28 歌词二首 我的中国心 练习（无答案）

28
歌词二首
我的中国心
练习
一
基础练习
你能读准下列词语中加粗的字吗？请给它们注上拼音。
炊烟（
）
富裕（
）
抽穗（
）
梳妆（
）
高山之巅（
）
狂澜（
）
二、下面有三组形似字，请给它们注音、组词。
二
课内阅读
我的中国心
河山只在我梦萦
祖国已多年未亲近，
可是不管怎样
也改变不了我的中国心。
洋装虽然穿在身，
我心依然是中国心。
我的祖先早已把我的一切
烙上中国印。
长江，长城
黄山，黄河，
在我心中重千斤，
无论何时，无论何地，
心中一样亲。
流在心里的血
澎湃着中华的声音，
就算身在他乡
也改变不了我的中国心。
1.《我的中国心》深沉真挚，也深情直白，请摘录一句直抒胸臆，表达自己对祖国深情不变的句子。（2分）


2.“我的祖先早已把我的一切烙上中国印”中的“烙”字能换成“盖”吗？为什么？（3分）


3.请选择一句最能打动你的歌词，并从用词、修辞、意象等任一角度，赏析词句中所蕴含的感情。（3分）
4．歌词中用________、________、________、________代表祖国的“河山”，借代祖国，形式上排列整齐，音律和谐。
5．读读下面的句子，说一说加粗字、词对句意表达的作用。
（1）洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。
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（2）我的祖先/早已把我的一切烙上中国印。
________________________________________________________
6．这首歌词的语言有丰富的内涵，其中“重千斤”把不可以用斤两记的对祖国的感情用斤两表达出来，形象地表现祖国在海外游子心中的分量，表达了强烈的爱国之情。歌词中还有类似的例子，请你找出来进行简单分析。
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7.为什么要列举“长江”、“长城”、“黄山”、“黄河”。
8.谈谈这首歌词的艺术特色。
三
课外阅读
不会唱歌的人
〈1〉有些人是天生的音乐迷，不是唱歌就是弹琴。我生来愚笨，对这两样都不喜欢，而且还有一种反感。在“爱唱歌的孩子不会学坏”的原则下，我这个相当“安静”的人，日子就过得很不平凡了。
〈2〉小学时不爱唱歌，老师不爱，同学不羡，可以说没有人喜欢，也没有风头可出，不过日子还是平凡。可是升到初中后，我的日子就不平凡了，因为我的音乐老师很细心、很认真、很凶，对不开口唱歌的人，绝不客气。
〈3〉“唱呀！你！”老师指着我，我不会唱，嘴无法张开。
〈4〉“唱呀！你！”老师又说。
〈5〉还是不会唱，嘴还是张不开。
〈6〉老师认为我是抗拒命令，罚我站墙角，一次站墙角，两次站墙角，三次……几次之后，老师知道我不会开口了，索性不准我在教室里，从此我成了“逃兵”，老师心目中最可憎的人！
〈7〉初中毕业时，我的成绩平均是84．5分，但音乐一科是0分，可见老师多么不喜欢我！不过按照学校的规定，不管总平均分数是多少，如有0分，必须补考。天呀，我还是得过这严酷的一关。我自知毕不了业了，因为3年都没有学会唱歌，3天又怎能学会呢？这件事情传到校长的耳朵里，老师为我打气，我的同学更为我愤愤不平，因为音乐并非主课，不论我将来升学或就业，与会不会唱歌没有太大的关系。不过校规还是校规，于是他们“发明”了一个办法：他们集在音乐教室门外，当补考时音乐老师的钢琴一响，就在窗外来个大合唱，我只要跟在他们的声音里哼就成了。说的也是，补考时，他们果然在窗外大吼大叫的唱起来，我在音乐教室里，被他们宏亮的歌声感动了，潸然泪下之余，喉咙里终于“哼”了起来。
〈8〉可是，仅哼了半句，音乐老师猛然把钢琴盖子合起来了。
〈9〉“好了，不用唱了，”音乐老师说，“补考及格！”
〈10〉老师终于适时地放我一马，我很高兴。可是，一转眼，在老师走出音乐教室之前，我忽然看见老师眼睛的泪光。原来老师也流泪了。
〈11〉我对这件事记忆深刻，我不知道老师为什么流泪。我的眼泪为自己的笨拙，而老师呢？
〈12〉30年后，我与这位折磨我3年的老师在欧洲相遇，当然我不再恨他了。我陪他参观肖邦的坟墓，那是一个秋叶燃烧的美丽黄昏，略有感伤的气味。我问老师是否仍在教授音乐。老师说，自我毕业后，他就改行了。我心里一震，问他为什么？老师说：“你也许恨我，但教你的音乐是我的职责，我可以马虎，但对不起良心。我知道你不是好的音乐人才，但你在我眼里一样可以有天使的声音呀……不过，我那时太年轻了，我折磨你，我比你还痛苦……所以改了行……”
〈13〉“老师，”我说，“我也太年轻，我只知道我的痛苦，不知你的……”
你认为第一节中画横线的句子的观点正确吗？为什么？
联系上下文，说说老师为什么流泪？
第〈13〉小节划横线的一句，表达了“我”什么样的感情？
音乐老师为什么坚持要“我”唱歌，坚持要我补考。
（5）请你评价这位音乐老师。