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对子歌是学习对对联的基础，课文中的两首对子歌都与大自然有关，通过本课的学习你能感受到什么？让我们走进文本，一起来学习对对子吧!
对子歌二首
5
1.会写“穹、飒”等生字；认识“霁、雍”等生字。
2.朗读课文，注意节奏和停顿，在读出对子的韵味的基础上理解课文内容。（重点）
穹
我会写
“穴”宽而盖下，“弓”末笔略向内斜。
qióng
飒
左小右大，“风”的竖撇伸到“立”下。
sà
莺
“冖”略长盖下，“鸟”最后一横略长。
yīng
迢
tiáo
“召”的
“口”上宽下窄，“
”平捺较长。
巫
上横短，下横长，两个“人”注意变化。
wū
霁
雍
峨
jì
yōng
é
我会认
雨霁
飒爽
千里迢迢
苍穹
jì
sà
易读错字
qióng
tiáo
参
shēn（人参
海参）
cēn（参差不齐）
cān（参观
参加）
塞
sài（塞外
边塞）sāi（塞子
瓶塞）sè（闭塞
堵塞）
多音字
长空：
苍穹：
霁：
飒飒：
参商：
理解词语
辽阔的天空。
苍天，天空。
造句：一只雄鸡引颈长鸣，惊醒了黎明时的苍穹。
雨或雪停止，天色放晴。
形容风吹动树木枝叶等发出的声音。
造句：高粱红着脸像小女孩一样，喜洋洋地在飒飒的秋风中摇摆欢舞。
参星和商星，二者此出彼没，不同时在天空中出现。
造句：他们两个思想观念差别很大，如隔参商。
曜：
戍旅：
三冬：
朔雪：
蒙蒙：
理解词语
日、月、星都叫曜。
戍，军队驻守；旅，军旅、军队。指古代边塞的防守军队。
冬天的第三个月，即十二月（腊月）。
北方的雪。朔，北方。
造句：朔雪纷飞，天气又干又冷。
模糊不清的样子。
造句：蒙蒙的细雨向大地飞洒着，潇洒自如。
冯妇虎：
叶公龙：
理解词语
冯妇，春秋时代人，擅长打老虎。他本来发誓不再打虎。但是后来路过一地，看见人们追逐老虎，并请他打虎，他还是忍不住上前打死了那只老虎。
叶公，春秋时期楚国贵族。叶公逢人便说自己喜欢龙，有一天见到了真龙，却吓得魂不附体。
蛩(qióng)：
课蜜：
恰恰：
雍雍：
迢递：
嵯峨（cuó
é)：
危：
理解词语
蟋蟀。
采蜜。
莺叫声。
雁鸣声。
遥远。
山高的样子。
造句：站在山顶眺望，只见远近百里，群峰嵯峨，云雾飘渺，如同仙境。
高。
点击
听朗读
第一首对子歌：天—地；赤日—苍穹；雷隐隐—雾蒙蒙；风高秋月白—雨霁晚霞红；……
第二首对子歌：秋—冬；暮鼓—晨钟；冯妇虎—叶公龙；衔泥双紫燕—课蜜几黄蜂；……
1.字数相等，长短相等。
2.对仗工整，平仄协调。
3.意思和意境上对称和谐。
关于对对子，你有什么发现？
初读课文，说一说课文的主要内容？
两首对子歌内容都与大自然息息相关，风霜雨雪、春夏秋冬、莺歌燕舞、绿竹苍松……情境极其优美，表现了大自然的美好。
1．峨(
)
穹(
)
霁(
)
迢(
)
飒(
)
雍(
)
yōnɡ
é
qiónɡ
jì
tiáo
sà
2．我能根据拼音写词语。
cāng
qióng
sà
sà
wū
shān
yīng
gē
yàn
wǔ
qiān
lǐ
tiáo
tiáo
苍
穹
莺
歌
燕
舞
飒
飒
巫
山
千
里
迢
迢
3．解释下列词语的意思。
苍穹：______________ 戍：________________
迢递：______________ 嵯峨：______________
山高的样子。
苍天，天空。
军队驻守。
遥远。(共28张PPT)
对子歌二首
5
1.理解课文内容。
2.发现对对子的规律，感受中华民族文化的博大精深、丰富多彩，体会祖国语言文字的隽永。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
一读：通读课文，哪些句子表现了大自然的美好？
二思：课文描写了大自然中的哪些景物？列举几个。它们表现了什么？
核心问题：学习了本文，你发现对对子有什么特点？
对称和谐
点击
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听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
二
左右，
两
（yào）
西东。
此处运用什么修辞方法写出了什么？
还有方位对：“西东”对“左右”。一左一右，一西一东，位置的变化使句子读起来充满动感与情趣。
又有数字对：“两”对“二”；
牛女
参商
星
曜
河
斗
这副对子既有星星对：“参商”对“牛女”、“斗”对“河”；“曜”对“星”；
横，
八千
路；
洗，
十二
峰。
地理对：“峰”对“路”。
此外，上联暗含了韩湘子，下联暗含了巫山神女，是神话对。“秦岭云横”又化用了韩愈的名句“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”。这副对子通过简短的二十个字，描写了秦岭的高大绵延和巫山的高耸巍峨，对仗工整，意境对称和谐。
这副对子有地名对：“巫山”对“秦岭”；
天文对：“雨”对“云”；
动词对：“洗”对“横”；
形容词对：“嵯峨”对“迢递”，“危”对“远”；
数字对：“十二”对“八千”；
巫山
秦岭
云
雨
迢递
嵯峨
远
危
春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。冯妇虎，叶公龙，舞蝶结鸣蛩（qióng）。衔泥双紫燕，课蜜几黄蜂。春日园中莺恰恰，秋天塞外雁雍雍。
秦岭云横，迢递八千远路；巫山雨洗，嵯（cuó）峨十二危峰。
韵脚是：冬、钟、松、龙、蛩、蜂、雍、峰。
押韵能增强句子的韵味，读起来朗朗上口，也能使句子工整，增强句子的美感。
阅读方法解密：品析押韵
什么是押韵？
押韵，是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字。
有什么作用？
押韵能增强句子的韵味，读起来铿锵有力，朗朗上口，也能使句子工整，增强句子的美感。
如何判断？
看句子的最后一个字的韵母是否相同或相近。
如何运用：见《点拨》“课后练习单”第二、3题。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题：
我发现对对子一是字数相同、词性相对；二是一句之中平仄相间，两句之间平仄相对；三是在意思和意境上对称和谐。
学习了本文，你发现对对子有什么特点？
1.一读：通读课文，哪些句子表现了大自然的美好？
表现大自然美好的句子是：山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。绿竹对苍松。舞蝶结鸣蛩。衔泥双紫燕，课蜜几黄蜂。春日园中莺恰恰，秋天塞外雁雍雍。秦岭云横，迢递八千远路；巫山雨洗，嵯峨十二危峰。
串珠问题：
2.二画：课文描写了大自然中的哪些景物？列举几个。它们表现了什么？
描写了大自然中的风霜雨雪、春夏秋冬、莺歌雁鸣、绿竹苍松。表现了大自然的美好。
风霜雨雪
春夏秋冬
莺歌雁鸣
绿竹苍松
秦岭云横
巫山雨洗
对子歌二首
对仗工整
意境优美
课文结构
《对子歌二首》描写了大自然中的风霜雨雪、春夏秋冬、莺歌雁鸣、绿竹苍松等景物，表现了大自然的美好，展现了对子这种对仗工整、意境和谐的艺术形式的魅力。
课文主旨
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
（《长相思》纳兰性德）
国学诵读
【《笠翁对韵》】
是从前人们学习写作近体诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。作者李渔，号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。全书按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，朗朗上口。
走进中华传统文化
【西湖对联】
山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。
这两首对子歌内容都与大自然息息相关，风霜雨雪、春夏秋冬、莺歌燕舞、绿竹苍松；情境极其优美，表现了大自然的美好，同时语言精练，读起来朗朗上口。
朗读。
朗读课文，注意节奏和停顿，可以按“我说上联，你对下联”的方式朗读。（略）
思考与交流。
1.读两首对子歌，写出相对应的词语。
参考答案：
天—地
赤日—苍穹
雷隐隐—雾蒙蒙
风高秋月白—雨霁晚霞红
秋—冬
暮鼓—晨钟
冯妇虎—叶公龙
衔泥双紫燕—课蜜几黄蜂
参考答案：见“核心问题”参考答案。
1.读两首对子歌，写出相对应的词语。
拓展与运用。
请你尝试着将下面的字恰当地填入对联中。
丰年
新岁
门
户
夜
朝
参考答案：
上联：东风迎（
）
下联：瑞雪兆（
）
上联：昨（
）春风入（
）
下联：今（
）喜气盈（
）
新岁
丰年
夜
户
朝
门
积累。
1.背诵课文。（略）
2.读读背背下面的对子。
点拨
：本题给出的是两个名对。
第一个对子是回文联，既可正读也可倒读，且正读倒读对联皆不变。
第二个对子是描写长白山天池这一风景名胜的对联。
雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天
绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头
一、同音字组词。
【mù】 (
)色
(
)名
坟(
)
【yīng】
老(
)
(
)该
黄(
)
【qióng】
(
)人
苍(
)
(
)浆
暮
慕
墓
鹰
应
莺
穷
穹
琼
二、给加点字选择正确的读音。
蒙古包(
)
蒙骗(
)
启蒙(
)
参加(
)
参差(
)
参商(
)
mēng méng měng
měng
mēng
méng
cān shēn cēn
cān
cēn
shēn
．
．
．
．
．
．
三、比一比，再组词。
峨（ ） 飒（ ） 召（ ）
娥（ ） 讽（ ） 迢（
）
朔（ ） 衔（ ） 递（ ）
塑（ ） 街（ ） 梯（ ）
递进
阶梯
巍峨
娇娥
飒爽
讥讽
召开
千里迢迢
朔雪
塑料
衔着
街道
四、写出对应的词语。
天——( )
雨——(
)
大陆——(
)
山花——(
)
赤日——(
)
暮鼓——(
)
绿竹——(
)
雷隐隐——(
)
风高秋月白
——(
)
地
长空
苍穹
苍松
雨霁晚霞红
风
海树
晨钟
雾蒙蒙
五、下列对子朗读节奏和重音全对的一项是(
)
A．衔泥?双紫燕，课蜜?几黄蜂。
B．春日园中?莺恰恰，秋天塞外?雁雍雍。
C．秦岭?云横，迢递八千?远路；
巫山?雨洗，嵯峨十二?危峰。
．．
．．
．．．
．．．
．．
．．
．．
．．
B《对子歌两首》教学设计
教学目标：
1、正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。
2、初步了解对联中对仗的特点。
3、感受对子歌中所写的古代人景情趣。
重点及难点：
生僻词的意思及对子歌中的古代情趣。
教学准备：
对联的初步知识。
教学时数：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
对联是汉语家园的一种特有的文学样式。学习对对联的基础是古代蒙学的对子歌，我们上学期已经接触了《对子歌》，今天我们再来学习二首。
二、利用多种方式熟读课文
1.范读课文。注意其中的字音。
2.学生自由练读。
3.指生朗读并正音。
4.齐读课文。做到正确。
5.上下联对比接读。（男女生或小组间）
三、学习对子歌（一）
1.利用工具书结合书下注释用自己的话还原古文。
2.注释
牛女：牛郎、织女二星。
河，银河。
参商：二星名。《左传 昭元年》载，传说高辛氏有二子，长阏伯，季实沉。兄弟不睦，日寻戈矛。帝迁阏于商丘，主辰；迁沉于大夏，主参，使之永不相遇。
斗：北斗七星。
戍旅：守边塞的兵卒。
3.交流互补。
四、当堂积累
1.齐读，齐背。
2.同桌互相考：我出上联你对下联。
五、留作业
1.熟读课文。
2.抄写《对子歌》（其一）并背诵下来。
3.预习《对子歌》（其二）。
第二课时
一、回顾上节内容
1.指生背诵《对子歌》（其一），检查作业完成情况。
2.提问《对子歌》（其一）中的个别对联。
二、继续学习《对子歌》（二）
1.齐读课文.
2.用自己的语言还原《对子歌》（其二），边默读边标记。
3.小组交流学习所得。
三、教师点拨
四、总结全文
1.你喜欢哪几句？为什么？
2.做课后题
五、留作业
1.抄写《对子歌》（其二）并背诵。
2.预习下一课。
