课件32张PPT。10以内数的大小比较回顾反思自主练习你说我讲情境导入课后作业1 快乐的校园——10以内数的认识QD 一年级上册一、情境导入问题：从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？9人 10人 左边右边二、你说我讲9人 10人 左边右边 二、你说我讲左边 右边 10人比9人多，10大于9。二、你说我讲﹤﹥大于号小于号＞＞二、你说我讲﹤﹥读作：10大于9读作：9小于10109910二、你说我讲二、你说我讲左边 右边 两边人数同样多，10等于10。二、你说我讲读作：10等于101010﹦等号二、你说我讲二、你说我讲﹥﹤二、你说我讲大于号，小于号；
开口跟着大数跑，
尖尖对着小数笑，
两边相等画等号。儿歌二、你说我讲试一试1．比一比，填一填。
( )只比( )只多。二、你说我讲434 ＞ 33 ＜ 4
比 ( )。二、你说我讲少4 ＜ 55 ＞ 4
( )只和( )条同样多。
二、你说我讲777 ＝ 72．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
6 7 2 3 9 8
8 8 4 9 7 5
10 8 9 3 6 0
二、你说我讲＜＜＞＝＜＞＞＞＞3．二、你说我讲○○○
○○○○○答案不唯一。二、你说我讲1.“=”是等号，表示左、右两边的数量同样多。写“=”时一定要注意上下两条线一样长。
2.“>”、“<”仔细分，“>”表示前面的数比后面的数大；“<”表示前面的数比后面的数小。哪个数大，开口就朝着哪个数；哪个数小，尖头就朝着哪个数。
3.比较两个数的大小时，可以用“>”、“<”或“=”表示。当两个数相等时，用“=”表示；当两个数不相等时，用“>”或“<”表示。三、自主练习53﹥﹦1.三、自主练习2.数叶子，比一比。><><三、自主练习3.涂色。三、自主练习4.填一填。5310三、自主练习5.想一想，怎样使两块草地上的小鸡只数变得同样多？三、自主练习5.想一想，怎样使两块草地上的小鸡只数变得同样多？三、自主练习5.想一想，怎样使两块草地上的小鸡只数变得同样多？
4．把数填在 里。
(1)9 10
(2)8 3
(3)0 10 10938010三、自主练习易错辨析 辨析：不能灵活应用分与合。三、自主练习5．想一想，排一排。7652辨析：“>”表示前面的数比后面的数大；“<”表示前面的数比后面的数小。三、自主练习6．涂一涂，填一填。
★★★★★
●比★多。 ▲比★少。
○○○○○○○○○ △△△△△△△△△△
◆和★同样多。
◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇
辨析：分不清谁多谁少。●●●●●●●7 ＞ 5(答案不唯一)▲▲▲▲4 ＜ 5(答案不唯一)◆◆◆◆◆ 5 ＝ 5四、回顾反思五、课后作业作 业 请完成教材第20～21页“自主练习”
第2、6、7、8题。
认识“>”“<”“=”
教学内容：教科书第18页的信息窗4
教学目标：
1.借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。学会用一一对应的方法操作学具来比较数的大小。www.21-cn-jy.com
2.认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式。
3.建立初步的数感，学会观察、操作学具。
4.培养学生对数学学习的兴趣和提出数学问题的意识。
教学过程：
一、创设情境，发现问题
1.师：同学们今天咱们进行一场拔河比赛好吗？（左边队选10人，右边队选9人，教师当裁判，比赛开始。）2·1·c·n·j·y
2.你观察到了什么？你想说些什么？你想问些什么？
（不能开始，两边的人数不一样多，这样不公平……）
二、自主探索，解决问题
1.提出问题：
师：是呀，为什么比赛不能开始？
学生你说我讲，自由发表见解，最终发现两边人数不一样多。讨论过程中，解决如何知道左边队的人数多？右边队的人数少？【来源：21·世纪·教育·网】
2.探究方法：怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？
（1）数一数
（2）排一排
（3）用学具摆一摆。
同桌研究探讨摆圆片的方法。在操作的过程中，允许学生有不同的方法，最终目的是学会用一一对应的方法比较数的大小。通过操作和思考，学生能够明白左边比赛的人数9人比右边比赛的人数10人少，由人数的多少引出数的大小。
3.全班交流。
4.认识“>” “<”
（1）师：同学们像这两个队人数不一样多，在数学中我们可以用两个符号来表示。今天老师就把他们介绍给大家，他们是一对孪生兄弟，长得可像了，先请他们来和大家打个招呼吧。介绍两个符号（出示符号后学生能介绍由学生完成）
人数不一样多可以写成9<10，10>9（介绍读法和写法）
（2）手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。
7○4 8○6 5○8 7○10
5.（1）师：让我们再回到拔河的场地看一看，怎样才可以开始比赛哪？（左队减1人或右队加1人。）现在可以开始比赛了吗？为什么？你能和你的同桌说说吗？21世纪教育网版权所有
（2）像刚才那样用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易的看出两边的人数同样多？（一一对应摆）
（3）认识“=” ，学习9=9或10=10的读法和写法。
6.比较拉拉队的人数。
师：小朋友们都非常的爱自己的集体，不参加比赛的同学都当拉拉队员，哪边的人数多？你能用大于号或小于号来表示哪边的人多吗？（自己尝试解决）
7.说一说：这节课你认识了谁？它是什么样的。引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获。
8.问题口袋：你还想知道些什么？还想提出什么问题？解决不了的，把它放进问题口袋里。
三、巩固拓展、实践应用
1.自主练习第1题
利用学具操作巩固用一一对应的方法来比较数的大小。
2.自主练习第2题
学生讲题意，再独立完成
3.自主练习第3题
学生先独立数叶片，然后说说后面的几大于几和几小于几，可以怎样填。
4.自主练习第6题
找规律画一画。引导学生找规律时，要先让学生独立观察。如果部分学生有困难，可以让学生说说后面的比前面的多几。21教育网
5.自主练习第7题
涂一涂，比一比。可以由教师引导学生共同完成第一个，然后学生独立完成后两个。注意引导学生分清比较的是什么，谁多谁少。前两道具有开放性，鼓励学生填出不同的答案。21cnjy.com
6.自主练习第8题
玩一玩，比一比。开放性的游戏（剪子、包袱、锤游戏）。练习时，教师先要介绍游戏的规则，同桌之间先试一试，再开始正式做游戏。每次赢的同学可以得到一粒石子（可用学具代替），每十次作为一轮。比完一轮，按照提供的方式记录比赛的结果，比较数的大小。为了让学生玩得开心，要给学生较充分的时间和自由。21·cn·jy·com
7.自主练习第9题
想一想，怎样能让两块草地上的小鸡只数同样多？鼓励学生用多种方法解决问题。
四、小结：
这节课你有哪些收获？可以把你的问题暂时放进问题口袋里，留着以后慢慢解决。
