小小商店
教学内容：
小小商店。(教材第14、15页)
教学目标：
1.在具体情境中学会购物,能解决相关的实际问题。
2.体会数学与生活的密切联系,领悟学习数学知识的价值。
重点难点：
重点:在具体情境中学会购物。
难点:在购物情境中学会解决相关的实际问题。
教具学具：
课件。
教学过程：
师:除了买文具、买衣服之外,同学们最喜欢的是逛商店,自己挑选喜欢的玩具、文具等吧
课件出示:教材第14~15页情境图。
师:今天老师就带领大家一起来到了小小商店,从图中你发现了什么数学信息
学生可能会说:
·我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
·我喜欢的玩具坦克的价钱是9元。
·画画用的水彩笔一盒是15元。
·1个足球72元,1个篮球68元,足球比篮球贵。
……
师:同学们观察得真仔细,发现了这么多的数学信息。
【设计意图:给学生足够的时间和机会,交流各自的发现,为新课的教学奠定了基础。】
1.师:现在咱们注意看第一幅情境图,笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克,一共需要多少元
生:1架玩具飞机12元,1辆玩具坦克9元,一共就是12+9=21(元)。
师:回答得非常准确,真棒!
2.师:看第二幅情境图,奇思付给售货员20元,买了1盒水彩笔,找回多少元
生:1盒水彩笔15元,那么20-15=5(元),应该找回5元。
3.师:说得真好!如果你有30元,可以买哪两样物品呢 在小组里说说你的想法。
学生在小组内交流,教师巡视,了解学生交流的情况,再组织汇报。
学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以,对于回答正确的学生给予肯定。
4.师:淘气想买一个皮球,他有3张1元和2张2元,他可以怎样付钱 在小组里说说你的想法。
学生在小组里交流各自的想法,教师巡视,及时指导个别有困难的学生。
学生可能会出现的方法有两种:
·3张1元和1张2元,正好就是皮球的价钱5元。
·我可以付1张1元和2张2元,也正好是5元。
师:这两种方法都是正确的,说得很好。
5.师:请你算一算足球比篮球贵多少元。说说你是怎么想的。
生:算足球比篮球贵多少元,就是计算足球比篮球多多少元,用减法计算,72-68=4(元)。
师:思路很清楚,说得非常正确,真棒!继续努力哟!
6.师:你能再提出一个数学问题,并尝试解答吗 在小组里说一说。
学生小组交流后,请小组代表汇报提出的不同问题,请其他同学解答,并组织交流想法及计算结果。
【设计意图:在具体的购物情境中,引导学生运用所学知识解决相关的实际问题。培养学生发现数学信息、提出问题、解决问题的能力。】
师:在本节课的学习中,你有什么收获呢
教学反思：
1.这节课改变了传统的教学方式,充分利用教材资源,把购物这一现实的生活问题呈现在学生面前,通过让学生独立思考、自主探究、合作交流等活动方式,寻找解决问题的办法。
2.由于学生的生活背景和思考问题的角度不同,所以他们选用的解决问题的方法也多种多样。学生积极主动、充满自信,从而体验到成功的快乐,从心理上得到了满足。(共14张PPT)
小小商店（建议一课时完成）
第二单元
购物
BS
二年级上册
课后作业
探索新知
用100
以内数的加减法解决简单的购物问题
1
课堂探究点
2
课时流程
课堂小结
当堂检测
玩
具
文
具
体育用品
玩具
12
＋
9
＝
21
探究点
用100以内数的加减法解决简单
的购物问题
笑笑买了1架
和1辆
，一共需要多少元？
文
具
20
－
15
＝
5
奇思付给售货员20元，买了1盒
，找回多少元？
体育用品
付款
付款
1张1元＋2张2元
3张1元＋1张2元
72
－
68
＝
4
淘气想买1个
，他有3张1元和
2张2元，他可以怎样付钱？
比
贵多少元？
玩
具
文
具
体育用品
模
拟
购
物
小试牛刀
1．淘气想买下面的商品，钱够不够？选择合适的答案，画“
√”。
√
√
√
√
2．他们各买了什么？圈一圈。
50－15＝35(元)
50＋50－47＝53(元)
3．把下面的表格填完整。
买的物品
需要的钱数
35元
1元5角
20元
归纳总结：
找回的钱＝付出的钱－物品的钱。
易错辨析
4．算一算。
3元－6角＝( )元( )角
5角＋15角＝( )元
2元3角＋7角＝( )元
5元＋6角＝( )元( )角
10元－2元9角＝( )元( )角
25角＋8角＝( )元( )角
辨析：注意有关进位、退位的一些钱的计算。
2
4
3
2
5
6
7
1
3
3
作
业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
