长长的线教学设计
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文档简介
课题
长长的线
学习领域
造型·表现
年级
二年级
课时
1-2
教材分析
线在我们日常生活中随处可见。在绘画中，线是最基本的艺术语言之一，也是低年级学生画画时最常用的一种绘画表现方式。
本课的安排主要是趣味线条练习，在游戏的氛围中，让学生笔不离纸，一笔画完自己想要表现的形象。这样的练习，学生兴趣较浓，也有利于线条的练习在类似游戏式的绘画活动中完成，从而提高学生的线条表现力和美术学习的兴趣。
教学目标
1、初步体验用线条来进行造型练习。2、能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣。
教学重、难点
教学重点是用一条线不间断地进行绘画，难点是敢于绘画形象各部位之间的连接线和走重复的路线画。
教具
图画纸、记号笔、毛毛线
多媒体
多媒体设备、实物投影
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
初步感知，板画导入
1、一边听故事一边徒手跟着老师画画。2、大胆想象，说出线宝宝在故事中变成了哪些形象，并说出这行形象是由什么线组成的。
在黑板上上画线，引出课题，边画边讲线宝宝的故事。抛出问题启发想象：故事结束了，最后线宝宝变成了什么小动物？在这个故事中线宝宝还变成了哪些形象？板书课题：长长的线
用故事的把学生带入“线”的世界，初步体会线的多样性，感受线的神奇。启发想象力，复习上节课直线、折线、曲线等知识，为本节课用线画画打基础。
方法示范，游戏感悟
1、“我来画你来猜”游戏。根据老师黑板上画的线、或形象来猜一猜。（不用举手发言，以抢答的方式回答即可。）2、思考探究。解开“一笔画”的奥秘——用一根连续不断的线画，做到笔不离纸。学生思考回答。3、和老师徒手一起画一笔画，解决困难。学生思考回答。学生来黑板前演示。4、欣赏多媒体动画《一条会变的线》
和学生一起来做“我来画你来猜”的游戏，说明游戏规则。（1）边画边请学生以最快的速度猜出教师画的是什么线、画的是什么形象？（2）在画的过程中提示学生可以从任何部位起笔画。（3）渗透用笔不离纸、用一条线画的绘画方法。引导学生观察教师范画，思考探究本课画画的方法与以往有什么不同。抛出难题，请求学生帮助，引导学生解决本课的难点——绘画形象各部位之间的连接线和走重复的路线画。问题：我想画一棵苹果树，可是画好了树干，树冠就没办法画了，而且树上的苹果又多，又很分散，不能把它们用一条线连起来，你们帮我想象办法吧！播放《一条会变的线》动画，拓宽学生思维。提示学生：一条线可以画出天上飞的小鸟、地上跑的小动物、水里游的小鱼、小虾……
调动学生的积极性，在玩中进一步感受线的神奇。在教师画画的过程中，使学生知道从何处落笔，逐步渗透给学生“一笔画”的奥秘。为接下来的思考探究做铺垫。学生自己探究揭秘，收获了学习的乐趣。学生在帮助教师想办法的过程中，解决了本课的重点，树立了自信心，升华了师生的情感。通过观看动画“线”变成了小鸟、火车、人物、物品等拓宽学生思维，进一步为学生创作打基础。
学中激趣自由体验
1、学生创作2、画好交给老师，再进行下一幅创作3、优秀作品展评
组织学生发挥想象力，大胆的用线条进行创作。把学生画好的作品贴到黑板上教师以“你来画我来猜”的形式进行展评展评
使学生在轻松的氛围里创作。为学生单件展示作品的平台，当看到其他的同学的作品贴到黑板上后，更加激发学生想要创作的欲望。学习其他同学的优秀经验，为接下来的美化生活环节做铺垫。
动手实践合作创想
1、欣赏艺术大师的画。2、讨论如何用本课所学知识来装饰身边的物品。3、学生创作。
欣赏书中第8页艺术大师保罗和罗冠中的画。鼓励学生像大师一样勇敢的用所学的知识装饰生活。引导学生讨论如何运用本课知识来装饰美化生活中的物品。教师走下讲台与学生一起活动。
通过欣赏大师的作品，提高学生的美术修养，尤其是保罗的画也是“一笔画”拉近了学生和大师的距离，树立学生的自信心。把绘画应用到生活，是美术课的升华，使学生学以致用，也是美术新课标的更高层次的体现。二年级的学生，年龄偏小，合作意识不是特别强，教师走下讲台与学生一起活动。
优秀展评收获快乐
优秀作品评析
组织学生进行评价，推选出优秀作品送给自己喜欢的朋友或老师。
在评价的过程中体验线条带来的乐趣，再把这种乐趣与周围的人分享。
学校
迁安市第三实验小学
授课教师
郝婷婷
长长的线
学习领域
造型·表现
年级
二年级
课时
1-2
教材分析
线在我们日常生活中随处可见。在绘画中，线是最基本的艺术语言之一，也是低年级学生画画时最常用的一种绘画表现方式。
本课的安排主要是趣味线条练习，在游戏的氛围中，让学生笔不离纸，一笔画完自己想要表现的形象。这样的练习，学生兴趣较浓，也有利于线条的练习在类似游戏式的绘画活动中完成，从而提高学生的线条表现力和美术学习的兴趣。
教学目标
1、初步体验用线条来进行造型练习。2、能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣。
教学重、难点
教学重点是用一条线不间断地进行绘画，难点是敢于绘画形象各部位之间的连接线和走重复的路线画。
教具
图画纸、记号笔、毛毛线
多媒体
多媒体设备、实物投影
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
初步感知，板画导入
1、一边听故事一边徒手跟着老师画画。2、大胆想象，说出线宝宝在故事中变成了哪些形象，并说出这行形象是由什么线组成的。
在黑板上上画线，引出课题，边画边讲线宝宝的故事。抛出问题启发想象：故事结束了，最后线宝宝变成了什么小动物？在这个故事中线宝宝还变成了哪些形象？板书课题：长长的线
用故事的把学生带入“线”的世界，初步体会线的多样性，感受线的神奇。启发想象力，复习上节课直线、折线、曲线等知识，为本节课用线画画打基础。
方法示范，游戏感悟
1、“我来画你来猜”游戏。根据老师黑板上画的线、或形象来猜一猜。（不用举手发言，以抢答的方式回答即可。）2、思考探究。解开“一笔画”的奥秘——用一根连续不断的线画，做到笔不离纸。学生思考回答。3、和老师徒手一起画一笔画，解决困难。学生思考回答。学生来黑板前演示。4、欣赏多媒体动画《一条会变的线》
和学生一起来做“我来画你来猜”的游戏，说明游戏规则。（1）边画边请学生以最快的速度猜出教师画的是什么线、画的是什么形象？（2）在画的过程中提示学生可以从任何部位起笔画。（3）渗透用笔不离纸、用一条线画的绘画方法。引导学生观察教师范画，思考探究本课画画的方法与以往有什么不同。抛出难题，请求学生帮助，引导学生解决本课的难点——绘画形象各部位之间的连接线和走重复的路线画。问题：我想画一棵苹果树，可是画好了树干，树冠就没办法画了，而且树上的苹果又多，又很分散，不能把它们用一条线连起来，你们帮我想象办法吧！播放《一条会变的线》动画，拓宽学生思维。提示学生：一条线可以画出天上飞的小鸟、地上跑的小动物、水里游的小鱼、小虾……
调动学生的积极性，在玩中进一步感受线的神奇。在教师画画的过程中，使学生知道从何处落笔，逐步渗透给学生“一笔画”的奥秘。为接下来的思考探究做铺垫。学生自己探究揭秘，收获了学习的乐趣。学生在帮助教师想办法的过程中，解决了本课的重点，树立了自信心，升华了师生的情感。通过观看动画“线”变成了小鸟、火车、人物、物品等拓宽学生思维，进一步为学生创作打基础。
学中激趣自由体验
1、学生创作2、画好交给老师，再进行下一幅创作3、优秀作品展评
组织学生发挥想象力，大胆的用线条进行创作。把学生画好的作品贴到黑板上教师以“你来画我来猜”的形式进行展评展评
使学生在轻松的氛围里创作。为学生单件展示作品的平台，当看到其他的同学的作品贴到黑板上后，更加激发学生想要创作的欲望。学习其他同学的优秀经验，为接下来的美化生活环节做铺垫。
动手实践合作创想
1、欣赏艺术大师的画。2、讨论如何用本课所学知识来装饰身边的物品。3、学生创作。
欣赏书中第8页艺术大师保罗和罗冠中的画。鼓励学生像大师一样勇敢的用所学的知识装饰生活。引导学生讨论如何运用本课知识来装饰美化生活中的物品。教师走下讲台与学生一起活动。
通过欣赏大师的作品，提高学生的美术修养，尤其是保罗的画也是“一笔画”拉近了学生和大师的距离，树立学生的自信心。把绘画应用到生活，是美术课的升华，使学生学以致用，也是美术新课标的更高层次的体现。二年级的学生，年龄偏小，合作意识不是特别强，教师走下讲台与学生一起活动。
优秀展评收获快乐
优秀作品评析
组织学生进行评价，推选出优秀作品送给自己喜欢的朋友或老师。
在评价的过程中体验线条带来的乐趣，再把这种乐趣与周围的人分享。
学校
迁安市第三实验小学
授课教师
郝婷婷