10.《古井》教案
教学目标：
1.理解课文内容，使学生懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。21cnjy.com
2.在给课文分段，归纳课文段意的基础上，学习抓住课文主要内容。
3.学习本课生字新词，会用“哺育”“络绎不绝”造句。有感情地朗读课文，背诵课文。了解课文借物喻人，寓理于物的写作方法。
教学重难点：
1.围绕训练重点学习，一边读，一边想的读书方法。
2.理解文中的重点语句。
教学过程：
第一课时
教学目标
1.按“预习”要求初读课文，了解课文大意。通过查工具书，联系上下文理解本课新出现的字、词。
2.一边读，一边想，按自然段读懂意思，并划分结构段。
教学重点、难点
1.联系上下文理解生字新词。
2.理解自然段内容，用归并法划分结构段。
一、导入新课，揭示课题
1.板书课题并解题：古，年代久远；古井，人们从地面往下凿成的能取水的深洞。（城市的许多孩子没有见过井，老师可出示图片，让学生认识井。）古井，古时留下的一口井。21·cn·jy·com
2.导入：作者为什么会对故乡的古井一直难以忘怀？
二、检查预习
1.指名朗读课文，注意正音，读后评议。
2.评议后老师利用生字卡进行正音练习。
3.说说还有哪些词语或句子读不懂，或者你认为应该重点理解的。（学生在课本上划出记号或做出批注。留待讲读课文时讨论。）
三、自由读课文。
1.引导思考并讨论：每个自然段讲了什么？哪几个自然段内容联系紧密，可以划分为一段？段意怎样概括？
第一段（第一自然段）：古井的位置。
第二段（第二自然段）：到古井挑水的人很多。
第三段（第三至第五自然段）：讲村里人长年帮助一对挑不动水的老人挑水，可从不要报酬。
第四段（最后一个自然）：讲古井对“我”的启发。（不仅提供了泉水，还陶冶了人们的品格，教给人们怎样做人。）
2.读课文，想一想，共同归纳：课文讲了和古井有关的什么事？哪一件是文章的重点？
（课文讲了古井的位置和作用，讲了到古井取水的人很多，重点讲乡亲们常年帮一对老人挑水不要报酬的事。）
作业：
1.熟读课文。
2.抄写词语。
第二课时
一、讲读课文第一自然段
1.指名读第一自然段，（要求读正确、流科）思考：这一段有几句话？每句话的意思是什么？哪一句话含义不好懂？把它划出来。
2.幻灯出示含义深刻的句子：古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。
导学：
（1）划出关键词语“母亲”、“乳汁”“哺育”，理解其本义和引伸义。
（2）让学生讨论，教师点拨，为什么把古井比作：“温情的母亲？”
（3）体会这句话在全文的重要作用（总领全文，提示文旨。）
（4）感情朗读，加深理解。
3.有感情地朗读第一自然段（要求读出赞美的语气。）
4.说说这一自然段主要讲了什么。
二、过渡
作者把古井比作母亲，这位伟大的母亲又是怎样哺育平原上的儿女的？课文是通过哪些个体事例来说明的呢？
[（1）每天从早到晚到古井取水的人络绎不绝。（2）村里人长年帮一对老人挑水，从不要报酬。]
三、讲读第二自然段
1.默读、思考：这一段写什么？（每天从早到晚到古井取水的人络绎不绝。）
2.“络绎不绝”是什么意思？你从哪看出挑水的人是络绎不绝的？（前后相接，连续不断。从取水时间；看到的；听到的声音；“路面是湿漉漉的”四个方面写出了取水的人多）www.21-cn-jy.com
3.为什么说“像一支支快乐的乡间小曲”？这个比喻表达了作者怎样的心情？
4.古井周围的路面是怎样的？为什么用春雨来比喻？
5.教师小结：这一段写出了古井在人们生活中发挥的作用很大，也表达出了作者对古井的赞美之情。（板书：以水养人）
6.用喜悦、赞美之情朗读第二自然段。
四、自由读第三自然段
读后思考、讨论：
1.乡亲们为什么帮助老人？（年过六旬：男的腿负过伤，走路一瘸一拐；女的又矮又瘦；只有一个女儿在外地教学。）
2.他们是怎样帮助老人的？（“这个帮着挑一担，那个帮着提一桶”，“这个”、“那个”，是说帮助老人挑水的不是一个人，有很多人。“一担”、“一桶”说明挑水的人有的力气大，有的力气小。“总是满满的”说明乡亲们一直坚持帮助老人。“多次表示”，“谁也不肯接受”说明乡亲们自觉无偿地帮助老人。）21教育网
这两个问题可视学生的具体情况，放手让学生自学讨论，小结时，教师对个别遗漏问题加以点拨即可。
五、学习课文第四、五自然段
1.指名朗读。
2.思考后讨论：
（1）“总让大家白出力气”中的“总”，“白”的意思是什么？“歉意”，怎样理解？
（2）对老人的歉意，乡亲们是怎样回答的？这句话怎么理解？
幻灯出示：那口井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酬（先用一个句反问加重语气，突出了古井功劳大。用“可”表示转折，进一步赞美古井无求于人，无私奉献的精神，说明乡亲们主动地帮助老人，是因为受到了古井的启示？使乡亲们懂得应该怎样帮助别人。）2·1·c·n·j·y
板书：以德育人。
六、说说第三、四、五自然段讲了一个什么内容
七、分角色读这三个自然段，要求读出对话语气
八、学习第六自然段
1.幻灯出示这一段话：它不仅为乡亲们提供了生命的泉水，还陶冶了乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。【来源：21·世纪·教育·网】
2.句子用了哪个关联词语？（不但……还……）这个句子的前半句总结了课文哪方面的内容？后半句又总结了哪个方面的内容？重点强调了哪个内容？21·世纪*教育网
3.“陶冶”是什么意思？古井是怎样陶冶乡亲们的品格的？板书：启迪怎样做人。
4.这句话在全文起什么作用？（总结全文，点明中心，照应开头。）
5.以饱满的深情朗读第六自然段。
九、概括文章主要内容。
怎样概括文章的主要内容？
1.把每段的段落大意连起来说一说。
2.指导学生抓住段意的主要意思，舍去次要意思，用自己的话说连贯。
（在故乡的村东头有一口古井，到古井挑水的人很多，村里人长年帮助一对挑不动水的老人挑水，可从不要报酬，这口古井不仅为人们提供了泉水，还教给人们怎样做人。）21世纪教育网版权所有
3.教师总结：这就是这篇课文的主要内容。
十、体会文章的写作方法
作者为什么要写古井？怎样通过写古井来表达文章中心的？
归纳：本文写作方法
（1）借物喻人，寓理于物；
（2）先总述后分述再总述。
十一、巩固本课所学字、词，并进行造句练习
1.小组同学互相听写生字、词，并互相评改。
2.教师将练习中出现的较普遍错误进行集中提示。
3.指导造句：
（1）“哺育”是什么意思？什么情况下用“哺育”？“络绎不绝”是什么意思？课文是怎样使用“络绎不绝”的？
（2）学生相互交流，评选最好句子。
作业：
1.背诵课文。
2.抄写词语。
课件27张PPT。很久以前，全村人靠一口古井取水。每天来这里取水的人络绎不绝，古井用它的乳汁——井水哺育着这一方水土，却从来不向人们索取什么。让我们一起走近这口默默无闻的古井，品一品它甘甜的泉水吧！1.认识11个生字；会写11个生字；理解“哺育、报酬、络绎不绝、陶冶”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。（重点）乳rǔ汁zhī暮mù络luò悠yōu旬xún矮ǎi挑tiāo仅jǐn陶táo冶yě哺 绎 拐 酬 俺 歉bǔyìguǎichóuǎnqiàn熹微 湿漉漉 一瘸一拐
矮小 陶冶xī lù quéǎi yě薄哺育：
熹微：
六旬：
报酬：
喂养，也比喻培养。本课指古井的水养育着村里的人们。
形容阳光不强(多指清晨的)。本课用来形容清晨的阳光不强。
造句：他每天晨光熹微时就起来读书。
十岁为一旬。六旬就是六十岁。
由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱或实物。本课指两位老人要给帮他们挑水的人钱或物。陶冶：
络绎不绝：
烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。本课用来指古井对乡亲们的影响。
(人、马、车、船等)前后相连，连续不断。本课用来指取水的人接连不断。
造句：每年这个季节来泰山看日出的人络绎不绝。 点击
听朗读第一部分(第1自然段)简要介绍。写古井的位置和作用。
第二部分(第2自然段)众人取水。写来古井挑水的人很多。
第三部分(第3－5自然段)助人为乐。写乡亲们长期帮助老人挑水，却不要报酬。
第四部分(第6自然段)卒章显志。总结全文，点明主旨，写古井教人做人。井里的水清凉可口。村里的人都到这儿取水。古井像一位温情的母亲，用她甜美的乳汁哺育着她的儿女。说一说文中古井对村里人有什么贡献？初读课文，说一说课文的主要内容？“我们村”东头有一口井，她像母亲一样哺育着村里的人。“我们村”还有一对年过六旬的老人，腿脚不方便，唯一的女儿在外地教书。村民们总是帮老人挑水，当老人要给大家报酬的时候，大家就对老人说古井也从没有要过报酬。1．看拼音写词语。
rǔ zhī táo yě ǎi xiǎo tiāo shuǐ
yōu jiǔ liù xún mù sè jiàng lín
乳 汁陶 冶矮 小挑 水悠 久六 旬暮 色 降 临2．用“”划去加点字的错误读音。
哺(bǔ pǔ)育 络(luò lù)绎不绝
邻(lín líng)居 单薄(bó báo)．．．．\3．联系课文完成下列填空。
(1)古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。
在这句比喻句中“甜美的乳汁”是指________，“她的儿女”是指__________，在这里把古井比喻成__________________，表达了______________________________________________。
(2)我们家的邻居是一对年过六旬的老人。(解释加点词)
年过六旬：_______________。年过六十井水乡亲们温情的母亲古井对乡亲们的贡献以及作者对古井的热爱．．．．4．选择。
(1)“那口古井给人们出了多少力气？”在文中这句话是( )
A．疑问句 B．反问句 C．设问句
(2)“那口古井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酬。”这两句话的意思是( )
A．古井为人们不知出了多少力气，可它无法计算价值，所以没跟人们要报酬。
B．古井为人们出了很多力气。可是不管是多是少，它都没有跟人们要过钱。
C．古井为人们贡献无数力量，但是，它只是默默奉献，从无所求。CB课件30张PPT。1.理解课文内容，了解作者从古井身上得到的启迪，懂得怎样做人。（重点）
2.学习作者借物喻人的写法。懂得古井为人们做出了贡献而不要报酬，从而体会乡亲们对别人无所求、无私奉献的高尚品格。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁(zhī)哺(bǔ)育着她的儿女。这句话把古井比作温情的“母亲”。把井水比作甜美的“乳汁”，形象、贴切地写出了古井对村里人的贡献。一个“她”字表明作者非常热爱古井，就像热爱自己的母亲一样，自然生动，真切感人。多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶(yě)着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。这句话总结全文，点明主旨。“生命的泉水”养育了人们，古井博大的胸怀、默默奉献、不求回报的精神影响着人们，使人们懂得应该怎样做人。总结全文，点明主旨阅读方法解密：认识卒章显志什么是卒章显志？
在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的方法，也叫“篇末点题”。“志”就是指文章的主题、中心。“卒”为完毕。恰当运用这种方法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。本文结尾写到了古井教人做人。
找中心句的方法有哪些？
看结尾有没有总结全篇、点明主旨的句子。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：古井象征着无私奉献的精神。古井有怎样的象征意义？1.一读：读课文，理清课文是按什么顺序来叙述的。“村东头有一口古井——村里的人每天都到古井取水——乡亲们帮助老人挑水——古井给人们的启示”。串珠问题：2.二画：画出乡亲们向古井学习的句子，想想村里人乐于助人和古井有什么关系？①“那口古井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酬。”乡亲们总是这样劝说两位老人。
②村里人帮助一对年过六旬的老人挑水不求回报，古井为村民默默送上清凉可口的泉水也从没要过报酬，村里人就像古井一样为别人作出贡献却无所求，古井默默奉献的精神正是村民们高尚品格的真实写照。3.三思：你是怎样理解课文最后一句话的含义的？“生命的泉水”养育了人们，古井博大的胸怀、默默奉献、不求回报的精神影响着人们，使人们懂得应该怎样做人。4.四悟：文章结尾直抒胸臆，卒章显志，如果你来给文章做结，你会怎样写？
古井啊，你是伟大的母亲，哺育着全村人民；你是品格的摇篮，陶冶着一代又一代人。位置作用 温情的母亲
众人取水 人数多，取水乐
乡亲助人 从不间断
启迪做人 陶冶乡亲们的品格古井无私奉献
教会做人课文讲的是“我们村”的乡亲们怎样从古井里取水，又从中受到教育的事，赞美了古井无私奉献的精神，表达了对故乡的热爱和怀念之情。搭 石
我的家乡有一条无名的小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的水流常年不断。每年汛(xùn)期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽(wǎn)裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们就会谴(qiǎn)责这里的人懒惰(duò)。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗(sú)语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协(xié)调有序(xù)！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了溪，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要弯下腰背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，负担着轻快的脚步，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 吾家洗砚(yàn)池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。(《墨梅》王冕)
浩荡离愁白日斜，吟鞭(biān)东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。(《己亥杂诗》龚自珍) 【有关井的歇后语】井水不犯河水——各过各的；
井里划船——没有出路；
井里打水往河里倒——多此一举；
井底之蛙——目光短浅；
落井下石——乘人之危。关于无私奉献的名言春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
人需要有一颗牺牲自己私利的心。 ——屠格涅夫 这篇课文运用了借物喻人的写作方法。古井带给大家的不仅是清凉的井水，还有流淌在井水中的默默无闻的精神。这里的古井无私奉献，用甘甜的井水哺育村民；这里的人们饮用井水，用热血和爱心帮助需要帮助的人。奉献，不是用言语来表达，而是以行动来诠释的。（1）朗读课文
教师点拨：文章情感真挚，语言朴实。朗读时要注意抓住作者对故乡的热爱之情。抓住重点词句，读出乡亲们的知足与快乐，要带着对美好事物的向往之情朗读文章。语气要平缓、舒畅，读结尾时要感情丰富、有激情。
（2）背诵课文
教师点拨：背诵时要抓住重点词句，本自然段给大家展示了一幅美丽的取水图，古井的位置、取水的人、桶、扁担、路面……古井像一位温情的母亲，用她甜美的乳汁哺育着她的儿女。
多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。参考答案：第一句：这句话奠定了全篇的感情基调，赞美古井像伟大的母亲一样，无私地向人们奉献着“甜美的乳汁”。第二句：总结全文，点明主旨。赞美古井不仅提供了生命的泉水，还以自己高尚的品格影响着人们，使人们从中受到启发，懂得做人也要像古井一样具有无私奉献的品质。一、我会给加点字写正确的读音。
暮色( ) 哺育( )
不仅( ) 拐棍( )
酬谢( ) 道歉( )
俺们( ) 挑水( )﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒tiāomùbǔjǐnguǎichóuqiànǎn二、看拼音，写词语。
rǔ zhī táo yě ǎi xiǎo
zhōnɡ xún yōu xián mài luò
乳 汁中 旬陶 冶悠 闲矮 小脉 络三、我会根据意思写词语。
1．形容清晨的阳光不强。( )
2．(人、马、车、船等)前后相接，连续不断。( )
3．烧制陶器和冶炼金属，比喻给人的思想、性格以有益的影响。( )
4．喂养，也比喻培养。( )哺育晨光熹微络绎不绝陶冶四、句子加工厂。
1．清凉甘甜的井水，滋润了我干渴的喉咙。(缩句)
_____________________________________________
2．古井不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格。(用加点词语写一句话)
_____________________________________________
3．俺们怎么能总让大家白出力气？(改为陈述句)
_____________________________________________．．．井水滋润了喉咙。
示例：他不仅学习成绩好，还热心帮助别人。
俺们不能总让大家白出力气。
