(共25张PPT)
“题”是“写上，签署”的意思。《狱中题壁》是在狱中写的诗；本诗表达了作者为了民族的解放而甘于奉献，为了正义和信仰而不惜献出生命的远大志向。让我们走进这首诗，感悟作者坚定的信念和忠贞的爱国情怀吧！
狱中题壁
3
狱中题壁
［清］谭嗣同
狱中题壁
［清］谭嗣同
望门投止思张俭，
忍死须臾待杜根。
我自横刀向天笑，
去留肝胆两昆仑。
1.认识3个生字；会写2个字；理解“望门投止、须臾、肝胆”等词语。
2.有感情地朗读并背诵课文，结合相关资料理解诗句的意思，感受谭嗣同大义凛然的英雄气概。（重点）
3.体会诗中作者的浩然正气。（难点）
走进作者
谭嗣同：（1865—1898），字复生，号壮飞，湖南浏阳人。中国维新派政治家、思想家。戊戌变法的主要领导者。
我会写
狱
yù
左右长，中部略短。右部撇、捺伸展。
俭
右部上边撇、捺要伸展，末笔横要平展。
jiǎn
臾
yú
我会认
易读错字
须臾
yú
理解词语
须臾：
横刀：
去留：
肝胆：
两昆仑：
望门投止：
极短的时间，片刻。
指把刀横放在脖子上。
去，出奔，指康有为、梁启超。留：指自己。
指勇气、血性。本文指浩然之气。
指康有为、梁启超与作者自己，即所谓一“去”一“留”，指康有为、梁启超出京，作者拒绝出逃，准备牺牲。
逃难或出奔时，见有人就去投宿，求得暂时存身。后泛指在仓促情况下，来不及选择存身的地方。
我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解词，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。
一读：请找出诗中表现作者大义凛然、慷慨赴死的诗句。
二思：这首诗表达的思想感情是什么？
核心问题：这首诗表达了作者怎样的思想感情？
矢志不渝
点击
听朗读
听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。
梳理文意
望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。
望门投止：看到人家就去投宿，形容在逃亡途中的惶急情状。
张俭：东汉末年高平人，因弹劾宦官侯览，被反诬结党营私，被迫逃亡。人们看重他的声望品行，都冒着危险收留他。
上门投宿时别忘了张俭，忍死求生时心中要装着杜根。
须臾：极短的时间，片刻。
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
屠刀架在脖子上我也仰天大笑，出逃或留下来的同志们，都是像昆仑山似的，有一身浩然正气。
整体感知
诗歌首句设想逃亡中的康、梁等人一定会受到人们的救护，并以忍死的杜根自比。后一句写谭嗣同不愿出逃避难，毅然决定以自己的热血唤醒民众。
望门投止思张俭，
忍死须臾待杜根。
这两句诗使用了典故。
引用张俭的典故，是希望变法失败后出逃的康有为等人能像张俭那样得到别人的收留和保护。
引用杜根的典故是希望留下来的战友们能像杜根一样忍死待机，完成变法维新的大业。
我自横刀向天笑，
表现了作者笑对死亡的满腔豪情和藐视一切反动势力、勇往直前、视死如归的英雄气概。
去留肝胆两昆仑。
“两昆仑”使用了比喻的修辞手法，它比喻留下的战友和出逃的战友都像昆仑山一样高大。这个比喻体现了谭嗣同一身浩然正气，誓死报效祖国的决心；表达了作者祈愿“生者”继续实现“死者”未竟的志愿。同时为维新人士的崇高志向而感到骄傲。
这首诗表达了作者怎样的思想感情？
这首诗表达了作者热爱祖国的一片赤子之心。
核心问题：
1.一读：请找出诗中表现作者大义凛然、慷慨赴死的诗句。
“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”
串珠问题：
2.二思：这首诗表达的思想感情是什么？
这首诗表达了自己要为变法而牺牲的坚定决心。
课文结构
思张俭
待杜根
向天笑
两昆仑
狱中题壁
大义凛然
舍生取义
作者通过回忆维新派人士所受的迫害，歌颂了他们坚贞不屈的豪迈气节，表达了自己要为变法而牺牲的坚定决心。
课文主旨
同学们，通过这首诗我们看到了谭嗣同为了革新在狱中态度从容、决意含笑就义的英雄气概。生命对任何人都是宝贵的，但是谭嗣同为了信仰而不惜献出生命，这种深沉凝重的气节让我们深受感动。(共44张PPT)
《自题小像》是自己在照片上写的诗。这首诗表达了作者为了民族的解放而甘于奉献，为了正义和信仰而不惜献出生命的远大志向。让我们走进这首诗，感悟作者坚定的信念和忠贞的爱国情怀吧！
自题小像
鲁迅
自题小像
3
自题小像
鲁迅
灵台无计逃神矢，
风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，
我以我血荐轩辕。
1.认识4个生字；会写3个字；理解“风雨如磐、轩辕”等词语。
2.有感情地朗读并背诵课文，结合相关资料理解诗句的意思，感爱鲁迅大义凛然的英雄气概。（重点）
3.体会诗中作者的浩然正气。（难点）
走进作者
鲁迅：（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代文学家、思想家、革命家。
我会写
磐
上部宜紧凑；下部
“石”横短、撇长，“口”略扁。
pán
荐
下部的撇要长，“子”要藏在下面。
jiàn
轩
左高右低。右部“干”的竖为悬针竖。
xuān
荃
quán
我会认
易读错字
风雨如磐
轩辕
pán
xuān
多音字
血
xuè（鲜血
血债）
xiě（血淋淋
血晕）
理解词语
磐：
荐：
灵台：
无计：
寒星：
轩辕：
磐石，厚而重的石头。
献。
指心。
无法。
寒夜的星斗。本文指国民，即民众。
黄帝，我国传说中的上古帝王，汉民族的始祖，诗中代指中华民族。
理解词语
逃神矢：
荃不察：
神矢，爱神的箭。逃，逃脱。本文指作者的爱国之心就像被爱神的箭射中一样是无处可逃的。
语出《离骚》“荃不察余之中情兮”。本课指我的心思不被察觉、不被理解。荃，即荪，香草名，原诗喻指楚王。察，指体察、察觉。
我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解词，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。
一读：请找出诗中表现作者大义凛然、慷慨赴死的诗句。
二思：这首诗表达的思想感情是什么？
核心问题：这首诗表达了作者怎样的思想感情？
矢志不渝
点击
听朗读
听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。
梳理文意
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
灵台：指心。
神矢：爱神的箭。
风雨：狂风暴雨
我的爱国之心犹如被爱神之箭所射一般无处可逃，残暴的反动统治像磐石一般，祖国风雨飘摇，暗无天日。
暗：昏天黑地。。比喻祖国灾难深重。
故园：祖国。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
寒星：宋玉《九辩》：“愿寄言夫流星兮。”诗中指人民群众。
我把我的心意寄托给人民，然而人民却难以察觉，我愿意把我毕生的精力托付给我的祖国。
荃不察：本诗指我的心思不被察觉不被理解。
荐：献。
轩辕：黄帝，我国传说中的上古帝王，汉民族的始祖，诗中代指中华民族。
整体感知
诗的首句作者把祖国比作恋人，用“逃”字表达国家被毁、政府虚弱、民众麻木，然而有志青年的责任心，以天下为己任的责任感是“逃”不掉的。后一句是这首诗爱国主义的情感升华，也是青年鲁迅鸿鹄之志的写照和人生格言。
风雨如磐暗故园。
“风雨”指狂风暴雨，暗指祖国风雨飘摇。
“暗”指昏天黑地。这句诗写出了当时祖国风雨飘摇，社会动荡，昏天黑地的现状。
寄意寒星荃不察，
我以我血荐轩辕。
这两句诗表达了诗人什么样的愿望和气概？
表达了作者愿意用自己的鲜血唤醒国民，为祖国奉献一切的思想感情。其中的“荐”字，更加鲜明地体现了作者的拳拳爱国之心。
这首诗表达了作者怎样的思想感情？
这首诗表达了作者热爱祖国的一片赤子之心。
核心问题：
1.一读：请找出诗中表现作者大义凛然、慷慨赴死的诗句。
“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”。
串珠问题：
2.二思：这首诗表达的思想感情是什么？
本首诗表达了自己要为祖国奉献一切的誓言。
课文结构
逃神矢
暗故园
荃不察
荐轩辕
自题小像
以诗明志
矢志不渝
作者通过描绘祖国的深重灾难和人民的麻木沉沦，表达了自己要为祖国奉献一切的誓言。
课文主旨
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自
嘲
鲁迅
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
国学诵读
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林则徐、康有为、梁启超、刘永福、秋瑾、邹容、陈天华、章炳麟等。
【近代爱国志士】
同学们，这首《自题小像》让我们感受到了鲁迅的强烈的爱国情怀，并且不因祖国处在风雨飘摇的黑暗之中而有丝毫动摇。
1.
査找相关资料，理解下面诗句的意思。
(1)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
(2)我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
(3)寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
思考与交流
参考答案：
（1)句的意思是：自古以来,人终不免一死，但死得要有意义，倘若
能为国尽忠，死后仍可光照千秋、名垂史册。
(2)句的意思是：即使屠刀架在了我的脖子上，我也要仰天大笑，出逃或留下来的同志们，都是像昆仑山一样的英雄好汉。
(3)句的意思是：我把我的心意寄托给人民，然而人民却难以察觉，我愿意把我的鲜血献给我的祖国。
2.在本板块的课文中，我们接触到了汉朝的苏武、宋朝的文天祥、清朝的谭嗣同和现代的鲁迅，课文中体现了他们信念坚定、忠贞爱国的精神。你能用几句话分别概括他们的这种精神吗
思考与交流
教师点拨：这道题是结合本板块“正气歌”这一主题设里的，无论是苏武、文天祥，还是谭嗣同、鲁迅，所表现出来的“正气”都是光明正大、刚正不阿、宁折不弯的体会这种正气的不同，需要了解几位人物比如，苏武出使匈奴被扣押，十九年间克服重重困难顽强不屈；文天祥被押解过零丁洋决心以死殉国；谭嗣同则是在戌戌变法失敗后表达自己为变法情愿献出生命的决心；鲁迅是在日本求学时剪辫题照，表达要把自己的
全部献给祖国的强烈爱国之情。
参考答案：苏武的正气是不辱使命；文天祥的正气是宁为玉碎，不为瓦全；谭嗣同的正气是舍生取义；鲁迅的正气是矢志不渝。
1.背诵本课的两首诗。
2.“舍生取义”“大义凜然”等成语都适合表达坚贞不屈的气节。搜集类似的成语，再与同学进行交流。
积累
参考答案：1．略
2．视死如归
不屈不挠
威武不屈
忠贞不渝
坚定不移
坚如磐石
刚正不阿
宁折不弯
矢志不澈
1．我会给句子中加点的字加拼音。
(1)须臾( )，天上的云彩清澈了。
(2)荃( )是一种香草。
．
．
quán
yú
2．我能根据拼音写词语。
láo
yù
jié
jiǎn
pán
shí
tuī
jiàn
牢
狱
磐
石
节
俭
推
荐
3．形近字组词。
矢（ ）
轩（ ）
失（ ）
软（ ）
轩辕
软弱
神矢
失败
4.
★解释下列诗句的意思。
(1)我自横刀向天笑。
_____________________________________________
(2)灵台无计逃神矢。
_____________________________________________
我的爱国之心像被爱神之箭射中一般无处可逃。
即使屠刀架在脖子上，我也仰天大笑。
一、读拼音，写词语。
qín
jiǎn
jiān
yù
tuī
jiàn
pán
shí
xuān
yuán
xū
yú
勤
俭
磐
石
监
狱
轩
辕
推
荐
须
臾
二、比一比，再组词。
矢（
）
肝（
）
失（
）
轩（
）
存（
）
俭（
）
荐（
）
捡（
）
箭矢
失去
肝胆
轩辕
存在
推荐
俭朴
捡起
三、补充成语。
毛遂(
)(
)
风雨(
)(
)
(
)(
)相照
(
)(
)大波
(
)(
)投止
(
)(
)不渝
自
荐
如
磐
肝
胆
轩
然
望
门
矢
志
四、选择带点字的正确解释。
1．我以我血荐轩辕(
)
A．介绍
B．献
C．草垫子
2．狱中题壁(
)
A．写上，签上
B．做题
C．问题
3．忍死须臾待杜根(
)
A．很短的胡须
B．稍等
C．极短的时间，片刻
A
B
．
．
C
．．
五、根据意思写出对应的诗句。
1．即使屠刀架在了脖子上，我也要仰天大笑，出逃或留下来的同志们，都是像昆仑山一样的英雄好汉。
______________________________________________
2．我将这份热忱告诉祖国的同胞，但他们全无察觉，我愿意牺牲自己来唤醒同胞的自觉。
_____________________________________________
我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。《狱中题壁
自题小像》教学设计
教学目标
1．有感情地朗读并背诵这两首诗。
2．结合相关资料理解诗句的意思。体会作者所表达的思想感情。
3．认识6个生字，学会5个生字。
课时安排：2课时
教学准备
查阅有关谭嗣同和鲁迅的资料。
教学过程
第一课时
1．初读课文《狱中题壁》。
了解课文的内容。
2．再读课文，体会作者的情感。
结合时代背景，联系全诗内容，整体感知全诗的内容和情感，从而体会诗人的情感。
汉朝的张俭和杜根，都因揭发朝中权贵、上书要求太后归权皇帝而受打击迫害，他们吃尽苦头，但在当时就受到人们尊敬．死后更留下好名声。谭嗣同自比张、杜，觉得扪心无愧。他态度从容，决意含笑就义。他又想到了康有为和王五，他们的“去”和自己的“留”是肝胆相照的，犹如巍巍两昆仑，皆为顶天立地的人物。谭嗣同衷心祈愿这两位“生者”继续实现“死者”未竟的志愿。
结合注释和预习资料，体会诗人所表达的情感。
注意从词句入手感受诗歌的意思。
3．自主研究。
如何理解并体会“我自横刀向天笑”这句诗中所表现的豪情壮志？
4．诵读。
第二课时
一、回顾，总结学习方法。
指导学生回顾本板块的学习内容及相关学习方法，提炼学习古诗的一般步骤。
学生小组研究。得出关于学习方法的结论。
二、根据方法，自学《自题小像》。
学生以小组为单位，依照归纳的方法进行自学。
三、交流学习体会。
1、学生交流学习收获。
2．理解诗歌意思，感受作者的情感。
四、总结板块主题。
回顾本板块学习的内容，体会一下，板块主题中的“正气”应该是怎样的含义？
根据教材内容进行归纳。
