4 纸拎袋 教学设计 (1)
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文档简介
4
纸拎袋
教学设计
1教材分析
本课为浙人版美术第五册第四课，课型为[设计·应用]。根据《新课程标准》对这一学习领域的要求是让学生了解一些有创意的手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。《纸拎袋》这一课就把这一要求融入了本课的教学中，以全新的面貌呈现于课堂。
2教学目标
根据教材提示，在本课中我将实现以下三个领域的教学目的。
认知目标：认识和了解各种式样和材质的拎袋，以审美的眼光发现拎袋的美。
技能目标：初步掌握拎袋的制作方法，运用画画、剪剪、撕撕等表现方法，灵活运用各种彩纸、废旧材料进行拎袋的设计制作。
情感目标：领悟生活中的美，体验创作的快乐，培养学生观察表现生活和美化生活的情感。
3学情分析
由于本教材的编排体系呈螺旋形上升，学生在前几课的教学中以初步掌握了有关设计的知识，所以本课在学生掌握设计技能的基础上，紧密融合生活，大胆设计制作各种各样的纸拎袋。拎袋是我们生活中不可缺少的日常用品，随着物质水平的不断提高，拎袋的品种和式样也越来越多。《纸拎袋》让学生了解到现代的拎袋不仅仅是为实用而设计，对其外形、色彩、材质、图案等各方面都有要求。利用三年级小朋友好学、好问，有强烈表现欲望这一特点，引导学生融入生活体验美，运用各种材质用撕、剪、折、卷曲、插接、粘连等基本技法，进行立体和半立体纸工制作，参与看一看、议一议、做一做、评一评等活动来体验造型设计活动的乐趣。通过本课教学，让学生初步掌握拎袋的设计制作方法，运用各种美术元素，设计制作出富有个性与创意的拎袋。
4重点难点
教学重点：观察、分析、表现拎袋的造型，培养学生的审美能力。
教学难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造能力，设计制作新颖有趣的拎袋。
5教学过程
活动1【导入】导入
1、组织教学，对话激趣。
（1）检查学具，调查：你们的美术学习用品是用什么东西装来的？
（2）出示拎袋范作，教师从袋子里拿出剪刀、胶水、绘画用具等物品，展示袋子，设问：“漂亮吗？”“这是其他班的同学刚刚做的。”“这样的袋子有什么好？“提炼本课学习的精髓：美观、实用、独特、环保。
“想一起来做一做吗？”
从而揭示课题：让我们走进《纸拎袋》吧！
活动2【讲授】实物
2、实物感知，欣赏体验。
图片展示各种款式、各种材质的拎袋，有云南白族的绣花拎袋、蓝印花布拎袋、旅行拎袋等，初步认识拎袋的外形、色彩、材质、图案及用途，感受拎袋文化的深厚，感受生活的美好。(重点板书拎袋的简笔画样式)
分类拎袋的类型：工具袋、商品礼品包装袋、活动资料袋……
活动3【导入】初试
3、初步了解，尝试制作。
发给各组一只简易的拎袋纸模型，各组所发到的拎袋为不同的造型，让学生看一看，摸一摸，甚至可以拆一拆，学生在自主探索的活动中，了解拎袋的简易的制作方法，并用简笔画的形式画出拎袋的分解图。各组派代表上台展示拎袋的分解图。各小组互动，提出有价值的问题，如：怎样使拎袋的容量更大？怎样粘连会更牢固？
活动4【练习】感悟
4、
感悟设计、拓展思路。
欣赏几只新奇的拎袋：
精心设计的纸拎袋就是一件艺术品。
像房子造型的拎袋、蜘蛛造型的拎袋等，引导学生感受创造性设计的魅力，并在拎袋的形状、色彩、图案基础上进行想象，以解决本课教学难点。
再让学生欣赏综合使用卡纸、瓦楞纸等废旧材料，用各种手法制作的拎袋，进一步拓展学生的思路。总结学生对袋子图案装饰的关键词：撕、剪、折、撕、贴、添画。
活动5【作业】制作评价
5、任务驱动，规范设计。
小组讨论设计怎样的拎袋，发给学生作业设计单，在作业设计单上填好：
1、设计应用的对象：妈妈逛街的拎袋、自己携带学习用品的拎袋、金华农交会要用的拎袋、校庆资袋等等。
2、完善设计格式：设计说明、创意、色彩、材质、设计师签名。让学生领悟设计的意义，并根据设计方案有目的地选取材料进行分工合作。
6、师生互动，“展销”评价。
开个小小“展销会”，看哪一组设计制作的拎袋最受欢迎，“推销商”从拎袋的造型、色彩、材料、功能等方面进行介绍，“顾客”挑选自己喜欢和需要的拎袋。
教师以记者的身份用相机拍下“推销”的场面，给每个孩子两枚“心灵手巧”、“最佳创意”奖牌，让孩子选择心仪的作品进行黏贴评价。
7、游戏体验，拓展延伸。
学生提上拎袋作品进行“我们去……”的游戏，体验成功的愉悦。
总结：同学们设计制作的拎袋真是太精彩了，这些美丽的拎袋放入市场的话，将为我们的生活提供了更大的方便，带来很多的乐趣。更重要的是，这样的纸质拎袋杜绝了白色污染。保护环境、节约能源—从纸拎袋开始！
纸拎袋
教学设计
1教材分析
本课为浙人版美术第五册第四课，课型为[设计·应用]。根据《新课程标准》对这一学习领域的要求是让学生了解一些有创意的手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。《纸拎袋》这一课就把这一要求融入了本课的教学中，以全新的面貌呈现于课堂。
2教学目标
根据教材提示，在本课中我将实现以下三个领域的教学目的。
认知目标：认识和了解各种式样和材质的拎袋，以审美的眼光发现拎袋的美。
技能目标：初步掌握拎袋的制作方法，运用画画、剪剪、撕撕等表现方法，灵活运用各种彩纸、废旧材料进行拎袋的设计制作。
情感目标：领悟生活中的美，体验创作的快乐，培养学生观察表现生活和美化生活的情感。
3学情分析
由于本教材的编排体系呈螺旋形上升，学生在前几课的教学中以初步掌握了有关设计的知识，所以本课在学生掌握设计技能的基础上，紧密融合生活，大胆设计制作各种各样的纸拎袋。拎袋是我们生活中不可缺少的日常用品，随着物质水平的不断提高，拎袋的品种和式样也越来越多。《纸拎袋》让学生了解到现代的拎袋不仅仅是为实用而设计，对其外形、色彩、材质、图案等各方面都有要求。利用三年级小朋友好学、好问，有强烈表现欲望这一特点，引导学生融入生活体验美，运用各种材质用撕、剪、折、卷曲、插接、粘连等基本技法，进行立体和半立体纸工制作，参与看一看、议一议、做一做、评一评等活动来体验造型设计活动的乐趣。通过本课教学，让学生初步掌握拎袋的设计制作方法，运用各种美术元素，设计制作出富有个性与创意的拎袋。
4重点难点
教学重点：观察、分析、表现拎袋的造型，培养学生的审美能力。
教学难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造能力，设计制作新颖有趣的拎袋。
5教学过程
活动1【导入】导入
1、组织教学，对话激趣。
（1）检查学具，调查：你们的美术学习用品是用什么东西装来的？
（2）出示拎袋范作，教师从袋子里拿出剪刀、胶水、绘画用具等物品，展示袋子，设问：“漂亮吗？”“这是其他班的同学刚刚做的。”“这样的袋子有什么好？“提炼本课学习的精髓：美观、实用、独特、环保。
“想一起来做一做吗？”
从而揭示课题：让我们走进《纸拎袋》吧！
活动2【讲授】实物
2、实物感知，欣赏体验。
图片展示各种款式、各种材质的拎袋，有云南白族的绣花拎袋、蓝印花布拎袋、旅行拎袋等，初步认识拎袋的外形、色彩、材质、图案及用途，感受拎袋文化的深厚，感受生活的美好。(重点板书拎袋的简笔画样式)
分类拎袋的类型：工具袋、商品礼品包装袋、活动资料袋……
活动3【导入】初试
3、初步了解，尝试制作。
发给各组一只简易的拎袋纸模型，各组所发到的拎袋为不同的造型，让学生看一看，摸一摸，甚至可以拆一拆，学生在自主探索的活动中，了解拎袋的简易的制作方法，并用简笔画的形式画出拎袋的分解图。各组派代表上台展示拎袋的分解图。各小组互动，提出有价值的问题，如：怎样使拎袋的容量更大？怎样粘连会更牢固？
活动4【练习】感悟
4、
感悟设计、拓展思路。
欣赏几只新奇的拎袋：
精心设计的纸拎袋就是一件艺术品。
像房子造型的拎袋、蜘蛛造型的拎袋等，引导学生感受创造性设计的魅力，并在拎袋的形状、色彩、图案基础上进行想象，以解决本课教学难点。
再让学生欣赏综合使用卡纸、瓦楞纸等废旧材料，用各种手法制作的拎袋，进一步拓展学生的思路。总结学生对袋子图案装饰的关键词：撕、剪、折、撕、贴、添画。
活动5【作业】制作评价
5、任务驱动，规范设计。
小组讨论设计怎样的拎袋，发给学生作业设计单，在作业设计单上填好：
1、设计应用的对象：妈妈逛街的拎袋、自己携带学习用品的拎袋、金华农交会要用的拎袋、校庆资袋等等。
2、完善设计格式：设计说明、创意、色彩、材质、设计师签名。让学生领悟设计的意义，并根据设计方案有目的地选取材料进行分工合作。
6、师生互动，“展销”评价。
开个小小“展销会”，看哪一组设计制作的拎袋最受欢迎，“推销商”从拎袋的造型、色彩、材料、功能等方面进行介绍，“顾客”挑选自己喜欢和需要的拎袋。
教师以记者的身份用相机拍下“推销”的场面，给每个孩子两枚“心灵手巧”、“最佳创意”奖牌，让孩子选择心仪的作品进行黏贴评价。
7、游戏体验，拓展延伸。
学生提上拎袋作品进行“我们去……”的游戏，体验成功的愉悦。
总结：同学们设计制作的拎袋真是太精彩了，这些美丽的拎袋放入市场的话，将为我们的生活提供了更大的方便，带来很多的乐趣。更重要的是，这样的纸质拎袋杜绝了白色污染。保护环境、节约能源—从纸拎袋开始！