Unit 1 Growing up 教案（3个课时）

Unit
1
Growing
up
教案
1教学目标
知识目标:
1.掌握本单元的核心词汇:month,
cute,
pretty,
handsome,
catch,
grow
up
2.能正确运用句型和日常用语:Her
hair
was
short
and
her
eyes
were
big.
3.理解并认读辅音字母组合e,
e-e,
ee,
ea,
i,
y在单词中的发音。
语言技能:
听:听懂一段对Sally不同成长阶段年龄和特征的描述。
说:用He/She
was…His/Her…was…介绍某人过去某个阶段的年龄和特征。
读:1.
读懂一段对Sally不同成长阶段年龄和特征的描述。
2.
读懂故事《小蝌蚪找妈妈》,了解青蛙成长的不同阶段。
写:
1.
正确书写本单元的核心词汇。
2.正确书写本单元的核心句型。
3.
用简短的语句介绍某人在过去某个成长阶段的年龄和外貌特征。
情感态度:体会成长的快乐。
2重点难点
重点:1.词汇:
month,
cute,
pretty,
handsome,
catch,
grow
up
2.句型:
Her
hair
was
short
and
her
eyes
were
big.
3.
了解字母e,i,
y和字母组合e-e,
ee,
ea在单词中的发音。
难点:在句型He/She
was…His/Her…was…中根据名词的单复数形式正确使用was或were。
3教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
知识目标:
1.帮助学生学习Look
and
learn中的生词。
2.通过Listen
and
say中关于Sally成长过程的照片描述,帮助学生掌握核心句型He/She
was
…
His/Her
…
Was/were
…。
语言技能:
学生能够用He/She
was
…
His/Her
…
Was/were
…
情感态度:让学生们学会如何介绍人在不同成长阶段的年龄、身份、外貌特征及爱好,让学生们愉快的学习。
4.1.2学时重点
1.学生能四会掌握词汇:month,
cute,
pretty,
handsome,
catch.
2.正确书写核心句型He/She
was
…
His/Her
…
Was/were
…
3.让学生们学会如何介绍人在不同成长阶段的年龄、身份、外貌特征及爱好。
4.1.3学时难点
句型:He/She
was
…
His/Her
…
Was/were
…
4.1.4教学活动
活动1【讲授】教学过程
Step1:
Warm
up
1.
Greetings.
Step2:
Presentation
出示照片介绍朋友或家人。如:
T:Look
at
this
photo.
This
is
my
mother.
She’s
about
fifty
years
old.
She’s
a
Chinese
teacher.
She’s
good
at
Art
and
Music。She
likes
her
students
very
much.
然后,把学生分成四人小组,请每位学生从关系、年龄、外貌、爱好等方面介绍自己准备的照片。
2.在黑板上写出数字(100之内),让学生用英语快速大声说出来。
Step3:
Procedures
1.顺着上面最后一个学生的话语询问学生的年龄,引出短语grow
up。
T:
How
old
are
you
S1:
I’m
eleven
years
old.
T:
You’ll
be
twelve
years
old
next
year.
You’re
growing
up.
教师引导学生阅读单元标题,解释grow
up的含义,并请学生跟读。然后展示Listen
and
say的图片,引出单词month。
请学生跟读month,然后看着日历回答。
T:
How
many
months
are
there
in
spring
S1:
There
are
three
months
in
spring.
…
T:This
month
is
September。Which
month
was
last
month
S2:
August.
2.接着上一活动最后一个问题,出示一张婴儿照片,引出单词was、cute。
T:
Do
you
know
who
the
baby
in
this
photo
is
S1:Is
that
you
T:
No.
That’s
my
mother.
In
this
photo,
she
was
about
six
months
old.
She
was
cute.
出示自己家人小时候的照片,用句型This
is
…
He
was
…
描述,引出handsome、pretty等刺,帮助学生理解词义。
3.出示Listen
and
say
的图片,播放录音,学生边听边看图。再次播放录音,板书was和were,通过与is和are对比,帮助学生理解词义。
4.请每队同桌分别选择两张图片互相介绍。然后让学生填空完成Listen
and
say反馈练习,并核对答案。鼓励学生根据完成的词组作介绍,描述Sally不同时期的年龄和外貌。
Step3:
Practice
1.
、对子活动。一个学生出示父母或其他家人的照片,请另一个学生猜。
S1:
Who’s
the
baby
in
this
photo
Is
that
your
mother
S2:No.This
is
my
father.
He
was
about
five
months
old.
S1:
He
was
a
baby.
2.请几个学生在全班面前介绍自己、家人或朋友小时候的照片。
S1:
Look
at
this
photo.
This
is
me.
I
was
about
two
months
old
then.
My
eyes
were
big
and
my
mouth
was
small.
可以邀请个别组上台表演,激发孩子学习兴趣也调节课堂气氛。
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
知识目标:
1.
通过Think
and
say的练习,帮助学生运用句型He/She
was
…His/Her…was/were…介绍人在不同成长阶段的年龄、身
份、外貌特征及爱好。
2.
帮助学生复习字母e,i,y和字母组合e-e,ee,ea在单词中的发音。
3.
通过Make
and
write的写作活动,让学生进一步巩固和运用核心句型。
语言技能:
1.
能根据字母e,i,y及字母组合e-e,ee,ea的发音规律,拼读简单的单词。
2.
能用He/She
was
…His/Her…was/were…描述某人过去某个阶段的年龄和特征。
情感态度:
通过本课的学习,学生更能深层次的了解成长过程中人、物的变化,并能用已学过的词句进行描述。
4.2.2学时重点
了解字母e,i,y和字母组合e-e,ee,ea在单词中的发音。
4.2.3学时难点
在句型His/Her…was/were…中根据名词的单复数形式正确使用was或were.
4.2.4教学活动
活动1【讲授】教学过程
I.
Warm-up
a.小组比赛。出示学生熟悉的人物不同时期的图片,请学生看图猜年龄,猜中的小组加分。
T:
Who’s…
in
this
photo
S1:
Is
he
/she
…
T:
Yes./No.
How
old
was
she
S:
She
was
…
b.请一个学生借助照片介绍自己和家人小时候或年轻时的情况,然后教师提问,让其他学生反馈。
II.
While-task
让学生看Think
and
say的图片,根据关键词思考如何口头描述图片。然后两人一组练习说一说。请几组学生向全班作介绍。
S1:
In
Photo
1,
Kitty
was
a
cute
baby.
She
was
about
six
months
old.
S2:
In
Photo
2,
Ben
was
a
primary
school
student.
He
was
11
years
old.
S3:
…
出示Learn
the
sounds的单词,请学生轻声朗读,找出发音规律,教师进行总结。e,e-e,ee,ea
/i:/
i
,y
/i/
c.播放录音,请学生跟读。
d.请学生完成Listen
and
circle的练习,然后核对答案。
e.出示符合发音规律的的的几组单词,请同学们根据读音规则直接拼读。
1)/i:/
he
me
be
Free
green
three
Tea
bean
flea
/i/
risk
kill
pick
Lip
nick
hit
Family
thirsty
hungry
f.
学生完成Make
and
write的练习,在方框里贴两张父母年轻时的照片,并填空完成照片描述。然后学生结对或分组互相交流。
III.
Post-task
activities
a.
请学生展示一组自己父母或朋友不同时期的照片并作介绍。
b.
学生两人一组活动,发给每组学生4张照片,和对应文字,互问互答,把文字和相应的图片配对。
S1:
In
this
photo,
Jack
was
a
baby.
He
was
four
months
old.
He
was
cute.
S2:
It’s
Photo
A.
There
is
a
baby
in
this
photo.
How
old
was
the
baby
S1:
He
was
four
months
old.
IV
Homework
a.
听读单词,课文十分钟
b.
将Think
and
say写下来。
c.找到父母年轻时的照片贴在书上,并将简介写下来。
Blackboard
design
e,e-e,ee,ea
/i:/
In
Photo
1,
Kitty
was
a
cute
baby.
i
,y
/i/
She
was
about
six
months
old.
4.3
第三学时
4.3.1教学目标
1.帮助学生通过阅读故事抓住关键信息,了解故事大意,并完成后续练习。
2..通过学习任务,帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
4.3.2学时重点
词汇﹕catch,
grow
up等。
句型﹕He
was
…;He
is…的区别和应用。
4.3.3学时难点
His…was/were…和His…is/are…的区别和应用。
4.3.4教学活动
活动1【讲授】教学过程
Pre-task
preparations
播放与本单元话题相关的儿歌
Once
I
was
a
caterpillar,
Sitting
on
a
leaf.
But
now
I
am
a
butterfly.
…
请学生边听边模仿跟读。
和学生讨论有关故事的话题,引出将要学习的Read
a
story栏目的故事。
Do
you
like
reading
stories﹖
What’s
your
favourite
story﹖
What’s
the
main
idea
of
the
story﹖
While-task
procedures
播放Read
a
story
的录音,让学生合上书本听录音。通过挂图问答,熟悉故事人物。
出示问题,带着问题阅读故事,然后回答问题:
What
did
Little
Justin
look
like﹖
What
did
he
see
in
the
river﹖
What
did
his
mother
look
like﹖
学生再次阅读故事,总结关键词,再根据图片和关键词复述故事
指导学生完成课本第5页的练习填空。
Post-task
activies
学生三人一组,演出课本剧。让学生自行安排角色和设计对白。
完成练习册Task。
Homework
1.听录音模仿对话。2.表演课本剧
Blackboard﹕
Little
Justin
What
did
Little
Justin
look
like﹖
What
did
he
see
in
the
river﹖
What
did
his
mother
look
like﹖