20 剪纸欣赏 教学设计
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20
剪纸欣赏
教学设计
1教学目标
1．初步认识剪纸艺术是我国民间美术中一门独特的艺术表现形式；了解我国传统民间剪纸的一般特点和审美情趣。2．了解剪纸的艺术形象与生活情趣的联系，并能简单表达自己的艺术感受。
3．认识我国悠久灿烂的民族文化，培养对民间美术的爱好和兴趣，增强民族自豪感。
2学情分析
二年级的学生对剪纸这个话题并不陌生。但他们仅停留在比较简单的几何形图案制作上，在认识上也不全面。因此精美的剪纸作品展示对他们还是有很大的吸引力。剪纸作品，尽量以孩子们喜闻乐见的作品素材加以呈现，希望为孩子们在一起研讨了解提供可以切入的、足够充分的学习资源。但同时，剪纸艺术也是流传至今内容最丰富和数量最大的装饰艺术体系，对于二年级的学生来说，只要初步了解、感受和简单地表达就可以了。
3重点难点
重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识。小组合作探究剪纸艺术的表现形式。用简单的语言表达自己对民间剪纸的喜好和独特感受。
难点：引导学生运用各种形式在欣赏中大胆交流并表达自己对民间剪纸艺术的感受。
4教学过程
活动1【导入】一、导入
1、提问导入：哪位同学知道我国古代的四大发明是什么？
2、学生回答：指南针、火药、造纸术、活字印刷术。
3、教师总结：同学们说得很好。纸是我国古代的四大发明之一，一张纸，不仅能写字、作画、做折叠游戏等，还可以制作成漂亮的剪纸作品。今天，就让老师带大家去欣赏一下我国传统的民间艺术，感受剪纸独特的魅力吧！（出示课题：剪纸欣赏）
[设计意图]通过设疑，吸引学生直接进入本课学习。
活动2【讲授】（二）、新课讲授
1、看一看，想一想
（1）师：瞧，老师给同学们带来了什么？
（课件出示不同类型的剪纸作品）。
（2）师：关于剪纸你有什么想说的？
[设计意图]此环节通过学生自由说说自己对于剪纸的疑问、感受，让学生带着这些疑问与感受去学习新课，加强了本课学习的目的性。
师：就让我们带着这些问题一起进入今天的课堂吧！
2、听一听、记一记
（1）出示《对马团花》介绍剪纸的历史
师：剪纸是我国民间美术中常见的一门艺术，我国考古发现最早的剪纸作品《对马团花》距今已有1500年的历史了，千百年来，它以其独特的艺术魅力深受人民喜爱。同学们，仔细看看这张作品，里面都表现了什么内容？
（2）师：你知道为什么艺术家以马为题材吗？
（3）师：在这张作品中，艺术家以生活中的马为题材，用剪纸的特有形式来表现。寓意着对幸福美满生活的向往，剪纸来源于生活，剪纸的创作者把他们对生活、对自然的认识、感悟以剪纸这种特殊的艺术形式表现出来，来寄托自己的情感。那艺术家们又是如何用剪纸来表现的呢？（板书：寓意、生活）
[设计意图]此环节从《对马团花》作品入手，通过对剪纸历史的介绍，引导学生关注、了解剪纸历史，了解剪纸是来源于生活，是创作者对生活、对自然的认识、感悟，并且用剪纸这种特殊的艺术形式来寄托自己的情感。
2、探一探，说一说
（1）师：瞧，老师又给同学们带来了什么？
（课件出示山羊照片和剪纸作品）
师：仔细观察，艺术家是怎样进行夸张和变形的？
（板书：夸张、变形）
[设计意图]此环节通过学生自己的观察，让学生初步了解剪纸作品的特点。
（3）引导：用各种纹样来装饰
（4）欣赏不同形式、类别和题材的剪纸作品，初步感受剪纸这种艺术形式的独特之美。
师：老师还给同学们准备了一些剪纸作品（学生桌上），请同学们仔细观看，小组讨论交流，说一说你最喜欢哪幅作品，说说你喜欢它的原因？
（多媒体出示讨论要求：从内容、寓意上去说）
[设计意图]此环节通过学生欣赏不同形式、类别和题材的剪纸作品，初步感受剪纸这种艺术形式的独特之美，并且尝试说说自己对剪纸作品的独特看法。
（5）生介绍，师引导，说出作品的内容、寓意......
[设计意图]通过典型作品分析，引导学生探究与欣赏剪纸作品所表达的含义，从而让学生了解和认识中国传统文化独特的审美意境。
（6）师：如果给这些作品分分类，你准备怎样分，和你的小组同学交流一下？
（7）小组讨论交流
（8）小组汇报自己的分类方法
[设计意图]此活动通过小组自主学习的方式，围绕剪纸作品，做进一步探究与欣赏，并且鼓励孩子们发表出自己独特的欣赏感受。
（9）师介绍剪纸的不同分类(多媒体出示)
师：同学们都说出了自己的想法，老师这也有一种分类方法，根据不同的形式、类别和题材还可以这样分（多媒体出示）
民俗喜庆、生肖纪岁、劳动生活、吉祥纹样......
如果按照地域来划分，在我国辽阔的土地上剪纸还可以分为南北两大流派：北方剪纸粗犷泼辣；而南方剪纸则精细秀气。
（板书：粗犷、精细）
（9）介绍乐清细纹刻纸
师：瞧，这张南方的剪纸作品就是我们乐清的细纹刻纸，它刀法精妙入微，挺拔有力，图案细如发丝，工而不腻，纤而不繁，表现力十分丰富。它最突出的一个特点是细。距今已有700多年的历史了。
[设计意图]通过对不同剪纸类型的了解，认识我国悠久灿烂的民族文化，培养对民间美术的爱好和兴趣，增强民族自豪感。
活动3【测试】（三）、全课总结
师：通过这节课的学习你有什么收获？（引导学生通过板书进行汇报）
生谈自己的收获
师小结：同学们，剪纸艺术是我国传统的民间工艺，它源远流长,经久不衰，是中国民间艺术中的瑰宝，已成为世界艺术宝库中的一种珍藏。那质朴、生动有趣的艺术造型，有着独特的艺术魅力。随着时代的进步，人们对于剪纸也有了很多创新。看，（出示特种剪纸)这种就是特殊剪纸，它是在窗花、灯花、绣花样等实用性剪纸的基础上发展而来的观赏性剪纸，具有更鲜明的审美价值。
[设计意图]通过学生自己来谈感受，说收获，让学生认识到我国悠久灿烂的民族文化，增强民族自豪感。
活动4【作业】（四）、拓展
师：在民间剪纸中，历史最久、数量最大、样式最多、题材丰富、最有代表性的门类就是窗花了。现在就让老师剪一个窗花送给大家吧！
师：在以后的学习中我们还会接触到很多关于剪纸的知识，就让我们一起期待吧！
[设计意图]通过教师的示范剪窗花，让学生亲身感受窗花所呈现的多样美，激发学生热爱祖国优秀的传统艺术。为今后的剪纸教学做铺垫！
剪纸欣赏
教学设计
1教学目标
1．初步认识剪纸艺术是我国民间美术中一门独特的艺术表现形式；了解我国传统民间剪纸的一般特点和审美情趣。2．了解剪纸的艺术形象与生活情趣的联系，并能简单表达自己的艺术感受。
3．认识我国悠久灿烂的民族文化，培养对民间美术的爱好和兴趣，增强民族自豪感。
2学情分析
二年级的学生对剪纸这个话题并不陌生。但他们仅停留在比较简单的几何形图案制作上，在认识上也不全面。因此精美的剪纸作品展示对他们还是有很大的吸引力。剪纸作品，尽量以孩子们喜闻乐见的作品素材加以呈现，希望为孩子们在一起研讨了解提供可以切入的、足够充分的学习资源。但同时，剪纸艺术也是流传至今内容最丰富和数量最大的装饰艺术体系，对于二年级的学生来说，只要初步了解、感受和简单地表达就可以了。
3重点难点
重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识。小组合作探究剪纸艺术的表现形式。用简单的语言表达自己对民间剪纸的喜好和独特感受。
难点：引导学生运用各种形式在欣赏中大胆交流并表达自己对民间剪纸艺术的感受。
4教学过程
活动1【导入】一、导入
1、提问导入：哪位同学知道我国古代的四大发明是什么？
2、学生回答：指南针、火药、造纸术、活字印刷术。
3、教师总结：同学们说得很好。纸是我国古代的四大发明之一，一张纸，不仅能写字、作画、做折叠游戏等，还可以制作成漂亮的剪纸作品。今天，就让老师带大家去欣赏一下我国传统的民间艺术，感受剪纸独特的魅力吧！（出示课题：剪纸欣赏）
[设计意图]通过设疑，吸引学生直接进入本课学习。
活动2【讲授】（二）、新课讲授
1、看一看，想一想
（1）师：瞧，老师给同学们带来了什么？
（课件出示不同类型的剪纸作品）。
（2）师：关于剪纸你有什么想说的？
[设计意图]此环节通过学生自由说说自己对于剪纸的疑问、感受，让学生带着这些疑问与感受去学习新课，加强了本课学习的目的性。
师：就让我们带着这些问题一起进入今天的课堂吧！
2、听一听、记一记
（1）出示《对马团花》介绍剪纸的历史
师：剪纸是我国民间美术中常见的一门艺术，我国考古发现最早的剪纸作品《对马团花》距今已有1500年的历史了，千百年来，它以其独特的艺术魅力深受人民喜爱。同学们，仔细看看这张作品，里面都表现了什么内容？
（2）师：你知道为什么艺术家以马为题材吗？
（3）师：在这张作品中，艺术家以生活中的马为题材，用剪纸的特有形式来表现。寓意着对幸福美满生活的向往，剪纸来源于生活，剪纸的创作者把他们对生活、对自然的认识、感悟以剪纸这种特殊的艺术形式表现出来，来寄托自己的情感。那艺术家们又是如何用剪纸来表现的呢？（板书：寓意、生活）
[设计意图]此环节从《对马团花》作品入手，通过对剪纸历史的介绍，引导学生关注、了解剪纸历史，了解剪纸是来源于生活，是创作者对生活、对自然的认识、感悟，并且用剪纸这种特殊的艺术形式来寄托自己的情感。
2、探一探，说一说
（1）师：瞧，老师又给同学们带来了什么？
（课件出示山羊照片和剪纸作品）
师：仔细观察，艺术家是怎样进行夸张和变形的？
（板书：夸张、变形）
[设计意图]此环节通过学生自己的观察，让学生初步了解剪纸作品的特点。
（3）引导：用各种纹样来装饰
（4）欣赏不同形式、类别和题材的剪纸作品，初步感受剪纸这种艺术形式的独特之美。
师：老师还给同学们准备了一些剪纸作品（学生桌上），请同学们仔细观看，小组讨论交流，说一说你最喜欢哪幅作品，说说你喜欢它的原因？
（多媒体出示讨论要求：从内容、寓意上去说）
[设计意图]此环节通过学生欣赏不同形式、类别和题材的剪纸作品，初步感受剪纸这种艺术形式的独特之美，并且尝试说说自己对剪纸作品的独特看法。
（5）生介绍，师引导，说出作品的内容、寓意......
[设计意图]通过典型作品分析，引导学生探究与欣赏剪纸作品所表达的含义，从而让学生了解和认识中国传统文化独特的审美意境。
（6）师：如果给这些作品分分类，你准备怎样分，和你的小组同学交流一下？
（7）小组讨论交流
（8）小组汇报自己的分类方法
[设计意图]此活动通过小组自主学习的方式，围绕剪纸作品，做进一步探究与欣赏，并且鼓励孩子们发表出自己独特的欣赏感受。
（9）师介绍剪纸的不同分类(多媒体出示)
师：同学们都说出了自己的想法，老师这也有一种分类方法，根据不同的形式、类别和题材还可以这样分（多媒体出示）
民俗喜庆、生肖纪岁、劳动生活、吉祥纹样......
如果按照地域来划分，在我国辽阔的土地上剪纸还可以分为南北两大流派：北方剪纸粗犷泼辣；而南方剪纸则精细秀气。
（板书：粗犷、精细）
（9）介绍乐清细纹刻纸
师：瞧，这张南方的剪纸作品就是我们乐清的细纹刻纸，它刀法精妙入微，挺拔有力，图案细如发丝，工而不腻，纤而不繁，表现力十分丰富。它最突出的一个特点是细。距今已有700多年的历史了。
[设计意图]通过对不同剪纸类型的了解，认识我国悠久灿烂的民族文化，培养对民间美术的爱好和兴趣，增强民族自豪感。
活动3【测试】（三）、全课总结
师：通过这节课的学习你有什么收获？（引导学生通过板书进行汇报）
生谈自己的收获
师小结：同学们，剪纸艺术是我国传统的民间工艺，它源远流长,经久不衰，是中国民间艺术中的瑰宝，已成为世界艺术宝库中的一种珍藏。那质朴、生动有趣的艺术造型，有着独特的艺术魅力。随着时代的进步，人们对于剪纸也有了很多创新。看，（出示特种剪纸)这种就是特殊剪纸，它是在窗花、灯花、绣花样等实用性剪纸的基础上发展而来的观赏性剪纸，具有更鲜明的审美价值。
[设计意图]通过学生自己来谈感受，说收获，让学生认识到我国悠久灿烂的民族文化，增强民族自豪感。
活动4【作业】（四）、拓展
师：在民间剪纸中，历史最久、数量最大、样式最多、题材丰富、最有代表性的门类就是窗花了。现在就让老师剪一个窗花送给大家吧！
师：在以后的学习中我们还会接触到很多关于剪纸的知识，就让我们一起期待吧！
[设计意图]通过教师的示范剪窗花，让学生亲身感受窗花所呈现的多样美，激发学生热爱祖国优秀的传统艺术。为今后的剪纸教学做铺垫！