《春》课件
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课件23张PPT。朱 自 清春
读一读下面的词语
水涨 应和 薄烟
黄晕 捉迷藏
宛转 散在草丛里 生字掌握程度zh?ngyìnghèbáo yùncángzhu?nsàn 用一个字或一个词来形容你对春的感受春在你眼中是什么颜色的？
春在你品来是什么味道的？
文章思路春盼春绘春赞春春草图春花图春风图春雨图迎春图 作者是怎样用五幅图画来展现春的？主要抓住了哪些最具春的特征的景物来描写春？作者笔下的“春”到底是什么样的？让我们追寻春的足迹去领略一下那五彩缤纷的世界吧！下面重点分析文章的第二部分：绘春。 春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 1、 嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 2 、 文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”是否偏离了写春草？为什么？ 2 、 没有。侧面写出了春草的茂盛，顽强的生命力，也揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。 1 、 作者笔下的春草有什么特征？春花图桃树、杏树、梨树，你不让我，
我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上
仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，
大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地
是：杂样儿，有名字的，没名字
的，散在草丛里，像眼睛，像星
星，还眨呀眨的 。
春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美 春风图
“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。春风图想一想：作者在描写无形无味的春风时，
调动了人体的哪些感官？
像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风柔、暖 风是无形的，难以描写的，作者通过感观，把无形、
无味、无色的春风写得有声有色有味、有情有感，给读
者留下深刻的印象。
由此可见，感触大自然，我们不仅要用眼睛看，还要用身
体的各个器官去体会，这样描写才能细致、形象。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 春雨图春雨图作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”春雨图写路上的行人和工作的农民有什么作用？侧面写出雨的细小沾衣欲湿杏花雨 迎春图
天上风筝渐渐多了，
地上孩子也多了。城里乡下，
家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，
一个个都出来了。舒活舒活筋骨，
抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
“一年之际在于春”，刚起头儿，
有的是工夫，有的是希望。 思考：人们为什么要迎春？
1、“一年之计在于春”。
2、前四幅图写出了春天的自然美，这幅图由景及人，颂扬像春那样奋发向上的精神，表现对生活的美好憧憬——春早人勤。
这三段分别说出了春的什么特点？试各
用一个字概括其特点。颂春像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了
强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。 如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合；小结 这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。
拓展延伸
有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，绘出春天风景的作品也很多，同学们也不妨自己来体验一下：
1、说一说春的诗句
2、画一画春的美景
3、写一写春的景色作业：
1、抄写并背诵课文。
2、请同学们仿照本文，展开想象，选一个自己喜欢的季节来写一篇作文。
读一读下面的词语
水涨 应和 薄烟
黄晕 捉迷藏
宛转 散在草丛里 生字掌握程度zh?ngyìnghèbáo yùncángzhu?nsàn 用一个字或一个词来形容你对春的感受春在你眼中是什么颜色的？
春在你品来是什么味道的？
文章思路春盼春绘春赞春春草图春花图春风图春雨图迎春图 作者是怎样用五幅图画来展现春的？主要抓住了哪些最具春的特征的景物来描写春？作者笔下的“春”到底是什么样的？让我们追寻春的足迹去领略一下那五彩缤纷的世界吧！下面重点分析文章的第二部分：绘春。 春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 1、 嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 2 、 文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”是否偏离了写春草？为什么？ 2 、 没有。侧面写出了春草的茂盛，顽强的生命力，也揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。 1 、 作者笔下的春草有什么特征？春花图桃树、杏树、梨树，你不让我，
我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上
仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，
大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地
是：杂样儿，有名字的，没名字
的，散在草丛里，像眼睛，像星
星，还眨呀眨的 。
春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美 春风图
“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。春风图想一想：作者在描写无形无味的春风时，
调动了人体的哪些感官？
像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风柔、暖 风是无形的，难以描写的，作者通过感观，把无形、
无味、无色的春风写得有声有色有味、有情有感，给读
者留下深刻的印象。
由此可见，感触大自然，我们不仅要用眼睛看，还要用身
体的各个器官去体会，这样描写才能细致、形象。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 春雨图春雨图作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”春雨图写路上的行人和工作的农民有什么作用？侧面写出雨的细小沾衣欲湿杏花雨 迎春图
天上风筝渐渐多了，
地上孩子也多了。城里乡下，
家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，
一个个都出来了。舒活舒活筋骨，
抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
“一年之际在于春”，刚起头儿，
有的是工夫，有的是希望。 思考：人们为什么要迎春？
1、“一年之计在于春”。
2、前四幅图写出了春天的自然美，这幅图由景及人，颂扬像春那样奋发向上的精神，表现对生活的美好憧憬——春早人勤。
这三段分别说出了春的什么特点？试各
用一个字概括其特点。颂春像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了
强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。 如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合；小结 这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。
拓展延伸
有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，绘出春天风景的作品也很多，同学们也不妨自己来体验一下：
1、说一说春的诗句
2、画一画春的美景
3、写一写春的景色作业：
1、抄写并背诵课文。
2、请同学们仿照本文，展开想象，选一个自己喜欢的季节来写一篇作文。