陶罐和铁罐》教案
一、教学目标
1.理解课文内容，学会全面地看问题，懂得：要多发现别人的长处，要正视自己的短处。
2.学习生字，理解词语的意思。
3.练习归纳段意。
4.分角色朗读课文。
二、教学重点
1.理解课文内容，学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。
2.分角色朗读课文。
三、教学难点
使学生懂得，要学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。
四、教学时间:一课时。
五、教学准备：陶罐和铁罐优质课教案
CAI课件
六、教学过程
导入。
1.今天，陈老师给大家请来了两位朋友，瞧，它们是谁呢？（老师贴图片，老师相机板书陶罐和铁罐。）你们可别小看这两只罐子，他们还会说话呢？听，它们在说些什么呢？
2.学生表演。铁罐：你敢碰我吗？（铁罐两手叉腰，准备碰陶罐）陶罐：不敢。（陶罐一边摇手，一边后退）
3.（老师分开陶罐和铁罐）同学们，你们知道他们之间到底发生了一件什么样的事呢？让我们一起来学习课文《陶罐和铁罐》。
整体感知课文。
1.学生自由读课文。
2.谁来说说陶罐和铁罐之间到底发生了一件什么样的事？
3.学生发言。
4.师小结。（国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬，常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。）
5.谁来说说“奚落”是什么意思？（奚落：用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。）
学习1—9自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。
1.铁罐凭什么来奚落陶罐？铁罐用了哪些尖刻的话数落陶罐？陶罐又是怎样回答的呢？请同学认真读1—9自然段，分别把铁罐和陶罐说的话画记下来，并用心地读一读。
2.铁罐对陶罐说了些哪些话？（CAI相机出示句子）
3.从铁罐讲的这些话来看，可以知道铁罐性格为人怎么样？（铁罐傲慢、无礼、狂妄、不友好等）
4.铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气了吗？他是怎么回答铁罐的，把陶罐说的话读一读。
5.从陶罐讲的这些话来看，可以看出他什么样的性格为人呢？（陶罐谦虚有礼、对人和善、友好、不自卑）
6.是呀，陶罐和铁罐的态度和性格截然不同。下面老师请同学们邀请自己最要好的伙伴进行分角色朗读，分别要把铁罐傲慢、无理、气势汹汹，陶罐谦虚有理，和善友好的语气读出来，在读好的基础上还可以配上动作来表演。
7.自由练习。
8.指名上台戴头饰表演。
9.同学之间相互评议。
10.同学们表演的真棒，真是惟妙惟肖。
11.日子一天一天过去，陶罐被铁罐碰成了碎片了吗？（没有）那陶罐是什么样子？铁罐又是什么样的呢？请大家读快速朗读10—17自然段。
学习10—17自然段。
1.陶罐是什么样子？（陶罐依旧和以前一样，光亮朴素、美观。）（板书：永久）。当年被铁罐奚落的陶罐，如今却成了很有价值的文物被人们永久的保存下来。
2.当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？（高兴、惊讶）为什么人们这么惊讶和高兴呢？（因为陶罐是古代的东西、很有价值。）
从哪可以看出他们很惊讶、高兴？找出人们说的话，并有感情地读一读。
3.指名读。
4.陶罐听到人们赞美他，他是怎么说的？
5.如果此时铁罐在旁边，他听到陶罐说的这番话，他会怎么想，会怎么说呢？
6.可铁罐听的到吗？铁罐到哪去了呢？当年狂妄自大的铁罐却被氧化，消失得无影无踪。（板书：氧化）
7.什么是氧化？老师出示一根生锈的铁钉加以说明。（铁的表面遇到氧，慢慢地生锈，生锈的这一层就会脱落，年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。）
8.假若很多年前，你就是国王御厨中的勺子、叉子、刀或者是御瓶，听到陶罐和铁罐在争吵，你会怎么样劝说铁罐呢？
9.同学们说得很有说服力，真是棒极了。请大家想一想，原来我们学过哪些课文，也说明了不要骄傲要取长补短的道理的？（《骄傲的孔雀》、《美丽的公鸡》、《骆驼和羊》等）
10.那在我们平时的学习、生活中，有像铁罐这样的人吗？你又会对他怎么说呢？我们身边有像陶罐这样的人吗？请你说说看。
11.联系实际谈谈感受。
老师希望有像铁罐这样的同学可要改正缺点，不要骄傲，不要讥笑别人，要懂得取长补短，互相学习，共同进步。
板书：
铁
罐
陶
罐
骄傲自大
谦虚不懦弱
氧化
永久
取长补短
共同进步(共31张PPT)
陶罐与铁罐
1.读懂陶罐和铁罐的对话，了解人物的性格特点，体会其中表达的寓意。（重点）
2.学习体会生动形象的对话描写和对比修辞方法的运用。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
一读：读课文，说说铁罐是怎样对待陶罐的。
二思：文中陶罐是怎样对待铁罐的？
四悟：通过故事，作者想阐述一个什么样的道理？
三探：陶罐和铁罐最终的结局如何？
核心问题：铁罐和陶罐各有什么特点？
各有所长
点击
听朗读
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
从铁罐和陶罐的话中你读出了什么？
这两句话将陶罐和铁罐的语言和神态进行了对比。通过对比，表现了铁罐的傲慢无礼，表现了陶罐的谦和、友善、有礼貌以及不卑不亢。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩(biàn)说，“我们生来就是给人们盛(chéng)东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
当铁罐视友好的谦让为懦弱时，陶罐在第二次的回答中据理力争，说明了自己的态度不是懦弱，从双方的用处作比较来劝说铁罐，显示出了陶罐谦和而又不卑不亢的性格特点。此处的省略号表示陶罐话语被打断，没有说完。
体会加点词句的意义。
说明陶罐和铁罐经历了磨难及境遇凄惨，也为后文陶罐和铁罐的不同结局做铺垫。
陶罐不再理会铁罐。
时间一天天流逝(shì)着，世界上发生了许多事情，王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两只罐子被遗落在荒凉的废墟中，上面盖满了厚厚的渣(zhā)滓(zǐ)和尘土。
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铁罐曾经经常嘲笑、奚落、辱骂他，可是陶罐在出土之后，却首先想到要挖出铁罐，把铁罐称作兄弟，可见陶罐心地善良、胸怀宽广。
从陶罐的话中，你感受到了他的什么特点？
“多美的陶罐！”一个人说，“小心点，千万别把他碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”
谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把他掘出来吧，他一定闷得够受了。”
铁罐化为锈土，不复存在，但是陶罐不但依然存在，而且成为文物，价值倍增，可见，人应该既要认识到自己的长处，不能自卑；也要看清自己的短处，不能自大。
思考(重点)：文章的结尾给你什么样的启发？
人们立即动手，翻来覆去，把地都掘遍了，但是连铁罐的影子也没见到。他，不知道在什么年代已经完全氧(yǎng)化，早已腐(fǔ)蚀成一堆锈土了。
拓展：
如果铁罐此时还在，想想他会说些什么？
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示例：铁罐可能会说：“我真后悔，当初不应该那样对待你，陶罐。以后我也会像你一样谦虚做人，不自大。”
同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题：
铁罐坚硬但易氧化，陶罐易碎但易保存；铁罐傲慢无礼，陶罐谦和宽容。
铁罐和陶罐各有什么特点？
1.一读：读课文，说说铁罐是怎样对待陶罐的。
铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，经常奚落他，面对陶罐的步步谦让反而变本加厉、咄咄逼人、蛮横无理。
串珠问题：
2.二思：文中陶罐是怎样对待铁罐的？
陶罐面对铁罐的傲慢无礼并不与他计较，反而处处谦让。多年后被人挖掘后依然想着让人们挖出铁罐，把铁罐当作兄弟。
3.三探：陶罐和铁罐最终的结局如何？
埋在土里许多年以后，陶罐被挖掘出来成为文物，铁罐却化为锈土，不复存在。
4.四悟：通过故事，作者想阐述一个什么样的道理？
这个故事告诉人们：每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重对方、和睦相处。
铁罐奚落陶罐 陶罐谦和友善
铁罐不复存在 陶罐完好如初
陶罐和铁罐
认识长处
看清短处
课文结构
这篇寓言故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，奚落、嘲笑陶罐。然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为锈土。故事告诉人们，人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重对方、和睦相处。
课文主旨
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作陪的蔺相如心想，必须为赵王争回面子，于是捧起一个缸，走到秦王面前说：“大王擅长秦乐，请大王一击，以相娱乐。”在蔺相如的强逼下，秦王勉强在缸上击了一下。秦国的大臣气得大叫：“请赵国割让出十五座城作为向秦王的献礼！”蔺相如也高喊：“请秦国把首都咸阳作为向赵王的献礼！”秦国始终没能占到半点便宜。事后，赵王封蔺相如为上大夫。
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随着时间的流逝，一切却会发生改变。骄傲的铁罐经不起岁月的考验，化作一堆锈土；谦虚的陶罐随着时间的流逝而弥足珍贵，成为精美的文物。有些时候长处恰恰是短处，短处也会变成长处。陶罐和铁罐不同的命运正说明了这一点。同时，故事还告诉我们，要用辩证的眼光看问题，才能更好地认识自己，了解别人。
一、给加点的字注音。
1．“我就知道你不敢，懦(
)弱(
)的东西！”铁罐(
)说，带着更加轻蔑(
)的语气。
2．他，不知道在什么年代已经完全氧(
)化，早已腐(
)蚀成一堆(
)锈土了。
．
．
．
．
．
．
．
duī
nuò
ruò
ɡuàn
miè
yǎnɡ
fǔ
二、多音字组词。
shènɡ（ ）
mēn（ ）
chénɡ（ ）
mèn（
）
盛
闷
闷热
闷闷不乐
茂盛
盛饭
三、形近字组词。
恼（
）
辩（
）
素（
）
脑（
）
辫（
）
索（
）
朴素
思索
烦恼
头脑
辩论
辫子
四、根据画线部分的意思写词语。
1．即使你很有能力，也不能随便用尖刻的话语数落别人。( )
2．妈妈无论走到哪里，都能和别人相处融洽友爱，不争吵。(
)
3．钱教授虽然学问深，但他很虚心，不自满，肯接受别人的批评。(
)
谦虚
奚落
和睦相处
五、按要求写句子。
1．你敢碰我吗？陶罐子！(不改变原意，给句子换种说法)
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2．请你们把铁罐掘出来吧，他一定闷得够受了。(仿写拟人句)
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你不敢碰我，陶罐子！
请你们为春天打开门吧，她已经等了很久了。(共20张PPT)
尺有所短，寸有所长。人或事物都各有其长处和短处，文中的陶罐和铁罐都有相同的功用，只是组成的材料不同：陶罐是用黏土烧制的，保存时间长，但容易破碎；铁罐是用铁皮制成的，不易破碎，但会腐蚀生锈。陶罐和铁罐之间发生了什么事？让我们走进课文去看个究竟吧!
陶罐和铁罐
1.认识11个生字；掌握多音字“盛”；理解“奚落、懦弱、相提并论”等词语。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文；分角色朗读课文。
1969年春天，正是文化大革命的高潮时期。人们在一个相当大的土丘下挖掘防空洞，挖到了一处不知什么年代的房屋遗址。房屋的厨房里面有许多厨具。有木制的、铁制的、陶制的。木制、铁制的都朽烂了，而那些陶器，只要没有被打破就都完好如初。这些器皿置办的时候，铁制的肯定比陶制的昂贵，铁器也远比陶器经得起敲打。但这些东西被埋藏若干年后，情况却大不一样了。铁制的锈蚀了，而陶制的却完好无损。作者由此想到，世间万物各有特点，谁强谁弱，不能看得那么绝对。于是作者就把这一想法，写成了寓言《陶罐和铁罐》。
写作背景
罐
懦
弱
蔑
辩
盛恼
堆
素
氧
腐
yǎng
guàn
nuò
ruò
miè
biàn
chéng
nǎo
duī
sù
我会认
fǔ
懦弱
素质 堆积
nuò
sù
易读错字
duī
只
zhī（一只鸟）
zhǐ（只有 只是）
盛
shèng（昌盛 茂盛）chéng（盛饭 盛器）
多音字
奚落：
懦弱：
轻蔑：
和睦：
荒凉：
理解词语
用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。
造句：身有残疾的小军把别人的奚落变成了自己刻苦勤奋的动力，学习成绩一直名列前茅。
软弱，不坚强。
造句：生性懦弱的小刚经受住了军训的考验，变得坚强起来。
轻视，不放在眼里。
相处融洽友爱；不争吵。
造句：妈妈与邻里之间的关系很和睦，遇到困难都能互相帮助。
人烟少，冷清。
造句：这个地方实在太荒凉了。
流逝：
腐蚀：
相提并论：
和睦相处：
翻来覆去：
理解词语
像流水一样逝去。
造句：在日子一天天的流逝中，我渐渐长大了。
通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。
造句：硫酸具有腐蚀性。
把不同的或相差悬殊的人或事物放在一起进行谈论或看待。
造句：这两篇文章春华秋实，各有所长，不能相提并论。
友好相处，关系融洽。
造句：我和同桌一直都能和睦相处。
一次又一次，多次重复。
造句：这句话你翻来覆去说了好多遍了，我耳朵都要听出茧子了。
轻蔑 轻视
都有看不起、小看的意思。
“蔑视”侧重在看不起，把别人看低看小，词义较重。“轻视”侧重在不重视，态度不认真，词义较轻。
1.狐狸轻蔑地看了乌鸦一眼，叼着香喷喷的肉回家享受去了。
2.我们不能轻视任何对手。
辨析词语
相同点：
不同点：
造
句：
点击
听朗读
第一部分(第1自然段)交代原因。交代故事的主人公以及他们的关系。
第二部分(第2－9自然段)无礼和谦虚。描写铁罐对陶罐的奚落和陶罐的谦虚、友善。
第三部分(第10－17自然段)陶成宝，铁化土。写多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为锈土。
陶罐的缺点是怕摔，易碎。
铁罐的缺点是怕氧化，怕腐蚀。
说一说陶罐和铁罐的缺点？
初读课文，说一说课文的主要内容？
国王御厨里的铁罐自恃坚硬，奚落、嘲笑陶罐。然而，埋在土里许多年以后，陶罐依然完美，
而铁罐却氧化为一堆锈土。
1．给加点字选择正确的读音，画横线。
陶罐(guàn guān)
懦弱(ruò luò)
恼(nào nǎo)怒
氧(yǎng yāng)化
腐(fǔ fú)蚀
一堆(duī diū)
．
．
．
．
．
．
2．用“√”给下列句中加点的多音字选择正确的读音。
(1)从课文中两只(zhǐ zhī)罐子的不同结局可以看出，任何事物并不是只(zhǐ zhī)有长处或只有短处。
(2)盛(shèng chéng)气凌人的铁罐与谦虚友爱的陶罐都是用来盛(shèng chéng)东西的。
√
√
√
√
．
．
．
．
3．照样子给汉字换偏旁，并组词。
例：孺
懦
(懦弱)
灌______( )
脑______( )
恼怒
罐
罐子
恼
4．把词语补充完整。
相( )并( )
( )( )相处
( )来( )去
覆
提
论
和
睦
翻
5．用恰当的词语替换句中加点的词语，使意思不变。
(1)骄傲( )的铁罐看不起陶罐，常常奚落他。
(2)“我就知道你不敢，懦弱( )的东西！”铁罐说。
(3)铁罐用轻蔑( )的语气对陶罐说话。
．．
．．
．．
轻侮
傲慢
软弱
6．我能按要求改写句子。
(1)我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？(改为陈述句)
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(2)你等着吧，要不了几天，我就会碰碎你。(改为“把”字句)
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(3)我确实不敢碰你，但并不是懦弱。(改为反问句)
__________________________________________________
我们还是和睦相处吧，没有什么可吵的。
你等着吧，要不了几天，我就会把你碰碎。
我确实不敢碰你，这难道是懦弱？
