一
动物趣闻
——克、千克、吨的认识
学习目标：
1、在同学们一起阅读《动物趣闻》的情境中，认识质量单位克、千克、吨三个质量单位。建立1克、1千克、1吨的质量观念。知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会进行简单的换算。
2、在掂、估、称、说的过程中，培养学生的估计能力。会解决与质量有关的简单的实际问题。
3、在解决超市内的问题、船的载重量等问题情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
学习重点：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。
学习难点：建立克、千克、吨的质量观念。
教具、学具准备：
教师准备：多媒体课件一套、挂图、盘秤一个、天平若干、一袋盐、一粒豆子等。
学生准备：搜集关于克、千克、吨的有关资料、各种面值的硬币等。
教学过程：
一、创设情境，导入课题。
（出示挂图）你们看，四个小朋友在干什么？
他们正在看《动物趣闻》呢！让我们和他们一起来研究表示物体质量轻重的单位克、千克、吨。（板书课题：克、千克、吨的认识）
二、探索交流，解决问题。
（一）阅读课本，检查预习。
出示预习提纲：
★观察课本第二页情境图，请画出你发现的数学信息。
★请根据你画出的信息，提出有关克、千克、吨的问题，如果你所提问题与课本问题不同，请你在练习本上写下来。
★计量较轻物品有多重，通常用（
）作单位，可以用字母（
）表示。（
）、（
）大约重1克；
★计量较重物品有多重，通常用（
）作单位，可以用字母（
）表示。（
）大约重1千克；1000克=(
)千克。
★计量很重的物品或大宗物品有多重，通常用（
）作单位，可以用字母（
）表示。（
）大约重1吨；1吨=（
）千克。
★你是用什么方法知道的？请你在练习本上写下来。
★尝试解决自主练习第1、2两题。
★通过预习你有哪些收获、疑惑以及发现，请你在练习本上写下来。
1、请学生根据预习提纲，再次精读课本。检查预习提纲的填写情况。
2、按照预习提纲的顺序，集体订正，请把错误圈起来。
第一是读出你画出的数学信息。
第二根据数学信息提出问题：
预设：1克、1千克、1吨各有多重？2千克、3吨有多重？等，对于课本上没有的问题，老师重点板书，一会解决。第三、四、五因为都是填空的形式，所以大部分学生通过阅读课本都应该填对。
第六是用什么方法知道的：预设：掂一掂、称一称、估一估等。
第八通过预习你还有哪些疑惑？预设：
★1粒花生米、1枚2分硬币真的大约重1克吗？3克、5克有多重呢？
★2袋食盐真的重1千克吗？4千克有多重？
★1吨到底有多重？10吨有多重？……
（二）动手操作，集体交流。
（这个环节大胆交给孩子，通过预习有部分孩子一定知道怎么解决。老师适当进行引导理解）
★1粒花生米、1枚2分硬币真的大约重1克吗？★2袋盐真的重1千克吗？
1、称一称。学生用天平称来进行验证。(向学生介绍生活中常见的秤及使用方法)
2、掂一掂。1克、1千克的轻重。请你把1枚2分硬币（1克）和两袋食盐（1千克）分别放在两只手中掂一掂，感受轻重。
3、找一找。生活中质量大约是1克和1千克的物品。
4、估计你课前准备的物品，然后再称一称进行验证。
★1吨到底有多重？
1、称一称、算一算感受1吨的重量。如：一个同学的体重大约是25千克。40个同学的体重大约是1吨。
教师小结：生活中这么多物品，有的比较轻，有的比较重，我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。计量较轻物品有多重，通常用克作单位，克用符号g表示。我们常用天平称比较轻的物品。计量较重物品有多重，通常用千克作单位，千克用符号kg表示。千克又叫公斤。计量很重的物品或大宗物品有多重，通常用吨作单位，吨用符号t表示。1千克=1000克，1吨=1000千克。
(
三
)集体订正，自主练习1、2题。
请学生把预习提纲再次认真阅读，把错题改正过来。
三、自主练习，
达成目标。
（一）填一填。
1.1千克等于(
)克；千克又叫(
)。
2.2000克是(
)千克；4千克是(
)克。
3.(
)千克是5000克；(
)克是7千克。
（二）课本自主练习3—7题。
（三）小调查：1千克鸡蛋、1千克苹果……各有多少个？
四、自我反思，总结评价。
这节课你又有哪些收获？你是怎么学会的？
教学反思：通过练习，发现个别学生对于克、千克、吨不能够正确的填写单位，不能够与现实生活联系起来，并把知识运用到现实中。
在教学中由于充分让学生动手操作，再估计物体的质量，最后验证等一系列教学活动，使学生初步建立了质量观念。并学会了简单的质量换算，和解决与质量有关的实际问题。充分感知了质量单位在日常生活中的作用。但由于学生生活阅历少，部分学生在理解上仍有困难，需要在以后的学习中逐步深化。让学生通过自己的实践活动认识吨，并探索出吨与千克之间的关系，最后比较三个单位克、千克、吨，总结出“每相邻两个质量单位”与“每两个质量单位”的不同。使学生清楚的掌握质量单位间的基本进率关系式有两个，即： l吨＝1000千克，
l千克＝1000克。
这节课学生很感兴趣，通过称一称的方法认识克，学生在活动中学习知识，加深了学生的印象，同时还认识了天平，知道天平的使用方法，然后用手掂一掂，感受一克的重量，并从生活中找出重一克的物体，用同样的方法，教学1千克，学生能够积极的参与到活动中去，并从中获取知识，效果很好。能够自己的探索出克、千克之间的关系。(共28张PPT)
克和千克的认识
回顾反思
自主练习
合作探索
情境导入
课后作业
1
动物趣闻——克、千克、吨的认识
QD
三年级上册
一、情境导入
1克
90千克
1克有多重？
1千克有多重？
从图中，你知道了哪些数学信息？
根据这些信息，你能提出什么问题？
1千克
150吨、1吨
酵母
二、合作探索
1克有多重？
你认识“克”吗？生活中哪些地方看见到过“克”？
净含量：20克
净含量：15克
计量较轻物品有多重，通常用克作单位，克用符号g表示。我们常用天平称比较轻的物品。
二、合作探索
1克有多重？
用天平称较轻的物品时，需要用砝码。你知道下面这些砝码各重多少克吗？
二、合作探索
1克有多重？
二、合作探索
认识天平
1克
1枚2分硬币重大约1克
2粒花生仁重大约1克
二、合作探索
1克有多重？
用手掂一掂，一枚2分硬币有多重？2粒花生仁有多重？你有什么感觉？
二、合作探索
归纳总结：
1．通常用“克(g)
”作为单位来表示较轻物品的质量。常用天平称比较轻的物品。称量物品有多重时常用盘秤、弹簧秤、电子秤、磅秤、杆秤等。
2．使用天平的方法：
①一般左盘放物品，右盘放砝码；
②指针指向中央时，表示天平平衡，说明物品的质量等于砝码的质量。
（源于《点拨》）
2枚回形针
便签纸
塑料纽扣
图钉
利用老师提供的学具，用手掂一掂，估计下面物品比1克重还是轻（可以用天平验证你估计的准不准）。
试一试
磅秤
电子秤
盘秤
台秤
杆秤
弹簧秤
生活中常见的秤有很多种，你认识下面这些秤吗？
二、合作探索
二、合作探索
1千克有多重？
净含量：1千克
你认识“千克”吗？生活中哪些地方看见到过“千克”？
净含量：1千克
计量较重物品有多重，通常用千克作单位，千克用符号kg表示。千克又叫公斤。我们常用秤称较重的物品。
二、合作探索
1千克有多重？
小组活动要求：
1.以小组为单位，用秤称出1千克的苹果、1千克
的香蕉和1千克的菠萝（课前已备好）。
2.1千克苹果大约有几个？1千克香蕉和1千克菠
萝呢？
3.用手分别掂一掂三种1千克的物品，体验一下1
千克有多重。
二、合作探索
想一想，1000克与1千克有什么关系？
1000克=1千克
一枚2分的硬币重1克。
1000枚2分的硬币重1000克。
说一说，生活中哪些物品重大约1千克？
重1千克。
1
千克
二、合作探索
二、合作探索
你知道下面这些物品有多重吗？
白菜重2千克
女孩重25千克
梨重1千克
香蕉重3千克
头菜重2千克
试一试
1.
下面物品有多重？请写出来。
二、合作探索
100
300
3
500
2．填一填。
(1)计量较轻物品有多重，通常用( )作单位，用符号( )表示。
(2)千克又叫( )，通常来计量( )物品有多重，用符号( )表示。
(3)在括号里填上合适的质量单位。
①一盒
约重350( )
②一支
约重10( )
二、合作探索
克
g
公斤
较重
kg
克
克
③一袋
约重25( )
④一只
约重500( )
⑤一个
约重6( )
⑥一辆
约重20( )
二、合作探索
千克
克
千克
千克
3．在( )里填上合适的数。
3千克＝( )克
5000克＝( )千克
2000g＝( )kg
7
kg＝(
)g
(
)g＝10
kg
( )kg＝8000
g
二、合作探索
3000
10000
5
2
7000
8
二、合作探索
归纳总结：
1．计量较重的物品，通常用“千克”作
单位，用符号“kg
”
；千克又叫公斤。
2．千克和克之间的换算：1千克＝1000克。
（源于《点拨》）
三、自主练习
1.在(
)里填上合适的单位。
10(
)
450(
)
克
千克
克
150(
)
100(
)
4(
)
千克
克
三、自主练习
2.你知道这些物品有多重吗？互相说一说。
4千克
2千克
10千克
5千克
50克
135克
450克
130克
3.说说下面每种物品一包重多少。几包重1千克？
三、自主练习
一包重500g
2包重1千克
一包重200g
5包重1千克
一包重1千克
一包重100g
10包重1千克
（1）2000克
=（
）千克
（2）（
）千克
=
7000克
（4）（
）克
=
6千克
（3）
9千克
=
（
）
克
4.在（
）里填上正确的答案。
2
7
6000
9000
三、自主练习
千克
三、自主练习
爷爷：
您好！我已经9岁了，身体长得特别健壮，体重已达35
，每天早上能吃掉
60
的鸡蛋两个，250
的牛奶一袋，中午可以吃掉100
的馒头1个，晚上吃的更多，和爸爸妈妈一起能把将近1
的米饭吃光
。
5.火眼金睛辨对错（错误之处要改过来）。
要注意单位哟！
克
千克
克
克
千克
千克
千克
克
克
小明
三、自主练习
易错辨析
4．修改下面日记中的单位名称。
明明星期天到动物园玩。他准备了两个20千克的草莓，两根200千克的火腿肠，还带了一瓶500千克的矿泉水。在动物园里他看到了一只脖子长达3千克、重约250克的长颈鹿，还看到了重约340克的大老虎。
辨析：要正确选择合适的质量单位。
20千克改为20克 200千克改为200克 500千克改为500克 3千克改为3米 250克改为250千克 340克改为340千克
四、回顾反思
五、课后作业
作
业
请完成教材第5～8页“自主练习”第
7、11、12、14、15题。(共19张PPT)
吨的认识
回顾反思
自主练习
合作探索
情境导入
课后作业
1
动物趣闻——克、千克、吨的认识
QD
三年级上册
一、情境导入
1克
90千克
1吨有多重？
从图中，你知道了哪些数学信息？
根据这些信息，你能提出什么问题？
150吨
1吨
1千克
二、合作探索
1吨有多重？
你认识“吨”吗？生活中哪些地方看见到过“吨”？
小象的体重大约1吨。
载重2吨。
计量很重的物品或大宗的物品有多重，通常用吨作单位，吨用符号t表示。
1吨有多重？
二、合作探索
净重：
10千克
1袋
重10千克，10袋
重100千克，100袋
重1000千克。
1吨
=
1000千克
1000千克就是1吨。
二、合作探索
1吨有多重？
1个女孩重25千克。
二、合作探索
1个女孩重25千克。
4个女孩重100千克。
40个女孩重1吨
二、合作探索
一个普通的自来水龙头像这样开1个半小时，大约能流出1吨水。
洗5辆差不多需要1吨水。
1吨有多重？
试一试
1．我会填。
(1)计量很重的物品或大宗物品的质量
,
通常用( )作单位，用符号( )表示。
二、合作探索
吨
t
(2)在括号里填上合适的质量单位。
二、合作探索
千克
吨
克
吨
克
吨
2．在( )里填上合适的数。
7吨＝( )千克
8000千克＝( )吨
3
t＝( )kg
( )t＝6000
kg
5
kg＝( )g
( )kg＝4
t
二、合作探索
7000
3000
6
5000
4000
8
二、合作探索
归纳总结：
1．计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用“吨”作单位，用符号“t”表示。
2．吨和千克之间的换算：1000千克＝1吨。
说一说，生活中计量哪些物品通常用吨作单位？
试一试
装了15只，差不多1吨了。
可以再上几个人？
已经装了18吨了，还能装2吨。
这个集装箱的容量是4吨。
4(
)
1.下面的物品可能有多重？填上合适的计量单位。
三、自主练习
千克
千克
吨
100(
)
4(
)
2(
)
克
三、自主练习
2.我问你答。
3吨……
3吨=（
）千克
2000千克=（
）吨
6000克=（
）千克
（
）吨=7000千克
5000千克=（
）吨
等于3000千克。
3000
2
6
7
5
三、自主练习
3.这艘船能一次将这批货物运完吗？
3600千克＜4000千克
600×6=3600（千克）
4吨=4000千克
答：这艘船能一次将这批货物运完。
三、自主练习
早晨起床后，我拿着10
的牙刷开始刷牙，然后接了约1
重的水洗脸。妈妈已为我准备了一盒250
的牛奶和一个150
重的面包。我快速地吃完早饭，背上2
的书包上学去。在路上，碰上了我们班的“大块头”，他的体重有50多
呢！
要注意单位哟！
帅帅的数学日记
千克
吨
克
克
克
千克
千克
千克
吨
4.火眼金睛辨对错（错误之处要改过来）。
三、自主练习
易错辨析
3．根据经验判断，比1吨重的，在( )里画“√”。
(1)一头成年犀牛的体重。
( )
(2)110瓶矿泉水的质量。
( )
(3)80名一年级学生的体重。
( )
(4)300个苹果的质量。
( )
辨析：缺乏生活经验，不能正确认识“吨”。
√
√
四、回顾反思
五、课后作业
作
业
请完成教材第5～8页“自主练习”第
5、10、13、16题。
