用本单元的目标语言分析比较调查结果，使句型在情景中得以运用。
知识技能
3. 能够理解并根据指令操作Group work部分的内容。
4.能够有节奏的说唱Let’s chant部分的内容，并鼓励学生自编自写自唱歌谣来进一步巩固所学知识。
情感态度
鼓励学生在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。
重点
能用本单元的语言，如：How tall are you I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4 cm taller than me. 等调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报。
难点
掌握四会句型的规范书写。
教具
教学第一课时的单词卡片、录音机和本单元的教学录音带、让学生准备好事先测出的身高和体重的数据
准备活动
1 Let’s chant.
First listen then answer the teacher’s questions.
Is Mike taller than Lee Who is taller than Sue
Who is the tallest /smallest of four …
Then follow the tape.
2.Review (复习)
a. Revise the words of lesson one. Read the word cards quickly.
Then do exercise 三、四
b.句子接龙游戏
教师指着一名学生说：I’m taller than you. 引导该学生指着另一名学生说I’m stronger than you. 如此接下去。说不出的学生可以将上一名学生的句子改说成：You’re stronger than me.
3.Let’s try
教师带领学生一起说说这三只大象的样子，教师问：What is the Mother elephant like What is the Father elephant like Is the Mother elephant stronger than her son
学生听录音，圈出录音材料中所描述的大象。
订正练习题中的答案。教师可以让能力较弱的学生重复录音中的句子，从而加深他们的印象。
教学过程
1. Let’s talk
教师指着一名身高超过自己的学生说I’m 160 cm tall. You’re taller than me. I’m shorter than you. How tall are you 该学生回答：I’m 165 cm tall. 教师接着说Oh, You’re 5 cm taller than me. 然后教师板书下面这组对话并重点带读最后一个句子。
How tall are you
I’m 160 cm tall. You’re taller than me.
Yes, I’m 165 cm.
You are 5 cm taller than me.
a.教师播放A Let’s talk 部分的对话，学生跟读。
b.学生两人一组朗读对话。
c.学生利用两组替换图所提供的信息替换句型中的关键词练习对话。教师可以开展学生分组竞赛，看哪组能正确组织对话并尽可能多地加入学过的语言。
d.教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或空出四会句子当中的某些单词或短语，只给出打头的第一个字母作为提示，让学生填充句子。教师还可以重新组织句型，空出其中某些单词，请学生填充对话。
巩固练习
2. Game.
教师将学生分成不同组，能按指令最快排成队伍的一组为胜。指令内容为：Line up from taller to shorter. 告诉学生这时候要想了解伙伴的身高，必须用英语来沟通，比如：How tall are you I’m 155 cm tall. You’re 160 cm tall. I’m 5 cm shorter than you. 最后由学生自己按指令排队。教师应特别强调组员之间必须用英语进行沟通。
1. Group work
教师让学生打开教材第5页，告诉他们要进行组内调查中的活动。
学生在教室里任意走动做调查，填写表格。
教师要注意引导学生比较分析调查结果，教师在学生汇报之前应先做好示范。
2．做达标练习一、二、教师讲解做题要求。
学生听录音完成Listen and match 和 Listen again and write部分的练习。
1.知识小结
a. 询问他人年龄、身高、体重的语句How old/tall/heavy are you
b. 调查同学年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较的句子，如：You’re shorter than me. You’re 4 cm taller than me.
c. 做当堂达标 五
Homework
a．教师让学生打开书第10页，告诉学生回家测量自己的房间、床、以及书桌等物品的大小尺寸。
教师拿出自己事先测量好的自己房间及物品情况举例，帮助学生更加明确任务的要求。如：My room is 4 meters long and 2 meters wide.
教师告诉学生按教师的示范回家测量并写出完整的句子，下节课带来。
b.完成基础训练上的与本课相关的练习.
c.预习Let’s read,完成课后练习
板书设计
How old/tall /heavy are you
You’re shorter than me.
You’re 4 cm taller than me.
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（人教PEP）六年级英语下册教案
Unit1 How tall are you
Part A Let’s talk
学习目标
语言知识
1.能够听、说、读、写A Let’s talk 部分的四会句型及听、说、认读本部分的三会句型。
2 能够用本单元的目标语言分析比较调查结果，使句型在情景中得以运用。
知识技能
3. 能够理解并根据指令操作Group work部分的内容。
4.能够有节奏的说唱Let’s chant部分的内容，并鼓励学生自编自写自唱歌谣来进一步巩固所学知识。
情感态度
鼓励学生在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。
重点
能用本单元的语言，如：How tall are you I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4 cm taller than me. 等调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报。
难点
掌握四会句型的规范书写。
教具
教学第一课时的单词卡片、录音机和本单元的教学录音带、让学生准备好事先测出的身高和体重的数据
准备活动
1 Let’s chant.
First listen then answer the teacher’s questions.
Is Mike taller than Lee Who is taller than Sue
Who is the tallest /smallest of four …
Then follow the tape.
2.Review (复习)
a. Revise the words of lesson one. Read the word cards quickly.
Then do exercise 三、四
b.句子接龙游戏
教师指着一名学生说：I’m taller than you. 引导该学生指着另一名学生说I’m stronger than you. 如此接下去。说不出的学生可以将上一名学生的句子改说成：You’re stronger than me.
3.Let’s try
教师带领学生一起说说这三只大象的样子，教师问：What is the Mother elephant like What is the Father elephant like Is the Mother elephant stronger than her son
学生听录音，圈出录音材料中所描述的大象。
订正练习题中的答案。教师可以让能力较弱的学生重复录音中的句子，从而加深他们的印象。
教学过程
1. Let’s talk
教师指着一名身高超过自己的学生说I’m 160 cm tall. You’re taller than me. I’m shorter than you. How tall are you 该学生回答：I’m 165 cm tall. 教师接着说Oh, You’re 5 cm taller than me. 然后教师板书下面这组对话并重点带读最后一个句子。
How tall are you
I’m 160 cm tall. You’re taller than me.
Yes, I’m 165 cm.
You are 5 cm taller than me.
a.教师播放A Let’s talk 部分的对话，学生跟读。
b.学生两人一组朗读对话。
c.学生利用两组替换图所提供的信息替换句型中的关键词练习对话。教师可以开展学生分组竞赛，看哪组能正确组织对话并尽可能多地加入学过的语言。
d.教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或空出四会句子当中的某些单词或短语，只给出打头的第一个字母作为提示，让学生填充句子。教师还可以重新组织句型，空出其中某些单词，请学生填充对话。
巩固练习
2. Game.
教师将学生分成不同组，能按指令最快排成队伍的一组为胜。指令内容为：Line up from taller to shorter. 告诉学生这时候要想了解伙伴的身高，必须用英语来沟通，比如：How tall are you I’m 155 cm tall. You’re 160 cm tall. I’m 5 cm shorter than you. 最后由学生自己按指令排队。教师应特别强调组员之间必须用英语进行沟通。
1. Group work
教师让学生打开教材第5页，告诉他们要进行组内调查中的活动。
学生在教室里任意走动做调查，填写表格。
教师要注意引导学生比较分析调查结果，教师在学生汇报之前应先做好示范。
2．做达标练习一、二、教师讲解做题要求。
学生听录音完成Listen and match 和 Listen again and write部分的练习。
1.知识小结
a. 询问他人年龄、身高、体重的语句How old/tall/heavy are you
b. 调查同学年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较的句子，如：You’re shorter than me. You’re 4 cm taller than me.
c. 做当堂达标 五
Homework
a．教师让学生打开书第10页，告诉学生回家测量自己的房间、床、以及书桌等物品的大小尺寸。
教师拿出自己事先测量好的自己房间及物品情况举例，帮助学生更加明确任务的要求。如：My room is 4 meters long and 2 meters wide.
教师告诉学生按教师的示范回家测量并写出完整的句子，下节课带来。
b.完成基础训练上的与本课相关的练习.
c.预习Let’s read,完成课后练习
板书设计
How old/tall /heavy are you
You’re shorter than me.
You’re 4 cm taller than me.
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