(共24张PPT)
万以上数的写法
回顾反思
自主练习
合作探索
情境导入
课后作业
1
大数知多少——万以上数的知识
QD
四年级上册
从图中，你知道了哪些数学信息？
一、情境导入
根据这些信息，你能提出什么问题？
一百三十九万二千千米,
一百三十万
一亿四千九百五十九万七千八百七十千米
一亿零八百四十五万千米
七亿八千零七十五万千米
横线上的数怎么写呢？
0
0
0
0
亿
位
千万位
百万位
十万位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
一百三十万
一百三十九万二千
二、合作探索
横线上的数怎么写呢？
1
3
9
2
0
0
0
1
3
0
写作：
写作：
万
●从高位起，一级一级地往下写。
●个级上一个单位也没有，用“0”占位。
万
千万位
百万位
十万位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
二、合作探索
横线上的数怎么写呢？
1
7
8
7
0
4
9
5
9
写作：
一亿四千九百五十九万七千八百七十
亿
万
●哪个数位上是几，就在那个数位上写几。
亿
位
亿
位
千万位
百万位
十万位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
二、合作探索
横线上的数怎么写呢？
1
0
0
0
0
0
8
4
5
写作：
●哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写“0”。
一亿零八百四十五万
七亿八千零七十五万
亿
万
写作：
亿
万
7
8
0
7
5
0
0
0
0
亿
位
千万位
百万位
十万位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
二、合作探索
横线上的数怎么写呢？
1
0
0
0
0
0
8
4
5
写作：
一亿零八百四十五万
七亿八千零七十五万
亿
万
写作：
亿
万
7
8
0
7
5
0
0
0
0
0
0
0
0
一百三十万
一百三十九万二千
1
3
9
2
0
0
0
1
3
0
写作：
写作：
万
1
7
8
7
0
4
9
5
9
写作：
一亿四千九百五十九万七千八百七十
亿
万
万
想一想：怎样写万以上的数？
试一试
1．二万二千八百七十七：
_______________________
三亿六千二百万：
_______________________
三十三万七千六百：_______________________
三十四万零二十五：_______________________
一亿二千五百万零三十：_______________________
二十亿零八千零九：_______________________
十九亿三千零五万零六十：_______________________
二亿零二百：_______________________
二、合作探索
22877
362000000
337600
340025
125000030
2000008009
1930050060
200000200
我发现：
①写数时，先分级，先写____________，
再写__________，最后写__________；
②末尾位数不够时，________________；
③哪一位上一个单位也没有时，__________。
亿级
万级
个级
写0补足
写0占位
2．写出下面各数。
北京市大约有一千九百六十一万人。
__________________
我国的长城总长约二千一百二十万米。
__________________
某著名小说共有七十三万一千零一十七个__________________
尼罗河的流域面积有二百八十七万平方千米。
__________________
二、合作探索
19610000
21200000
731017
2870000
3．按要求画珠子、写数。
(1)
写作：____________
(2)六千万六千
写作：____________
二、合作探索
30025000
画珠子略。
60006000
4．东东写的数哪里错了？你会写吗？
三百零四万零二十 写作：304020
十万七千零三 写作：107030
二、合作探索
3040020
107003
二、合作探索
归纳总结：
万以上数的写法：
①先分级，然后从最高级的最高位写。
②哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0。
三、自主练习
1.读一读,写一写。
5
3
3
0
0
0
2
0
4
4
3
0
0
3
1
4
0
3
5
0
0
4
读作：
写作：
五十三万三千
二百零四万四千三百
三亿一千四百零三万五千零四
三、自主练习
2.写出下面各数。
9
7
0
九百七十
九百七十万
九百七十亿
9
7
0
0
0
0
0
9
7
0
0
0
0
0
0
0
0
0
三、自主练习
2.写出下面各数。
3
6
0
三百六十万二千
十万零五十
九十五亿零四万
1
0
0
0
5
0
9
5
0
0
0
4
0
0
0
0
0
0
0
0
三、自主练习
2.写出下面各数。
4
0
0
5
四千零五万
九千零一十万零四
三百零三亿零三百万
9
0
1
0
0
0
0
4
3
0
3
0
3
0
0
0
0
0
0
三、自主练习
2
1
73
3.写出横线上的数。
2877
1095
1017
（2）8080080由8个（
）、8个（
）和8个（
）
组成。
（1）15357由（
）个万
、（
）个千、（
）
个百、（
）
个十和（
）个一组成。
三、自主练习
4.填空。
1
5
3
5
7
百万
万
十
（3）由4个千万、3个十万、2个万和5个一组成的数是
（
）。
40320005
（4）由9个亿、6个万和7个千组成的数是（
）。
900067000
三、自主练习
5.填一填。
450
7
70
4
0000
0460
0000
1900
三、自主练习
易错辨析
5．正确选择。
(1)六千万零八在数字6和8之间0的个数是( )
A．7 B．6 C．5
(2)在3和6之间添( )个0，这个数才能成为三亿零六。
A．7
B．8
C．9
(3)一个数读作：□百万□三十，其中有两个字被污染了，这个数中有( )个0。
A．3
B．5
C．7
辨析：写数时没有考虑每级中连续几个0的写法。
B
A
B
6．判断。
(1)一亿六千万写数时不需要写“0”。 ( )
(2)九亿零八万零九写数时只需要写2个“0”。 ( )
(3)8个百万，5个十万，7个万和9个一组成的数是8570091。
( )
三、自主练习
辨析：写数要从高位起，哪位是几就写几；哪一数位无单位，就要写0来占位。
×
×
×
四、回顾反思
五、课后作业
作
业
请完成教材第9~10页“自主练习”第5、
6题。信息窗二：万以上数的写法教案
【教学目标】
1.结合具体情境，能正确地写出万以上的数，并自觉检查写出的数。
2.利用知识的迁移引导学生自主探索万以上数的写法，让学生在探索过程中学会分析、归纳、概括。
3.能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
4.利用现实生活中的大数信息，对学生进行思想教育。
【教学过程】
一、
交流信息，激趣导入
1.出示窗2情境和信息
请同学们读出图中的信息。
2.根据这些信息，你能提出什么数学问题？揭示课题：万以上数的写法
二、探索新知
1.复习旧知，促进知识的迁移：
同学们在二年级时学习过“万以内书的写法”，谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒大家注意什么？
2.小组合作，自主探索：
同学们对万以内的数写得很棒，那么敢不敢试着解决你观察信息窗所提出的问题呢？
（1）结合数位顺序表，学生尝试写数。
（2）小组内进行交流，再进行汇报。
请同学们把自己写出的数在小组里交流一下，提出要求：
①
结合数位顺序表把这些数读一读。
②
如果发现问题，讨论如何解决。
③
你在写这些数时，是怎样写的？有什么需要提醒大家的吗？
哪个小组愿意来汇报你写的数？（展台展示）学生边展示边读一读。
谈话：这个小组的同学都写对了吗？
（3）引导学生归纳、总结。
谈话：怎样写万以上的数？你有什么好的方法想与同学交流？
（对学生的不同想法给予肯定，引导学生选择简单、实用的方法）
使学生明确：①一个数含有万级和亿级，应从最高位写起，一级一级地往下写。②写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写0占位。（板贴）
谈话：要写好一个大数关键是什么？要特别注意哪些问题？（学生在小组内进行讨论）
学生交流：首先要明确这个数中含有几级，一级一级地写，每一级中哪个数位一个单位也没有，要用0来占位，写完后要读一读进行检查。
谈话：如果哪一位没有用0占位，会发生什么情况？
三、练习巩固
1.谈话：从同学们刚才的发言中，我相信同学们已经掌握了大数的写法，想
不想写几个数检验一下自己的实力？
出示自主练习2题（课件分组出示）（1）九百七十、九百七十万、九百七十亿
让学生先读一读三个数，比较三个数的联系和区别，再写出来。
（2）三百六十万二千、十万零五十、九十五亿零四万
提示学生：如果有困难，可以结合数位顺序表来写。集体订正时，分别说一说每个数是怎样写出来的？重点说一说后两个数怎样用0占位的。
（3）四千零五万、九千零一十万零四百、三百零三亿零三百万
学生独立完成，教师巡视，注意发现学生出现的问题，并板演几道错例，学生做出诊断和分析。
2.谈话：平时老师喜欢看书收集一些信息，请同学们看老师收集到的一些信息：
出示自主练习3题：读一读这些信息，你有什么感想？
不用数位数序表，你能写出这些数吗？学生在课堂本上完成。
集体订正时，让学生说一说怎样能够写地又快又对？使学生认识到熟记数位顺序，注意检查的重要性。
3.谈话：在写数时，了解数的组成非常重要，下面我们来做一道有关数的组成的练习。
出示自主练习4题：先说一说每个数的组成，再根据数的组成完成填空。
四、总结回顾
同学们对这节课的表现满意吗？谈谈你的收获吧。
