7.《赏花》教案
文本细读：
一群双目失明的残疾人，在孤独与沉默中开始了他们的旅程，但行不多久，他们不光听到了小河哗哗的流水声，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛开着的梅林，飞舞着的蝴蝶，他们用心体会到了春光的明媚……而这一切，来源于售票员秀子和司机的善良与热情，来源于人与人之间的关爱、互助以及乐观的生活态度。
文章按照叙述顺序大致可以分为两大部分。第一部分（第1自然段）介绍这次郊游的特殊组成人员。第二部分（第2自然段—文章结尾）。介绍车上的气氛由沉闷到活跃的全过程。在这一部分，作者运用语言、神态等描写手法渲染了车厢内热烈的气氛，使读者感受到了洋溢其中的浓浓的亲情。www.21-cn-jy.com
题目为“赏花”，但非一般意义上的“观赏”“欣赏”，而是用心去体会、感受大自然，感受春天，感受人们之间的友情与关爱。
文章语言朴实，读来如一股清新的春风拂面而过，令人感觉清爽而温暖。
知识与技能目标：
1.正确认识本课9个生字，会正确书写12个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并能够复述课文内容。
3.理解课文主要内容，体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。
过程与方法目标：
1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.通过朗读、默读、复述课文，使学生感受到人们之间的友情与关爱，培养学生默读、复述课文的能力。
情感态度与价值观目标：
培养学生默读、复述课文的能力。
策略与方法：
合作交流，读中感悟。
教学准备：
学生准备：预习课文，不懂的记下来。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
学情简析：
文章文字浅显，学生应能读懂，但文章又写得比较含蓄，学生体会起来可能有些困难。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、生活情境，谈话导入
1.师：在我们的生活中有许多的残疾人，他们更需要我们健康人的关心与帮助，回忆一下，你曾帮助过残疾人吗？当时的心情怎样？
（学生回忆自己的生活经历）
2.师：是啊，多一份帮助，多一份关爱就会使我们的生活处处充满花香。今天就让我们一起走进那个花香四溢，温暖友爱的盲人车厢吧！让我们去赏花。板书课题。21教育网
二、初读课文，整体感知。
1.师：请同学们打开书27页用自己喜欢的方式读读课文，思考课文讲了一件什么事？
（给学生充足的时间，达到正确、流利地朗读课文）
2.交流初读感受
教师引导学生理清文章的叙事顺序抓住每部分的重点内容来说课文主要讲了一群盲人游客在郊游途中得到售票员和司机的热情帮助，从而感受到春天的美好和人间的真情。21cnjy.com
只要意思对即可。
三、小组合作，自学生字词。
1.小组内合作自由读课文，自学本课生字、新词，组内合作检查。
2.出示生字词卡片，指名读，检查纠正字音。注意“步履蹒跚、气氛、弥漫”的读音。
3.分析记忆字形，注意“盲”的上半部的写法，“协”的左边是个“十”不是“木”，“郊”与“效”，“架”与“驾”要注意区分。
4.用各种形式理解文中词语。
（1）借助词典理解。蹒跚、心旷神怡。
（2）联系上下文理解。逗趣，兴高采烈、喜气洋洋。
四、检查读文情况。
指名分角色朗读课文，听者习惯性的评价，注意把课文读通顺、准确。
第二课时
一、回忆课文，导入新课。
在《赏花》这篇课文中，我们感受到了人们之间的友情与关爱，我们来回忆一下课文主要讲了一个怎样的故事。
（学生概括课文的主要内容）
二、品读课文，感受真情。
1.请同学们默读课文，一边读一边画出自己感受最深的地方，并想一想自己感受到了什么？
（学生默读课文，勾画感受）
2.课件出示。默读课文，并思考：
（1）从第一自然段中你得到了哪些信息？
（2）画出描写与内气氛的语句，体会车内气氛变化的原因和过程。
3.交流读后感受。
（1）第一段中抓住“步履蹒跚”“探索着寻找座位。——盲人游客行动的不便，暗示他们非常需要人们的帮助。21世纪教育网版权所有
（2）第2、3段中抓住“沉默”——盲人内心的孤独、寂寞、无助。
（3）第6段中“一阵低微的笑声”——盲人对秀子的描述有了回应。
（4）第9段“乘客们发出了惊叹声”——从秀子的描述中盲人们看到了梅林，感受到了春天的气息。
（5）第13段“双目失明的乘客们都兴高采烈、喜气洋洋”——在秀子的引导下，盲人们全身心的感受着湛蓝的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受着春游的快乐。21·cn·jy·com
（6）第16段“一个人跟着唱了……有人在悄悄地擦着眼泪”——秀子的歌声引起了大家的唱和，歌声感动着每个人。
（7）最后一段“花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢”——温暖随着花香流淌在大家心田。
4.读到这我们来思考一下“车厢里弥漫的只是花香吗？除了花香还有什么？你是从哪儿体会到的？
三、复述课文，深化理解。
1.把你的感受最深的地方朗读出来读给别的同学听。
2.出示课后词语积累。
指名读一读。
3.你能根据这些词语加上你对课文的理解把这个故事复述出来吗？
（指名复述，注意意思对即可）
四、拓展延伸，积累实践。
1.找一找人与人之间关爱互助的文章来读一读，在生活中多关心帮助身边的残疾人。
2.积累文中生动的词语并抄写下来，学以致用。
五、板书设计
赏花
花 温暖
香 热情
弥漫 关爱
课件30张PPT。“万紫千红”是春天的色彩，当我们流连花间赏花的时候，是否会想起那些生活在黑暗世界里的盲人？他们也渴望感受春天，感受春天里鲜艳的美丽。一辆大客车的售票员和司机，用自己的努力，让盲人感受到了美好的春天。走进课文，让我们去见证这个奇迹。1.会认9个生字，会写12个理解由生字组成的新词。
2. 有感情地朗读课文，并能够复述课文内容。（重点）索suǒ票piào 盲mánɡ协xié郊jiāo岔chà梅méi亭tínɡ驾jià旷kuànɡ夕xī限xiàn履 厢 售 氛 弥lǚxiāngshòufēnmí步履蹒跚 鸡毛掸子 气氛
嘎的一声 弥漫 索要pán dǎnfēngāmísuǒ闷盛奔驰：
弥漫：
难以名状：
喜气洋洋：
(车、马等)很快地跑。本课指大客车很快地行驶着。
充满。本课用来指花香充满整个车厢。
形容难以用语言形容的状态。本课指车厢里充满了难以形容的沉默。
形容非常欢乐的样子。本课用来指盲人乘客非常愉快。
造句：今天是国庆节，到处是喜气洋洋的场面。步履蹒跚：
兴高采烈：
心旷神怡：蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。形容走路腿脚不灵便，歪歪倒倒的样子。本课用来指这些盲人走路小心翼翼的样子。
造句：小孩子刚学走路时都是步履蹒跚的样子。
兴致高，情绪热烈。本课用来形容盲人感受到春光明媚后的兴奋心情。
造句：孩子们身穿节日盛装，兴高采烈地去参加国庆游园活动。
心情舒畅，精神愉快。本课用来形容春天的美好景色使人心情舒畅。
造句：黄山真是个好地方，置身其中令人心旷神怡。沉默 沉闷都有“不作声、安静”的意思。
“沉默”一般指人不说话，不发表意见，很安静。“沉闷”多用来指氛围，都不说话，很安静，让人感觉压抑，透不过气来。
1.他沉默了一会儿又继续说下去。
2.母亲生病之后，家里的气氛沉闷了很多。 点击
听朗读第一部分(第1自然段)特殊的乘客。介绍这次郊游的特殊组成人员。
第二部分(第2－18自然段)郊游过程。介绍车上的气氛由沉闷到活跃的全过程。因为在秀子的引导下，盲人们全身心地感受到了湛蓝的天空、流淌的小河、明媚的春光，感受到了春游的快乐，体验到了从未有过得快乐与幸福。“双目失明的乘客们”为什么如此高兴？初读课文，说一说课文的主要内容？ 一群盲人游客在孤独和寂寞中开始了他们的郊游。乘车途中，在售票员秀子和司机的热情引导和帮助下，这群盲人游客不仅听到了小河的流水声，嗅到了淡淡的花香，而且“看到”了盛开的梅花、金黄的油菜花和飞舞的白蝴蝶，他们用心感受到了春光的明媚，车上的气氛也由沉闷变为活跃。1．看拼音写汉字。
máng( )人 xié( )会
shòu( ) piào( )员
suǒ( )要 chà( )口
xī( )阳 jiāo( )外
mí( )漫弥盲协售票索岔夕郊2．把下面的词语补充完整。
( )( )蹒跚 ( )( )名状
春光( )( ) ( )旷( )怡
( )高( )烈 喜气( )( )洋步履难以明媚心神兴采洋3．读下面的句子，并选择括号内正确的词语填空。
(1)车厢内，充满了一种难以名状的________。(沉默、寂寞)
(2)她决定为盲人们当一次________向导。(特意、特别)
(3)有人在________地擦着眼泪。(悄悄、轻轻)悄悄沉默特别4．把加点字正确解释的序号填在括号里。
(1)“漫”在字典里的解释主要有：①满；遍。②水过满，向外流。③不受约束；随便。
弥漫( ) 漫不经心( )
河水漫出来( )
(2)“状”在字典里的解释主要有：①形状；样子。②事情表现出来的情形。③褒奖、委任等文件。
状况( ) 奖状( ) 奇形怪状( )．．．．．．①①③②②③5．我能按要求写句子。
(1)驾驶员把花束递进了车厢。(改为“被”字句)
__________________________________________________
(2)车厢内响起笑声。(扩句)
__________________________________________________
(3)春光明媚，空气清新，真使人心旷神怡。(用加点词造句)
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(4)淡淡的花香弥漫了整个车厢。(缩句)
__________________________________________________．．．．花束被驾驶员递进了车厢。
宽敞的车厢内响起一阵阵爽朗的笑声。
桂花开了，飘来阵阵清香，真让人心旷神怡。
花香弥漫了车厢。课件39张PPT。1.了解课文主要内容，感受文中表现人与人之间的温暖与亲情。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。乘客们都坐好了。车厢内，充满了一种难以名状的沉默。“难以名状”，难于形容事物的状态。即将出发，可乘客们却没有表现出丝毫的快乐。“沉默”反映了盲人们内心的孤独、寂寞和无助。秀子想：怎样才能打破这种沉闷的气氛(fēn)呢？这句话是对秀子的心理描写，体现了她对盲人们的关爱。车厢内响起一阵低微的笑声。“低微”说明声音很小。这说明盲人们对向导秀子的描述有了回应，尽管笑声是那么“低微”，但这说明秀子的特别向导工作已经迈出了成功的第一步。“这么说，汽车的右边有座观梅亭了。”
在窗外，可以望见一片梅林，梅花正盛开着。秀子兴奋地说：“是啊。现在没到结梅子的时候，还只开着花哩。”秀子的描述勾起了一位乘客尘封的记忆，于是便有了上面乘客跟秀子的互动。对秀子来说，这句话来得太及时，也太难得了。因为尴尬局面一旦打破，她与盲人们的交流就会轻松起来。所以她会如此兴奋。这句话表明旅客们十分开心。“爆发”说明开心的笑声越来越大，这与上文“低微的笑声”形成鲜明的对比。车厢内爆发出一阵笑声。“兴高采烈，喜气洋洋”写出了乘客们此时的神态，与之前的“沉默”形成了鲜明的对比。在秀子的引导下，盲人们全身心地感受着湛蓝的天空、流淌的小河、明媚的春光，感受着春游的快乐。百灵鸟的鸣声并没有听到，可要是你侧耳倾听，能听到小河流水发出哗哗的响声。春光明媚，空气清新，真使人心旷神怡(yí)。双目失明的乘客们都兴高采烈，喜气洋洋。积累：
“兴高采烈”“喜气洋洋”是形容人高兴的四字词语，请再写出几个这样的词来。
________________________________________________ ________________________________________________ 示例：眉飞色舞、怡然自乐、喜笑颜开、喜形于色、眉开眼笑。一曲唱罢，驾驶员也加入到这欢乐的队伍中，他采来的这束紫罗兰花也别有深意：闻一闻这花的清香，春的气息就更加真实可感了。这说明驾驶员也被秀子帮助盲人们的行为感染了，他很善良，有爱心。歌声结束了，驾驶员用粗大的双手捧来了一束紫罗兰花，只听他说：“让各位久等了。路边开满了紫罗兰花，美丽极了。我想，至少也得让大家闻闻花香吧，我就采了些来。”说罢，他把花束递进了车厢。“花香”一语双关，既指紫罗兰的花香，又指秀子和驾驶员的善良、乐于助人的品质。花香虽淡，但是售票员秀子和驾驶员的热情、善良，乐于助人的品质，随着花香，溢满了盲人们的心房。人与人之间关爱、互助的温暖随着花香流淌在大家心田。花好香啊！淡淡的花香弥(mí)漫了整个车厢。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：题目为“赏花”，但非一般意义上的“观赏花”“欣赏花”，而是用心去体会，感受大自然，感受春天，感受人与人之间的友情与关爱。课文以“赏花”为题目，有什么深刻的含义？1.一读：读课文，说说郊游的人是怎样的一群人，课文讲了一件怎样的事情。乘客中有的戴着墨镜，有的没戴，但清一色的都是盲人。讲述了一群盲人游客在郊游途中得到售票员和司机的热情帮助，从而感受到春天的美好和人间真情的故事。串珠问题：2.二画：秀子向盲人们讲述了哪些车外的风景？画出来吧。刚才听到的“咕通咕通”的声音，就是汽车开过岔口时发出的。现在没到结梅子的时候，还只开着花哩。现在，汽车在堤上行驶了。右边是条小河……百灵鸟在滴哩哩地歌唱呢！左边是一片金黄色的油菜地，一只只白蝴蝶，在捉迷藏哩！3.三思：车厢内气氛发生了怎样的变化？车厢内气氛由压抑沉默变得活跃快乐。4.四悟：你是怎样理解“花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢”的？
花香虽淡，但是售票员秀子和驾驶员的热情、善良，乐于助人的品质，随着花香，溢满了盲人们的心房。决定当向导→热情服务
介绍风景→带领合唱 赏花花香弥漫
爱心无限盲人郊游 行动不便、孤独无助 售票员秀子 驾驶员 采来紫罗兰花本文通过写售票员秀子和司机关爱和帮助一群盲人游客，使他们真切地感受到春游的快乐的故事，表现了售票员秀子和司机的善良和热情，展现了人与人之间的关爱、互助以及乐观的生活态度。天上明月地上灯
雪早停了，地上一片白茫茫。天上挂着明月，地上铺着银辉。
小学校的礼堂里，灯火辉煌，流光溢（yì）彩。这里，正在举行一年一度的元宵灯会，那一串串五彩缤纷造型美观的灯笼，都出自师生们的巧手，有栩栩如生的燕子灯、喜鹊灯;有活泼有趣的兔子灯、熊猫灯;有亭亭玉豆的仙鹤灯、天鹅灯;有凌空欲飞的嫦娥奔月灯和牛郎织女灯……这里，是灯的世界，灯的海洋……
星星一手拉着妈妈的手，一手指着挂在头上的灯笼，不停地比划着，高兴地向妈妈介绍这些灯的制作者。忽然，她的目光停留在一个可爱的娃娃灯上，只见灯穗（suì）上挂着一块小纸牌，上面写着:元元做。元元，是星星的同桌、好朋友。去年元宵灯会，他做的也是娃娃灯，受到了老师和同学们的好评。可惜，后来他爸爸妈妈调到外地工作，元元也转学了，家里就剩下老奶奶一个人。想不到元元还想念着学校，记挂着一年一度的元宵灯会，竟从千里之外寄来了他最喜欢的娃娃灯。
星星看着在灯海里观赏的家长和同学们，不由得想起了元元的老奶奶，在这元宵佳节，她老人家孤零零一个人呆在家里，多可怜啊！老奶奶要是能亲眼看看自己孙子做的娃娃灯，那该多高兴呀！想到这里，星星对妈妈说: “妈，我有点儿事，一会儿就回来！”
月光下，雪地里，星星沿着长长的大街，跑呀，跑呀，忽然，星星愣住了，她看见有个穿大红风雪衣的阿姨搀扶着元元的奶奶，正小心翼（yì）翼一步一步地向她走来。啊，那是李老师！
星星急忙跑上前去，搀扶着老奶奶，亲热地说: “奶奶，元元的娃娃灯，做得可好看啦！快走吧！”老奶奶心里一阵激动，眼泪涌出了眼眶。
星星瞧见了，莫名其妙地问: “奶奶，您怎么啦？想元元了吧？”
老奶奶用袖子抹了抹眼泪，笑呵呵地说: “老师、同学都惦记着我，奶奶心里高兴！”
李老师和星星都笑了，师生俩搀扶着老奶奶向小学校走去。街上，银装素裹，琼楼玉宇，好像水晶宫;玉树开银花，宛如白珊瑚。在溶溶的月光下，在白白的雪地里，闪动着两簇火苗儿，那是李老师的红色风雪衣和星星的红领巾。红光映雪，使银装世界镀上一层金辉。明亮的街灯照着师生俩搀扶老奶奶的身影，说不清是白雪装扮了她们，还是她们装扮了白雪……爱人者，人恒(héng)爱之；敬人者，人恒敬之。(《孟子》)
译文：爱别人的人，别人也永远爱他；尊敬别人的人，别人也永远尊敬他。
蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。 鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。(《晚春田园杂兴》范成大)【有关帮助他人的谚语】花要叶扶，人要人帮；帮助别人的人能得到别人的帮助。 【盲人坠桥】一个盲人过桥时失足，他抓住桥栏杆不放，路人经过时告诉他桥不高，现在下面没有水，可以松手跳下去。盲人凭以往经验觉得下面水流湍(tuān)急，不信路人。时间久了，他没有力气了，就掉了下去，结果发现果然如路人所说。他暗自后悔没有早点相信路人的话。有关“给予”的名言生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。——巴金
一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。——爱因斯坦
人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋 言为心声，描写人物的语言意在揭示人物的性格，塑造人物形象。本文在写作上就运用了这种方法。课文截取了一群盲人游客郊游过程中的一个小片断。在秀子的描述中，他们不光听到了哗哗的流水声，而且“看到”了盛开的梅花、金黄的油菜花和飞舞的白蝴蝶，从而感受到了明媚的春光。这就是秀子的语言所产生的神奇的力量，这生动的话语中洋溢的是浓浓的真情。（1）朗读课文
教师点拨：朗读时要读出车厢内气氛的变化和盲人旅客心情的变化，从而衬托出秀子的爱心所产生的效应。第①～③自然段描写的是“沉默”的车厢，朗读时要用一种压抑的语调。后经秀子的调动，气氛一点一点活跃开来，从“低微的笑声”到“喜气洋洋”，最后到“欢腾”，读时要随着气氛的变化来变换语调。（2）复述课文
教师点拨：复述课文时注意抓住有关词语，例：“步履蹒跚”“难以名状的沉默”“沉闷的气氛”“特别向导”“兴奋地说”“逗趣地说”“爆发出一阵笑声”“春光明媚”“心旷神怡”“兴高采烈”“喜气洋洋”“花香弥漫”等，注意要随着车上的气氛由沉闷到活跃的过程来复述。参考答案：车厢里弥漫的不只是花香。除了花香，车厢里还盛满了人与人之间的关爱、浓浓的真情。秀子和司机的关怀温暖着车上所有的乘客。课文主要通过语言描写、神态描写，刻画了秀子善良的品格。从司机采花这一情节可以体会到司机同秀子一样关爱盲人乘客。从车上的欢声笑语，可以体会到盲人快乐的心情。双目失明 步履蹒跚
难以名状的沉默 沉闷的气氛
特别向导 兴奋地说 逗趣地说
爆发笑声 春光明媚 心旷神怡
兴高采烈 喜气洋洋 弥漫花香我是抓住这些词语复述课文的……教师点拨：注意带“地”“的”的短语类型，注意其他几个词语的结构，有偏正式、并列式、主谓式、动宾式，把这些短语工工整整地抄写下来。一、看拼音，写词语。
tàn suǒ máng rén jiāo wài
chà kǒu jià shǐ xié huì
chú xī chē piào tínɡ zi 探 索岔 口盲 人驾 驶郊 外协 会除 夕车 票 亭 子二、在加点字的正确读音下打“√”。
1．乘客们步履(fǔ lǚ)蹒跚地登上一辆大客车。
2．怎样才能打破这种沉闷的气氛(fēn fèn)呢？
3．淡淡的花香弥(mí ní)漫了整个车厢。．．．√√√三、将词语补充完整，并用画线词语造句。
兴( )采( ) 心( )( )怡
步履( )( ) 花香( )( )
( )( )明媚 ( )积( )累
侧( )倾( ) 双( )失( )
________________________________________
________________________________________明高烈旷神蹒跚弥漫春光日月耳听目示例：大家兴高采烈地去郊游。
只有日积月累才能丰富自己的词汇。四、 我能写出加点词语的近义词。
1．车厢内，充满了一种难以名状的沉默。( )
2．乘客们步履蹒跚地登上一辆大客车，在车厢里探索着寻找座位。( )
3．乘客们发出了惊叹声。( )．．．．．．赞叹静默摸索五、句子乐园。(按要求写句子)
1．驾驶员用粗大的双手捧来了一束紫罗兰花。(缩句)
_____________________________________________
2．百灵鸟在滴哩哩地歌唱。(仿写拟人句)
____________________________________________
3．你的耳朵好灵啊！
改为陈述句：_________________________________
改为反问句：_________________________________难道你的耳朵不灵吗？驾驶员捧来了花。示例：蝴蝶正在向花儿说着悄悄话呢。你的耳朵好灵。
