17 剪花边 教学设计 (2)
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17
剪花边
教学设计
1教学目标
1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。
2.寻找花边图案的组成元素,探究图案的组合方法,培养发散性思维和创造美的能力,养成刻苦、认真、细心的好习惯。
3.用剪好的花边美化生活,培养热爱生活的美好情感。
2学情分析
《剪花边》是三册教材中剪纸单元的一课内容,学习花边的剪法对学生来说并不难,稍加引导,学生都能将花边连起来。因此,我把本节课的重点放在图案的设计上。以前我在上这堂课时,图案的设计总是让学生画上自己喜欢的图案,小花、蝴蝶、树、鱼等,然后学生画得很复杂,而剪下来是却往往只有一个轮廓,因为学生对图案的意识很淡薄。我这堂课主要从寻找构成图案的造型元素,也就是学生比较熟悉的几何形、不规则形、动植物形等出发,运用简单的“组合法”和“切割法”两种表现手法,以达到一个简单的图案设计的目的。
3重点难点
寻找花边图案的组成元素,探究图案的组合方法。
4教学过程
活动1【导入】 一、导入
1.今天老师给大家带来了个小礼物,想不想看,教师出示花的单个图案。
提问:小朋友们,看看老师手里拿的是什么
生答:小花
2.师:请你们睁大眼睛看,老师要给你们变一个小戏法,
(师迅速拉开这个图案)
看看老师把这朵小花变成了什么 (花边)板书
3.仔细观察,你发现了花边有什么特点
预设:连在一起的,每个图案都是一样的。
师:是啊,花边就是由一个图案重复排列而成的。
4.知道老师这条花边是怎么做出来的
预设:折一折,剪出一个图案就行了!
师,谁来还原一下 对折再对折!
其它小朋友你会吗 拿出一张小纸条动手折一折。
活动2【讲授】二、赏花边，尝试剪花边。
1.现在我们是不是只要在上面画上图案,剪下来就可以变成一条花边啦
2.看,有三位小朋友画了三个小人的图案,他们是这样画的:出示剪小人的三张图片,仔细观察,你发现了什么
第一个小人手没有拉起来,第二个小人只拉了一只手,只有两边都拉牢,花边才能像老师做的这条一样连起来。
3.想不想试试,我们在折好的纸上画上一个简单的图案,看看谁能最快做出一条连起来的花边!学生动手剪。
4.点评:小朋友真厉害,有的用小人作图案,有的用爱心做图案,并且能把它们连成一条花边,刚刚有小朋友把它戴在头上,是不是觉得特别漂亮。
活动3【活动】三、找元素，学方法。
1.这么漂亮的花边你在生活中有没有见过啊 哪里见过
花边在我们生活中有什么用途
花边具有装饰、美化的作用。
2.看看这些图片中也有很多美丽的花边,你喜欢哪一个,为什么 (根据学生回答板演图案元素)
看来花边的图案非常重要,图案设计得好,花边也就漂亮了!
3.我们来看这个栏杆上的图案都是由什么组成的呀 (板画)虽然我们的图案看起来有点复杂,其实它们都是由这一个个简单的造型元素组成的,你还能想到哪些图形可能作为造型元素呢 (几何形,不规则形,动植物形……)
4.是呀,我们的设计师就是用到了你们想到的这些造型元素,组成了花边的图案。
5.运用到我们的剪花边中,看,简单的几个长方形和椭圆形组合在一起,我就可以让它变成一条花边。(出示:组合法)
6.看看,我们第一次剪的花边,你能不能在这个基础上添加一些元素,让它变得更漂亮呢
学生画图案,教师点评。(不连起来的,通过添加,连起来)
7.看图片,这里花边的图案跟我们刚刚做的有什么不一样 除了组合起来,我们还可以把这些造型元素直接挖去,看看老师的做法。
(出示:切割法)
8.
这样一条漂亮的花边就做成了,你们想不想动手做一做
活动4【练习】四、展评拓展
1.学生把做好的花边粘在黑卡纸上,(老师指导粘的方法)把卡纸卷成一个筒状,上台展示。
2.今天,我们用灵巧的双手创造出美丽的花边,给我们的生活增添了这么多色彩,希望我们以后也能用自己的双手创造更多的美!
剪花边
教学设计
1教学目标
1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。
2.寻找花边图案的组成元素,探究图案的组合方法,培养发散性思维和创造美的能力,养成刻苦、认真、细心的好习惯。
3.用剪好的花边美化生活,培养热爱生活的美好情感。
2学情分析
《剪花边》是三册教材中剪纸单元的一课内容,学习花边的剪法对学生来说并不难,稍加引导,学生都能将花边连起来。因此,我把本节课的重点放在图案的设计上。以前我在上这堂课时,图案的设计总是让学生画上自己喜欢的图案,小花、蝴蝶、树、鱼等,然后学生画得很复杂,而剪下来是却往往只有一个轮廓,因为学生对图案的意识很淡薄。我这堂课主要从寻找构成图案的造型元素,也就是学生比较熟悉的几何形、不规则形、动植物形等出发,运用简单的“组合法”和“切割法”两种表现手法,以达到一个简单的图案设计的目的。
3重点难点
寻找花边图案的组成元素,探究图案的组合方法。
4教学过程
活动1【导入】 一、导入
1.今天老师给大家带来了个小礼物,想不想看,教师出示花的单个图案。
提问:小朋友们,看看老师手里拿的是什么
生答:小花
2.师:请你们睁大眼睛看,老师要给你们变一个小戏法,
(师迅速拉开这个图案)
看看老师把这朵小花变成了什么 (花边)板书
3.仔细观察,你发现了花边有什么特点
预设:连在一起的,每个图案都是一样的。
师:是啊,花边就是由一个图案重复排列而成的。
4.知道老师这条花边是怎么做出来的
预设:折一折,剪出一个图案就行了!
师,谁来还原一下 对折再对折!
其它小朋友你会吗 拿出一张小纸条动手折一折。
活动2【讲授】二、赏花边，尝试剪花边。
1.现在我们是不是只要在上面画上图案,剪下来就可以变成一条花边啦
2.看,有三位小朋友画了三个小人的图案,他们是这样画的:出示剪小人的三张图片,仔细观察,你发现了什么
第一个小人手没有拉起来,第二个小人只拉了一只手,只有两边都拉牢,花边才能像老师做的这条一样连起来。
3.想不想试试,我们在折好的纸上画上一个简单的图案,看看谁能最快做出一条连起来的花边!学生动手剪。
4.点评:小朋友真厉害,有的用小人作图案,有的用爱心做图案,并且能把它们连成一条花边,刚刚有小朋友把它戴在头上,是不是觉得特别漂亮。
活动3【活动】三、找元素，学方法。
1.这么漂亮的花边你在生活中有没有见过啊 哪里见过
花边在我们生活中有什么用途
花边具有装饰、美化的作用。
2.看看这些图片中也有很多美丽的花边,你喜欢哪一个,为什么 (根据学生回答板演图案元素)
看来花边的图案非常重要,图案设计得好,花边也就漂亮了!
3.我们来看这个栏杆上的图案都是由什么组成的呀 (板画)虽然我们的图案看起来有点复杂,其实它们都是由这一个个简单的造型元素组成的,你还能想到哪些图形可能作为造型元素呢 (几何形,不规则形,动植物形……)
4.是呀,我们的设计师就是用到了你们想到的这些造型元素,组成了花边的图案。
5.运用到我们的剪花边中,看,简单的几个长方形和椭圆形组合在一起,我就可以让它变成一条花边。(出示:组合法)
6.看看,我们第一次剪的花边,你能不能在这个基础上添加一些元素,让它变得更漂亮呢
学生画图案,教师点评。(不连起来的,通过添加,连起来)
7.看图片,这里花边的图案跟我们刚刚做的有什么不一样 除了组合起来,我们还可以把这些造型元素直接挖去,看看老师的做法。
(出示:切割法)
8.
这样一条漂亮的花边就做成了,你们想不想动手做一做
活动4【练习】四、展评拓展
1.学生把做好的花边粘在黑卡纸上,(老师指导粘的方法)把卡纸卷成一个筒状,上台展示。
2.今天,我们用灵巧的双手创造出美丽的花边,给我们的生活增添了这么多色彩,希望我们以后也能用自己的双手创造更多的美!