14 奇特的梦 教学设计

14
奇特的梦
教学设计
1教学目标
知识与技能:
了解来自画家、动画片设计师和孩子们自己所呈现的各种各样梦幻的画面,体验梦的奇特之处。
过程与方法:
过程与方法:运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养想象力。
情感态度价值观:感受想像的乐趣,培养爱想象、敢表现的个性品质。
2学情分析
学生尝试欣赏画家的梦境画作,如夏加尔的作品,我们不单单看到画作的表面,事实上画家表现这样的作品传达了对家乡的思念之情。所以我们引导欣赏时除了让学生明白可以表现什么,怎么表现的同时,还要让学生知道为什么表现。学生经过一年多的学习,已经掌握了一些简单的绘画知识和技能,学生想象力丰富、大胆,对想象画和记忆画有强烈的表现欲望,色彩表现力强,同时绘画作业普遍水平较高。
3重点难点
本课重点领会“奇特”二字,考虑除了内容上的奇特也可以是表现方法的奇特。本课把夸张、拟人作为重点。引导欣赏时除了让学生明白可以表现什么,怎么表现的同时,还要让学生知道为什么表现。
4教学过程
活动1【导入】引出夸张　
师:今天与大家初次见面,为了让大家更的认识我,钱老师为大家展示我的一项特技,超能力。教师出示一条正常大小的鱼和一条很夸张的与进行对比,引出夸张。
师:这是老师昨晚做的梦,那你们都梦见过什么呢
学生看黑板欣赏
生:描述梦境和梦境中的场景及人物
设计意图:夸张对于学生来说很抽象,不好理解,所以用一种具象的形式来让学生更好的体会夸张,更好的理解怎样是夸张的表现
。生:描述梦境和梦境中的场景及人物
活动2【讲授】欣赏画家夏加尔的关于梦境的画作
师:大家都非常厉害,跟大师想到一块去了,那我们一起走入大师夏加尔的梦境来看一看赏一赏。
猜一猜画家做了一个什么样的梦 你感觉到了什么
生:奇怪的梦,动物变得很大,有点恐怖
设计意图:从学生的梦连接到学生的生活,再从学生的生活引到画家的生活,引起共鸣,使学生欣赏画作的时候没有距离感,生:描述梦境和梦境中的场景及人物。
活动3【讲授】欣赏画家作品
画家夏加尔早年被迫远走他乡,所以他的作品包含着浓浓的思乡情感,梦中的事物很多都和故乡有关,就因为对故乡的思念所以才产生关于故乡的奇特的梦境,回家的梦原来可以这么做啊!在这个梦中,你看到了哪些东西。
生:看到一个非常奇特的梦,梦里有马,有人有鸟,人很小马很大。
生:变形、叠加。
引导学生欣赏夏加尔的画作,从形态上到情感上的引导,把思念故乡的情感真切的表达在作品中的梦境,回家的梦,原来可以这么做啊!在这个梦中,你看到了哪些东西。
活动4【讲授】欣赏画家达利的作品
师:大师们的梦奇特又梦幻,那么同学们的话又会是怎样的色彩斑斓呢 我们一起走进同学们的画作。
并展开小组讨论
问题:你的梦奇特在哪里
问题:怎样来创作这个梦 (夸张、变形、叠加等)
设计意图:运用小组讨论的方式集思广益,听听别人的说说自己的,锻炼学生的表达和胆量,也让学生有充分的时间去构画自己心中想描绘的梦境。
活动5【作业】布置作业
我们一起体验了超能力,了解了超能力,解读了超能力也感受了超能力,现在是发挥超能力的时刻了!
设计意图:本科提供的是砂皮纸,容易上色,也比较能表现梦境的奇特和大效果。学生们第一次接触砂皮纸,比较兴奋创作欲望也比较强烈。
时间去构画自己心中想描绘的梦境。
活动6【作业】总结
师:请同学们自己来描述一下你的梦境。
同学们的梦境这是引人入胜啊,梦境在“绘本”中也有很好的描绘,今天老师给同学们推荐两本绘本,同学们回去找找资料,体会一下将梦境画成一本绘本又是怎样的体验呢。《梦是什么》、《仅仅是个梦》
设计意图:绘本这种绘画形式,深受各个年龄段的喜爱,让学生么体会和感受过奇特的梦境之后,也要开发学生描述一个故事的能力,绘本对学生的影响不仅仅在绘画上,更是在写作能力上,所以梦为连接让学生们更好的去阅读和体会绘本故事。