17 剪花边 教学设计

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剪花边
教学设计
1教学目标
1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。
2.追求花边图案的组合变化,培养学生发散性思维和创造美的能力,养成刻苦、认真、细心的好习惯。
3.用剪好的花边纹样美化生活,培养学生热爱生活的美好情感。
2学情分析
二年级学生对美术学科比较感兴趣,但随意性强,以课堂教学的有趣好玩为学习动力,所以教学中时常要引导学生的有意注意。增加观察的兴趣点。本班学生在课堂上表现比较活跃,想象力比较丰富,冒尖的学生也比较多,作业质量比较好,对手工活动特别热情,制作过程有耐心,能发挥主动精神进行有个性的创作大部分学生有着非常扎实的运用剪刀剪纸的基本功,线条流畅自然。前面已经学习了对称图形的剪法,学生已有绘制图形和纸的折叠方法的了解。而这节课重点是引导学生的发散思维。
3重点难点
教学重点:掌握花边图案的剪法,能独立剪出较美观的连贯的花边纹样,从中培养创造美的能力。
教学难点:解决花边的连接问题及图式变化问题。
4教学过程
活动1【导入】导入
一、欣赏花边
激发兴趣
1、
师问:你在哪里见到过花边 (指数名答)
2、
教师出示带花边的实物(小包、头巾)。(在生活中感受花边的普遍性,认识到美化生活需要美丽的花边,并激发学生主动发现生活中的花边)。
3、
多媒体展示图片(铁栅栏、碗、盘、鼎、罐、少数民族服饰)。(进一步了解各种花边的不同形态、组合。)
4、刚才大家看到的花边有这么多,有用铁做的,有用泥刻的,有用布织的,但他们有一个共同的特点,是什么特点呢 (一个一个排队,两端无限延长,每个一模一样)
小结:美丽的花边是我们生活中少不了的一种装饰图案,如果你在生活中仔细观察,并收集它们,那么你会发现更多的惊奇。
活动2【讲授】讲授
二、寻找规律,引导探索
1、
出示范作(连续的小山羊,连续的花朵,连续的小朋友)(这些形象接近学生生活,让学生觉得有趣、可爱,用以激发学生的创作欲)
2、
问:你知道老师是怎样剪出这条花边的吗 猜一猜老师剪了几次花朵 (复习对称剪法,时间可以少一些)
(1)
教师示范:拿彩纸条对折3次,然后……画几棵花朵 怎么画呢
(2)尝试:剪一条以圆形(节约时间)为图案的花边。每个四人小组发一条彩纸,请一位代表画一个圆,并剪下来。5分钟内,比哪个小组最先剪出。
要求:花边要连接。(出示范例)失败的可尝试第二次。
5、实物投影展示结果(以连接和剪断的为例)
问:你的花边是连住的吗 断的,为什么剪断 (重点强调花边的连续性剪法,让学生自我发现错误的原因,并找到正确的方法。)
6、分析总结方法:
不管什么图案,左右两端都有一段不能剪掉,画的时候就要留出一小段。
课件出示画法。
概括:“对折三次剪一次,两端连接不分家。”齐读。
活动3【活动】活动
三、创设情境
思维发散
教师出示几张已经贴有花边的大纸张,问:这是什么 (学生感到惊奇:于是学生会按照花纹猜,原来是花园的栏杆。引发学生进入情境。)
1、引导:花园里应该有什么 (有各种花朵树木、小朋友在玩耍
有小动物在散步
)
2、启发想象,设计纹样:
(1)、师述:花朵和圆,都排了整齐的队伍,组成了花边。
(2)、问:你还能给什么图案排排队呢 (指名答,鼓励说出跟别人不同的图案)
3、引导竞赛:哪个花园更热闹,更美丽就要看同学们的手艺谁更好,谁更聪明,让我们的花园更美丽。(启发创作思路,开导思维方向)
活动4【活动】小结
四、小组合作,制作装饰
1、师:花边可以装饰我们的生活,这节课进行一个比赛,用花边给自己四人小组的一位同学打扮漂亮。(示范:两端用双面胶贴)
2、学生制作装饰,教师巡回指导。
五、展示作品,拓展延伸
1、把剪好的花边贴在各自的花园里,组成一幅美丽的画。
2、评一评:哪个花园更热闹,更美丽。