课件32张PPT。一只怕人的小鸟，为何敢趴在人的肩膀上熟睡？若不是鸟对人充满了信念，怎会出现人与鸟如此相亲的美好画面！下面，就让我们走进冯骥才的散文《珍珠鸟》一起去感受人与鸟因为信任而创造出美好境界。1.会认4个生字，会写12生字。理解“葱茏、斑斑驳驳”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会“信赖，往往创造出美好的境界”的意蕴。（难点）
冯骥才：1942年出生于天津，当代著名作家、民间艺术工作者、画家。早年在天津从事绘画工作，后专职文学创作和民间文化研究。他大力推动了很多民间文化保护宣传工作。
主要作品：中篇小说《雕花烟斗》《神鞭》《三寸金莲》等；长篇小说《义和拳》《神灯前传》等。幽yōu茏lóng扒bā绳shénɡ框kuàng较jiào蹦bènɡ默mò蜡là扭niǔ脯pú泻xiè瞅 腻 睑 眸chǒunìjiǎn móu葱茏 比较 胸脯lóngjiào pú笼落深幽：
细腻：
流泻：
斑斑驳驳：深幽：幽暗而深远。本文用来形容作者用吊兰给珍珠鸟所创造的环境的美好。
①细致光滑。本文义。②(描写、表演等)细致入微。本文用来形容小珍珠鸟的绒毛光滑。
迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。
一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。
造句：正午的阳光透过树叶洒落在林阴路上，斑斑驳驳。生意葱茏：形容草木生长旺盛，充满生命活力。本文用来形容吊兰的生长状况。
造句：爷爷养的那盆吊兰，叶子绿得发亮，生意葱茏。
形容十分得意而傲慢的样子。本课用来形容小珍珠鸟站在书架上的样子。
造句：他脸上泛着红光，身穿笔挺的西装，边说边打手势，显得神气十足。
言谈和神色跟平常一样，看不出变化，形容沉着镇静。
造句：警察躲在角落里，不动声色地观察着周围的动静。生意葱茏：
神气十足：
不动声色：
信赖 信任都有“相信，不怀疑”的意思。
“信赖”强调信任并依靠；“信任”强调相信而敢于托付，却并不一定去依靠。
1.通过这么长时间的交往，我觉得他是个值得信赖的朋友。
2.他工作一向认真负责，大家都信任他。 点击
听朗读第一部分(第1自然段)精心布置鸟巢。写“我”把朋友送的一对珍珠鸟放进精心准备的鸟笼。
第二部分(第2－14自然段)人鸟相亲历程。写由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，得到了它们的信任，它们与“我”越来越亲近。
第三部分(第15－16自然段)“我”的感受。人鸟之间的真情，深深感动了“我”，于是“我”写下了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。从文中哪些地方可以看出作者对珍珠鸟的喜爱？我精心为珍珠鸟布置幽静、安全的居室。
我为了不打扰它们而从远处观察。
小珍珠鸟出生后，我虽然好奇，却没有惊动它们。
小珍珠鸟跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦，我不动声色。
小珍珠鸟落到我肩上，我停下笔，生怕惊跑它。害怕亲近信赖初读课文，说一说课文的主要内容？ 本文是一篇语言优美的散文，作者用细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，从而使珍珠鸟有了“怕人--喜人--亲人--爱人”这一变化，说明了，“信赖，往往创造出美好的境界”的道理。1．用“√”选出加点字的正确读音。
垂蔓(wàn màn) 葱茏(lǒng lóng)
眼睑(liǎn jiǎn) 细腻(nì mì)
眸子(móu máo) 愈发(yù yuè)﹒√﹒﹒﹒√√√﹒﹒√√2．看拼音写词语。
shēn yōu huà kuàng bèng tiào chén mò
xiōng pú bā kāi niǔ dòng fēi xiè
深 幽胸 脯画 框扒 开蹦 跳扭 动沉 默飞 泻3．形近字组词。
淘（ ） 陪（ ）
陶（ ） 培（ ）
脯（ ） 境（ ）
铺（ ） 镜（ ）环境
镜子淘气
陶器陪伴
培育胸脯
铺路4．选择正确的答案填到括号里。
(1)下列词语中加点字与“天色入暮”中“暮”字意思相同的一项是( )
A．暮气 B．天寒岁暮 C．朝朝暮暮
(2)“默默享受”中“默”的意思是( )
A．不说话；不出声。
B.凭着记忆把读过的文字写出来。...CA5．按要求写句子。
(1)信赖，往往创造出美好的境界。(改为反问句)
_______________________________________________
(2)它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。(仿写比喻句)
_______________________________________________
(3)跳动的小红爪在纸上发出嚓嚓的响声。(缩句)
_______________________________________________树上的苹果像灯笼似的又大又红。难道信赖往往不会创造出美好的境界吗？红爪发出响声。课件43张PPT。1.把握课文内容，了解珍珠鸟变化的过程和原因，感受作者和珍珠鸟和谐相处的美好环境。（重点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。真好！“真好！”独词成句，置于篇首，然后补上“真好”的内涵，如此开头，直抒胸臆，充分表达了“我”对朋友送来的珍珠鸟的喜爱之情。首先，“我”为鸟们安置了“舒适又温暖的巢”，然后让吊兰的“垂蔓蒙盖在鸟笼上”，让小鸟仿佛置身于丛林之中，幽静又安全。从中可以看出“我”对珍珠鸟真诚的呵护和关爱。三个月后，那一团愈(yù)发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有雏儿了。说明“我”非常熟悉它们的叫声，以至多了一种尖细、娇嫩的鸣叫，马上就能听出来，并猜测到“它们有雏儿了”。体现了“我”对珍珠鸟细腻而又深切的关爱。它小，能轻易地由疏格的笼子里钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。先写它小，再写红嘴、红脚、灰蓝色的毛，色彩和谐漂亮；尽管背上没有珍珠般的白点，但肥肥的，像蓬松的球儿，可爱极了！这段话是“我”对小珍珠鸟的外形描写，按整体到部分再到整体的顺序写的。拓展：
冯骥才笔下的小珍珠鸟如此可爱，你能模仿他的写法，
写出一种小动物的外形吗？试试看。
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
示例：啊！真是一只小喜鹊。黑褐色的羽毛泛着蓝色的光泽，腹部的绒毛像雪那样白，长长的尾巴向上翘动着，嘴里还在唱着歌。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。 这是一个描写小珍珠鸟在屋里活动的排比句，三个“一会儿”生动地描绘了小珍珠鸟调皮、惹人喜爱的样子。“神气十足”写出了小珍珠鸟得意的神情。小珍珠鸟就像一个孩子，它很乖巧、懂事，灵性十足。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，绝不飞出去。表示珍珠鸟活动变化的词语：离我较远——一点点挨近——蹦到我的杯子上——俯下头来喝茶——偏过脸瞧瞧我的反应——跑到稿纸上——绕着我的笔尖蹦来蹦去。这一系列动作描写，写出了小珍珠鸟与“我”逐步亲近的过程。
小鸟逐渐亲近“我”，是因为“我不去伤害它”及“微微一笑”的态度，让小鸟感受到了“我”对它的爱护和亲近。阅读方法解密：品析动作描写什么是动作描写？
通过描写人物富有特征性的动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。本课写小珍珠鸟在屋里活动及慢慢接近作者的过程，多次运用了动作描写。
如何判断动作描写？
句子中含有表示动作的动词。“再三呼唤”说明小珍珠鸟和“我”感情很深，天黑了也不想离开“我”，必须父母一次又一次地呼唤才肯飞回去。白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤。文章四次出现了“小家伙”这个词，让人深深感受到了作者对雏鸟的喜爱之情。第一次：作者看到小珍珠鸟从叶间探出小脑袋时；第二次：出现在写小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大时；第三次：是在写小珍珠鸟跑到稿纸上，围着作者的笔尖蹦来蹦去发出“嚓嚓”的响声的时候，作者说他“不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意”；最后一次出现在小鸟在作者的肩头睡觉时，作者惊喜地发现“这小家伙竟趴在我肩头睡着了”，而且“睡得好熟”。竟趴在我肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？这段话是一个细节描写。从中可以看出小鸟经过多次试探，已经完全信赖“我”了，甚至是产生了一种依赖，居然会在“我”的肩上放心地熟睡。“我”用自己的真爱打动了小鸟，与鸟之间建立了真挚的友谊。信赖，往往创造出美好的境界。这句话道出了本文的主旨——信任。人鸟相亲相依的情境，是信赖创造的美好境界。这种信任是无价的，也是最感人的。在生活中，人与人之间，只有互相信任，才能创造和谐美好的境界。本文主旨同学们刚才已经跟随老师走进课文，感受了作者对小珍珠鸟的喜爱和友善，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：作者以喜爱和友善的态度和珍珠鸟相处，使珍珠鸟对人由“怕”到“亲”再到“恋”，从而创造出了动物与人和谐相处的美好境界，这正是文章的立意所在。人鸟相亲相依的情境，是信赖创造的美好境界。这种信任是无价的，也是最感人的。作者向往与追求的正是互相信任、和谐美好的境界。如何理解“信赖，往往创造出美好的意境”这句话？1.一读：通读课文，想一想作者和珍珠鸟之间发生了怎样的故事。写了作者喜欢珍珠鸟，珍珠鸟信赖作者，人鸟相亲的动人历程。串珠问题：2.二思：说一说“我”是如何对到珍珠鸟的。①“我”为珍珠鸟精心营造舒适而温暖的巢，又在鸟巢上加一盆法国吊兰，垂挂的蔓覆盖鸟巢；②珍珠鸟做爸爸妈妈了，“我”决不去惊动它们，每天精心为小鸟一家添食加水；③“我”让小鸟喝“我”的茶，啄“我”的笔尖，任由它啄“我”的手指，落在“我”的肩上，“我”也不去惊动它，甚至为它停下工作。“我”对珍珠鸟的呵护之意与喜爱之情简直无以复加了。3.三探：想一想，冯骥才笔下的珍珠鸟有哪些特点？
珍珠鸟的特点是小巧、可爱。A.胆子小——“这是一种怕人的鸟”；B.啼叫声小——“从中传出笛儿般又细又亮的叫声”；C.长得小巧——小嘴儿，小脑袋，小红爪，作者称它为“小家伙”。4.四品：珍珠鸟是怎样熟悉、亲近和信赖“我”的？
小鸟亲近“我”有一个渐进的过程：开始时，小鸟只在笼子四周活动，随后在屋里飞来飞去；渐渐地，发展到落在“我”的桌上，起先离“我”较远，然后蹦到“我”的杯子上喝茶，偏过脸来瞧“我”的反应；后来完全放心，竟至啄“我”的笔尖、手指，乃至白天陪伴“我”；最后居然趴到“我”的肩上睡着了。这样描写，表现了小鸟对“我”由远及近、由担心到放心、由亲近到信赖的过程。珍珠鸟怕：笼子四周——屋里飞
↓
亲：落—蹦—喝—跑—绕—啄
↓
恋：趴——睡世间万物共生共长
以诚相待、和睦相处布置鸟巢：舒适又温暖人鸟相
亲历程人爱鸟：呵护、不惊动、不驱赶、抚一抚鸟亲人“我”的感受：信赖，往往创造出美好的境界本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言描写了小鸟由“怕”人到“信赖”人的人鸟相亲历程。揭示了信赖就能创造出美好境界的深刻道理。倾听鸟语
我爱鸟。
过去在乡下，到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。麦泛黄时，黄鹂天不亮便亮开了嗓子，“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦!”夏日里，布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷──布谷──”，还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨未雨时，急促地叫着“滴水，滴水”。云雀、白头翁、灰喜鹊、燕子……最多的是麻雀，田野里，草堆上，树丛中，成千上百的一哄而起，顷刻间消失得无影无踪。刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鸟儿，聚集在树上，准时举办着欢快热闹的“森林音乐会”。鸟声里，我们迎来朝霞，送走夕晖。我又仿佛找到了在乡下的那种感觉。后来因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鸟声，成了记忆里的一个遥远的梦。偶尔看到三两只鸟儿惊恐地从城市的上空飞过，常觉怅然。噪音的嘈杂，环境的污染，生态资源的破坏，哪里还有鸟儿栖息的家园？
鸟语是世间最美的语言。节假日，我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。找一片幽深的林子，静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。看小鸟在树与树之间跳荡，听绿荫深处的鸟声，忽断、忽续、忽远、忽近。顽皮的山雀，呼啦啦如夏日的骤雨，漫天洒来，直把你全身淋透。鸟是世上尽善尽美的灵异之物，没有比鸟更俊俏的。长长的尾巴，尖尖的喙，鲜艳光洁的羽毛，优美无比的流线型体态，婉转动听的鸣唱。我常念江南青青的水稻田里，一只两只的白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，或者低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山和油绿的梯田，多美的一幅画，赋予了生活多少的诗意。不仅如此，鸟类在抑制农林虫害、鼠害，调节大自然的生态平衡，为人们提供直接的生活用品等方面都起着积极的作用，在生物的进化、种子的传播、仿生学、气候学等方面，也具有极高的研究价值。
假如天空里不见了鸟影，生活里闻不到鸟声，人类将会多么寂寞。多一点爱给鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。不精不诚，不能动人。(《庄子?渔父》)
诚信者，天下之结也。（《墨子》）【中国四大传统名鸟】百灵、画眉、绣眼、点颏。【交友的称呼】一面之交——仅仅相识，但不甚了解；
莫逆之交——指情投意合、十分要好的朋友；
忘年之交——年岁差别大、行辈不同但交情深厚的朋友；
君子之交——指贤者之间的交情，平淡如水，不尚虚华谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
——白居易《鸟》 本文作者用细腻亲切的文笔，讲述了一只美丽可爱的珍珠鸟从“怕人”到“熟悉、亲近和信赖”作者。揭示了人鸟相亲相依的情景，是因信赖创造出的美好境界。参考答案：小珍珠鸟对“我”的信赖和“我”对小珍珠鸟的“喜爱”是相互交织在一起的。开始时，小珍珠鸟只在笼子四周活动，随后就在屋子里飞来飞去，“我”不去管它，任它自由活动；渐渐地，它就落到“我”的书桌上，起先离“我”较远，然后蹦到“我”的杯子上喝茶，偏过脸来瞧“我”的反应；后来它完全放心了，竟然啄“我”的笔尖，啄“我”的手指，白天淘气地陪伴“我”，傍晚也需父母再三呼唤才钻进笼子；最后它居然趴在“我”的肩上睡着了。1.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
2.我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。你还能从哪些语句中体会到这种感情？找一找，读一读。参考答案：从给出的两段话中，我们能够感受到作者对小珍珠鸟充满了喜爱和友善。小珍珠鸟对“我”的亲近和信赖逐渐发展，由起初的在笼子四周活动，到在屋子里飞来飞去，再到落在“我”的柜顶上、书架上，最后发展到啄“我”的笔尖和手指。而“我”在这一过程中，始终对小珍珠鸟充满喜爱，从“默默享受着这小家伙亲近的情意”“用手抚一抚它细腻的绒毛”等语句中能真切地体会到这一点。文中表现作者对小珍珠鸟喜爱和友善的句子还有很多，如：“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？”舒适又温暖的巢
异常茂盛的法国吊篮
长长的、串生着小绿叶的垂蔓
笛儿般又细又亮的叫声
无数指甲状的小叶
尖细又娇嫩的鸣叫
珍珠似得圆圆的白点
涂了蜡似的角质的小红嘴参考答案：这句话昭示着一条哲理，告诉我们：人与动物之间、人与人之间多一点信赖，就会创造出美好的境界。比如，善待你身边的动物，关心它们，爱护它们，那么，它们就会成为你的朋友。总之，信赖，能创造出一个和谐美好的世界。一、给下列加点字选择正确读音，打“√”。
葱茏(lǒnɡ lónɡ) 瓜蔓(wàn màn)
扒开(bā pá) 瞅着(qiū chǒu)
画框(kuānɡ kuànɡ) 细腻(nì ni)
眼睑(liǎn jiǎn) 双眸(mú móu).........√√√√√√√√二、给下面多音字注音，并组词。
_______( ) _______( )
_______( ) _______( )
钻笼zuān钻出zuàn钻石lónɡlǒnɡ笼子笼罩三、读拼音，写词语。
shēn yōu chén mò bǐ jiào
bèng chuáng shéng zi liú xiè
niǔ dòng xiōng pú là zhú
蜡 烛深 幽沉 默比 较蹦 床 绳 子流 泻扭 动胸 脯四、在括号里填入合适的词语。
( )的鸟巢 ( )的丛林
( )的绒毛 ( )的身子
( )的吊兰 ( )的绿蔓
( )的小嘴 ( )的眼睑
银灰色舒适深幽细腻滚圆茂盛繁茂鲜红五、按要求写句子。
1．那是小鸟舒适又温暖的巢。(缩句)
_____________________________________________
2．它先是离我较远，见我不去伤害它，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶。最后，放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去。(用加点词语造句)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________．．．．示例：大雨来临之前，先是一道闪电刺破长空，然后传来一阵震耳欲聋的雷声。最后，倾盆大雨哗哗下了起来。那是巢。2.《珍珠鸟》教案
教学目标：
知识与能力：
了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。
过程与方法：
有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，继续练习用比较快的速度默读课文。
情感态度与价值观：
体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。
教学重点：
认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法，
教学难点：
难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界。”
课时安排：1课时
教学准备：
准备珍珠鸟的图片资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐。
教学过程：
一、初读课文，整体感知
1.激趣导入：老师想先问问大家，你们愿意和动物交朋友吗？老师想知道你和什么动物交过朋友？
2.探求新知：今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟，它就是珍珠鸟。请大家看老师写课题（板书：珍珠鸟）
3.略读课文我们该怎么学习？
评：让学生看老师板书，虽然简单，但不是形式，它对学生书写习惯的影响是潜移默化的。另外，把学习的权利交给学生，略读课文应突出的更充分。而且应在略读课文中体现学生运用前面已有的方法来学习，所以怎么学的方法，也应该逐步建构。21世纪教育网版权所有
4.自读课文，整体感知：
第一遍读课文，请学生大家朗读课文，读准字音，读通课文内容。
第二遍读课文，请学生快速阅读课文，说说通过读课文，你知道了什么？（课文主要写了什么？珍珠鸟长什么样儿？珍珠鸟的习性。）
（板书：怕人----亲近）
二、质疑问难，探究学习
1.对文章的某个句子的理解、文章内容等等，你还有什么不懂的问题吗？
2.疏理学生质疑，布置学习活动：
请你探究：
①动笔读书：找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上横线”，读一读，说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化？21教育网
②真情播音员：文中有许多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。
③小小思想家：谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解。
④作家的知心人：作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的？说说看。
3.学生自己独立学习课文。
三、合作交流，强化表达
1.全班交流学习活动：请你交流自己对上述问题的学习体会，你可以只就其中的某一方面来作交流。
（学生发言）
2.作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？（板书：信赖）
3.是啊，一只本是怕人的珍珠鸟，因为信赖，变得与人亲密、友好。老师听了大家的发言，对这句话也有了自己的理解，老师也想用自己笔像作者一样写下自己对信赖一词内涵的赞美和认识。你们想吗？那就让我们一起动笔吧！21cnjy.com
信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融；信赖是一盏明灯，照亮你勇敢前行；信赖是一缕缕阳光，让生活五彩缤纷，让自然生机勃勃，和谐共存。21·cn·jy·com
4.交流书面感受。
四、小结
是呀，人与人之间应互相坦诚，互相信赖、理解、宽容，和睦相处。这就是《珍珠鸟》给我们的启示。
五、布置作业
１.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
２.回忆自己的生活中，亲身经历或读到过哪些人与动物，人与人彼此信赖的事，写下一篇日记。
六、板书设计
大鸟 信赖 探脑袋
珍珠鸟────────────人
屋里飞
小鸟爱喝茶水
啄笔尖
肩头睡
