(共12张PPT)
我的语文生活
----走进楹联大世界
1、了解楹联知识，传承民族文化。
2、通过旅游景区的对联、商店单位的对联、校园文化的对联等几项活动来寻找最美对联，感悟语文的魅力。
3、培养学生学习语文的兴趣，感悟生活处处皆语文的道理。
活动一：寻找最美楹联
1、各小组分别展示本组收集的楹联
2、学生点评小组楹联
我行你行大家行！
楹联特点
1.要字数相等,断句一致。
2.要平仄相合,音调和谐。
3.要词性相对,位置相同。
4.要内容相关,上下衔接。
楹联小报展示
活动二：我来对对联
识
时
务
顾
大
局
画饼充饥
望梅止渴
福如东海阔
寿比南山高
处处春光好
家家气象新
家中世界小
网上天地宽
写缺字联
活到老,学到老,老不服老。
画亦精,字亦精,(
)(
)(
)(
)。
猜数字联
快过年了,家家户户都忙着贴对联,一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了副对联。
横批:南北
上联:二三四五
下联:六七八九
自己出对联
学生出对联，学生对对联
要求以学生自己的学习和生活为内容出上联，另请学生对下联。
活动三：趣味对联
1、相声
对对联
2、讲对联故事
1、点评自己在本次综合性学习中的表现。
2、谈谈本次综合性学习的收获。
七嘴八舌
赠言结课
今日学对联
明日展才华七下语文第六单元综合性学习《我的语文生活》评课稿
众所周知，语文新课程把“综合性学习
( http: / / www.21cnjy.com )”与“识字写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”并列，成为语文教学的五种形态之一，它更新了语文学习与教学的理念。刚刚我们听了邓素梅老师上的一节语文综合性学习课——《我的语文生活》，在此作出如下评价。
一、立足于语文综合性学习的语文味
程少堂先生关于《语文味：中国语文教
( http: / / www.21cnjy.com )育美学的逻辑起点》一文说：“所谓语文味，是语文教育（主要是教学）过程中，以共生互学的师生关系为前提，主要通过情感激发和语言品味等手段，让人体验的一种令人陶醉的审美快感。”
1．《我的语文生活——走进楹联大世界》这课，
( http: / / www.21cnjy.com )从课题上看都抓住语文综合性学习中“语文”这一根本；从内容的选择上，继承了传统文化——对联，体现了浓浓的“语文味”。
2．在学习方式上，采用了“
( http: / / www.21cnjy.com )观察——表达”式和“活动——探究”式，其流程设计方面都始终紧绷“语文”这根弦，在教学中体现出语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合，学生的语文素养在整个活动中得到发展。
3．从课堂安排的语文综合
( http: / / www.21cnjy.com )性学习材料来看，有些活动材料语文特点是比较明显的，比如寻找最美对联、探究对联特点、我来对对联、趣味对联故事等等。这些语文活动的语文特点就很浓，整个课堂充满浓浓的“语文味”。培养了学生学习语文的浓厚兴趣。
二、强化了语文综合性学习的综合性
《语文课程标准》指出：
“注重跨学科的
( http: / / www.21cnjy.com )学习”，“提倡跨领域学习，与其他课程相结合”。毫无疑问，“综合性学习”对于加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展有着积极意义。
1．强化了听说读写的联系。比如：“我来对对联”环节，教师就很有意识地把学生的听说读写结合起来了。
2．强化语文与其它学科的整合。比如：“
( http: / / www.21cnjy.com )寻找最美对联”环节，学生在课前做了很多工作，收集资料，编写对联，寻找图片和视频，让视频图片资料与对联完美融合；课堂展示时，通过说、看、写等形式，整合了其它学科的相关知识。
3．强化课内与课外结合。比如：“寻
( http: / / www.21cnjy.com )找最美对联”环节，学生根据要求，有目的的收集课外资料，分类为校园文化、壮美河山、民俗风情，最后在课堂上集中展示。这样就把课内与课外充分结合起来了。
三、体现了语文综合性学习的实践性
语文综合性学习是一个学生自主学习的过程，
( http: / / www.21cnjy.com )它是在教师指导下，从自然现象、社会现象和生活中选择和确定有关语文或语文相关的研究主题，并在研究中主动地获取知识、应用知识、解决问题，全面提高语文素质的学习过程。语文综合性学习为学生的发展开辟了面向生活、自然、社会的广泛空间，提供了多渠道、多层面的实践学习机会。因而，语文综合性学习强调实践性。学生在这次课课前收集整理了有关对联的相应资料，充分体现了重探究，重应用；重过程，重参与；重方法，重体验的特点。
四、活动中的语文综合性学习
综合性学习一般以小组合作的形式来进行
( http: / / www.21cnjy.com )，在经过了学生自主、独立地确定目标，调查、信息搜集与处理后，分工的小组成员就聚集在一起，做各种形式的合作学习，互相启发、共同探究，发现问题、共同解决。
1．活动的自主性
《语文课程标准》指出：“综合性学习应突
( http: / / www.21cnjy.com )出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动。”比如：寻找最美对联，教师让学生自己组合成一个个小团体，团队自己确定主题，确定活动形式，合理分配人员，讨论形成团队合作表，各自收集资源，最后展示成果。
2．活动的开放性
语文综合性学习开放了语文课程，
( http: / / www.21cnjy.com )使语文课程从封闭的课堂走出来，走向生活、走向自然、走向社会，把整个世界作为语文学习的环境，让学生在真实的生活中，学到比课本上更多的珍贵的东西。所谓：语文学习的外延和生活相等。《我的语文生活》这堂课中，邓老师就是从课外的楹联入手，把课内学到的楹联知识，应用到学生联系生活实际来对对联中，充分体现自主开发课程资源，也体现了生活处处是语文，时时可开展语文综合性学习。
活动的参与性
整个活动有意识地培养学生上收集资
( http: / / www.21cnjy.com )料的能力，与人合作交流的能力。鼓励学生以自己喜欢的方式展示自己的成果，展示环节也可以看出，学生是全员参与办小报，收集资料；展示收集成果的方式也是多种多样，有的是视频展示，有的是现场表演，有的是传统的书法展示。从中可以看出学生的创新能力与合作能力很强。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”综合性学习是一
( http: / / www.21cnjy.com )种新的教学形态，也是一个广阔的天地，学生的学习潜力在这里得到充分的发挥。邓老师的课给我们做了示范，只要我们解放思想、因地制宜、相信学生、适时指导，综合性学习一定能达到预期的效果，学生的语文素养也可以得到多方面的提高！《我的语文生活-----走进楹联大世界》教学设计
教师寄语：学好语文从热爱生活开始！
活动目标
1、培养学生学习语文的兴趣，感悟生活处处皆语文的道理。
2、通过寻找最美对联，我来对对联，趣味对联故事等几项活动来体味楹联特点，传承民族文化，学习语文，提升语文素养。
活动方式：合作探究、小组展示
活动准备：学生课前分组搜集校园文化、民俗风情、壮丽河山的对联；办对联小报；推选综合性学习的主持人。
活动过程：
激情导入：（师）泱泱中华大地,孕
( http: / / www.21cnjy.com )育了多少灵秀人物;滔滔历史长河,流淌着多少文化特产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美,如同奇花异草,装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园,对联就是其中的一种。古人学语文,很重要的内容就是学对联。古往今来,许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华,为后人留下了宝贵的遗产和丰富的轶闻趣事。现在让我们走进本次综合性学习《我的语文生活----走进楹联大世界》，首先有请本次综合性学习的主持人上场。
（男女主持人上场）
1、学生：请用一两句话来形容你们眼中的语文（最好能用上一种修辞手法）。
活动一：寻找最美对联
1.请各小组展示本组调查记录的对联，并选出你认为对得最好的对联，说明理由。
(1)校园文化组以视频的形式展示。
（2）壮丽河山组以摆擂台的形式展示。
（3）民俗风情组以书法的形式展示。
2、教师向学生推荐好的对联，引导学生总结好的对联的突出特点。
（
1）要字数相等,断句一致。
（
2）要平仄相合,音调和谐。
（
3）要词性相对,位置相同。
（
4）要内容相关,上下衔接。
3、展示对联小报。（组内讨论推荐最佳小报，然后班级展示，老师颁发奖品。）
活动二：我来填写对联
1、老师出上联，学生对下联。
识时务——顾大局
画饼充饥——望梅止渴
福如东海阔——寿比南山高
处处春光好——家家气象新
家中世界小——网上天地宽
2、填缺字联。
活到老,学到老,老不服老。
画亦精,字亦精,(精)(益)(求)(精)。
3、猜数字联。
快过年了,家家户户都忙着贴对联,一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了副对联。
横批:南北 ——没有东西
上联:二三四五 ——缺一(衣)
下联:六七八九 ——少十(食)
4、学生自己出对联
学生以自己的学习和生活为内容出上联，请其他的学生对出下联，老师评判。
活动三：趣味对联故事
1、欣赏相声《对对子》
2、欣赏对联，讲述趣味对联故事。
活动总结：
1、学生总结：评价自己在本次综合性学习中的表现，或谈谈自己在本次综合性学习中的收获。（亦或者你对语文和语文学习有了新的认识与看法？）
2、教师评价并小结：
小结：对联是华夏民族文化精华的象征
( http: / / www.21cnjy.com )。通过这一堂课的学习,我们对生活中的语文有了进一步的认识。让我们在日常的学习和生活中多多注意,留心、用心去感受这一文化精髓所蕴含的丰富的精神营养,不断提高我们的语文素养。
生活有多广阔，语文就有多广阔。学好语文从热爱生活开始！
