三年级英语翻转教学理念下的学生个性化学习方案
[课前学习]
一、学习目标：
通过观看Lesson2和Lesson3课文动画，能在语境中学习和理解nose，mouth，face ，tail的音、义、形。
通过自学课文视频，能在图片的帮助下完成相应练习。
在诺亚舟英语学习平台上，能自主跟读课文，模仿课文朗读。
通过口语游戏，检测自学效果，对老师的课堂教学提供针对性的反馈。
学生课前学习任务单：
1.观看Lesson2 flash动画,试着说一说。
I have a ____ . I have a ____.?
2. Look and match 连一连。
3.观看Lesson 3 Flash 动画 Read and circle
I have two hands. I have two eyes.
I have two arms. I have two legs.
[课堂学习]
教学目标：
学生能在听说认读Lesson2-3的身体部位单词
学生能在游戏中进一步区分易错词汇head，hand，ear，eye
通过观看微视频，学生能理解I have a … I have two…. 的正确使用。
学生能在小组合作中熟练运用目标语言I have a …与I have two …进行角色表演和创新设计。
教学过程：
Warmer Sing a song .播放动画视频Head and shoulders
设计意图：歌曲热身，激活学生的参与热情和前知经验，为本课的主题教学做好铺垫。
Presentation
（1）课前学习反馈：Look and match学生在平板上现场连线，反馈课前学习情况；一起作业平台呈现课前录音作业的统计结果，针对学生出错较多的词汇，如 head与hand的发音进行有针对性地指导
（2）Game Again：在平板上再次玩词汇游戏，让学生在玩中继续轻松分辨易错词汇，进一步区分和巩固。
3.Practice
（1）Let’s act. 学生现场小组表演课文，熟练运用I have a nose/mouth/head. I have two eyes/ears/hands/arms/legs.描述身体部位。
（2）Game：采用群英争霸游戏，听句子选汉语，进一步巩固学生对I have a …与I have two … 句型的掌握，同时，增加趣味性练习。
（3）播放微视频：I have a ___.与I have two ___s.
设计意图：播放的这个微视频是重要的呈现环节，通过观看微视频，帮助学生了解I have a ___.与I have two ___s.的使用。
4.Production
（1）Read and guess.
设计意图：小语篇的跟进，让学生通过自主主阅读，选择合适的角色，为下面的角色体验做铺垫。
（2）Act it out
角色体验活动，学生小组内穿戴小动物头饰和服装，，进行展示：
Hello，I’m a _____. I have a head. I have two ears. I have…
设计意图：学生通过角色体验，在趣味活动中运用所学语言，为充分利用时间，学生可用手中的平板进行录像和拍照，上传平台，老师随机抽取播放。
（3）创新设计大赛：
设计意图：运用绘图功能，学生现场创作并展示，找两位学生在台上来现场展示，根据时间可以抽取台下2名学生作品，时间不足，可以作为课后作业将自己满意的1-2幅作品用文字表述，上传平台。
Summary
Emotional Tips: Love your body.
Design your life.
【教材分析】
本课选自山科版小学英语三年级Unit4 Body，借助Body这一主题，引导学生在语境中学习介绍身体部位的名称。Lesson1学习用This is my...来介绍自己身体部位，Lesson2学习用I have a...说出身体部位，Lesson3学习用I have two...说出身体部位。
【评测练习】
Look and match 学生在平板终端完成看图连线练习
nose eye
arm hand
mouth leg
tail foot
Game：宝瓶收妖 学生在平板终端完成听辨单词游戏
3. Listen and choose. 学生在平板终端完成听音选词练习
[课后反思]
本课是我初步尝试运用翻转教学理念，在三年级Unit4这一主题单元进行内容整合课的探索，通过实践，我发现英语课有了些改变。
学生对英语课的态度更积极了，有了期待。因为上课场所的变化让学生对平板电脑以及课上的学习活动有了新奇感，对课前预习的内容更重视，课上更想要参与和表达。
老师在课堂上的关注点发生了转变，较之以前的备课，我更多的是挖掘文本的知识点、文化内涵等，但这节课我上课前做了大量的调查和信息反馈工作，即通过一起作业的高频错误报告和诺亚舟教师平台针对学生的学习问题进行分析和思考，然后在课堂上有针对性地设计活动，使得学生在本课学习之后有变化，有收获。这是本节课最大的目标达成，学生在课上能通过自己的参与和倾听，从同伴那里得到启示和学习方法，比老师讲要记忆深刻。
英语课在翻转教学理念的指导下，开始迈出了第一步。尝试让学生通过自主学习，逐步实现个性化学习，一是从配备上具备了翻转的硬件、软件及技术条件，有着先天的优势，；二是学生在操练环节通过人机对话，大大提高了学生学习的积极性与兴趣，有利于语音语调的规范，学生在自主学习过程中所反映出来的问题，老师能够及时发现并能集中反馈，效果好。当然在利用好微课的基础上，老师面临的挑战是多样的，有学生管理上的困惑，更有与学生交流上的限制，如眼神的交流、语言的交流、情感的交流会随之减少，所以最根本的目的是培养学生良好的习惯，发挥学生最大的能动性，更好的推动自主学习。
