6 夸张的脸 教学设计 (4)
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文档简介
1教材分析
《夸张的脸》一课是选自浙教版美术教材三年级上册第6课内容,本课教学培养了学生的正确的审美情操,幽默的生活情趣和创新精神。通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习,学会幽默,学会化解生活中的烦恼,顺应了现代的教育理念,注重人格的培养。《夸张的脸》一课是一次漫塑的体验。漫塑艺术是以物质实体创造出的诙谐幽默的形体,借以反映当下生活状态、时代精神,它以漫传神,以神定形。“漫塑”因其简单夸张的造型,幽默风趣的风格,言简意赅的表达,成为孩子们喜闻乐见的一种泥塑形式。本课的学习内容是漫塑的多种表现形式之一:肖像漫画,指用简练、大胆、夸张的手法,风趣幽默的表现人物形象的一种泥塑方法。因绝大多数学生对泥塑都很感兴趣,再加上三年级学生已有一定的观察概括描绘能力。学生虽然对泥塑很感兴趣,但平时大多仅限于临摹与欣赏,漫塑的创作有一定的难度,我请学生观察图片,让学生学会以幽默的手法夸张脸部特点表现,能大大提高学生兴趣。
2教学目标
知识目标:学习抓住人物头像特征,运用夸张表现的手法,并尝试泥塑,进行头像立体造型。
能力目标:观察感受人物五官、表情特征,探索用泥塑造型语言,夸张、大胆、有趣味的表现人物头像,提高对人物的观察。
情感目标:体验泥塑夸张表现人物头像的乐趣,培养对泥塑人物的审美情趣。
3教法分析
根据教材的内容和学生的年龄特点,我采用的教法主要有设疑引思法、直观教学示范演示法、多媒体辅助教学法等。这些教学方法我自始至终围绕美术进行,以“审美”为核心,突出美术学科的特点,鼓励学生发表独特的感受和见解。我在整个教学过程中,把握本课“幽默”的关键词,以幽默的教学语言,平和的语气与学生沟通,有效控制课堂气氛。
4学法分析
本课我教给学生学习泥塑的方法是:把握人物个性特点,抓住脸形、五官特征,我设计了如下六个环节:欣赏感知——认识理解——探究学习——创作表现——展示评价——拓展升华。美术是视觉的艺术,情感的艺术,首先让学生通过对泥塑的感知,引导学生由浅入深的理解什么是漫塑,再在笑声中对比欣赏,讨论评述,能让学生较快地学习并领悟泥塑的技巧与特点,并能运用到创作中来。
5学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
6重点难点
教学重点:用泥塑的形式表现夸张的人脸。
教学难点:扎住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。
7教学准备
学生:橡皮泥、陶泥。
教师:多媒体课件、橡皮泥人物作品。
8教学过程
8.1
一学时
8.1.1教学活动
活动1【导入】夸张的脸
(1)变脸小游戏。对比欣赏漫画名人与真人头像作品。让学生观察,说说这样的脸给你什么感觉,为什么会有这种感觉 应用夸张手法。
(2)请学生上台,做开心、调皮、生气、发怒等表情,看谁的表情最强烈。
(3)导出课题《夸张的脸》
活动2【讲授】欣赏，分析
(1)师:来看看我们班谁是“火眼金睛”,请同学们在看完视频后告诉老师视频里面展示的是什么(展示视频)。
生:同学们的表情
师:谁能说一下这些表情有什么特点
生:他们都在做不同的鬼脸表情
(2)欣赏各种运用了夸张的脸的艺术品,分析每件作品人物的哪些部位是运用了夸张手法的。
(对比欣赏漫画名人与真人头像作品)
(3)讨论:夸张变形的艺术手法的审美特征。是使人物更鲜明、更风趣幽默、更具感染力。进一步感受夸张的脸的变化特征。
(4)总结运用夸张手法的好处。
(5)看看说说:人物面具的色彩有什么特点
活动3【讲授】技法指导
(1)学生用陶泥制作各种形状,如:球形、长方形
(2)总结基本技法:团、搓、压、捏、揉、贴。
活动4【活动】教师示范制作
制作一张夸张的脸,引导学生讲出制作过程、方法等。
活动5【练习】学生制作
(1)制作要求:用团、搓、压、捏、揉、贴等方法泥塑一张造型独特、夸张的脸。
(2)教师巡视做个别指导。
活动6【活动】展示、评价
(1)作品展示在前面放在桌上,给学生一定时间进行欣赏。
(2)请学生当小评委,评选自己喜欢的作品,并说说原因。
活动7【活动】延伸、拓展
(1)欣赏不同材料制作的夸张的脸。(绘画、废旧物制作、彩色卡纸制作等)
(2)鼓励学生回去用不同的材料制作。
活动8【作业】课后作业
同学们回家后做自己爸爸妈妈的夸张的表情。
《夸张的脸》一课是选自浙教版美术教材三年级上册第6课内容,本课教学培养了学生的正确的审美情操,幽默的生活情趣和创新精神。通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习,学会幽默,学会化解生活中的烦恼,顺应了现代的教育理念,注重人格的培养。《夸张的脸》一课是一次漫塑的体验。漫塑艺术是以物质实体创造出的诙谐幽默的形体,借以反映当下生活状态、时代精神,它以漫传神,以神定形。“漫塑”因其简单夸张的造型,幽默风趣的风格,言简意赅的表达,成为孩子们喜闻乐见的一种泥塑形式。本课的学习内容是漫塑的多种表现形式之一:肖像漫画,指用简练、大胆、夸张的手法,风趣幽默的表现人物形象的一种泥塑方法。因绝大多数学生对泥塑都很感兴趣,再加上三年级学生已有一定的观察概括描绘能力。学生虽然对泥塑很感兴趣,但平时大多仅限于临摹与欣赏,漫塑的创作有一定的难度,我请学生观察图片,让学生学会以幽默的手法夸张脸部特点表现,能大大提高学生兴趣。
2教学目标
知识目标:学习抓住人物头像特征,运用夸张表现的手法,并尝试泥塑,进行头像立体造型。
能力目标:观察感受人物五官、表情特征,探索用泥塑造型语言,夸张、大胆、有趣味的表现人物头像,提高对人物的观察。
情感目标:体验泥塑夸张表现人物头像的乐趣,培养对泥塑人物的审美情趣。
3教法分析
根据教材的内容和学生的年龄特点,我采用的教法主要有设疑引思法、直观教学示范演示法、多媒体辅助教学法等。这些教学方法我自始至终围绕美术进行,以“审美”为核心,突出美术学科的特点,鼓励学生发表独特的感受和见解。我在整个教学过程中,把握本课“幽默”的关键词,以幽默的教学语言,平和的语气与学生沟通,有效控制课堂气氛。
4学法分析
本课我教给学生学习泥塑的方法是:把握人物个性特点,抓住脸形、五官特征,我设计了如下六个环节:欣赏感知——认识理解——探究学习——创作表现——展示评价——拓展升华。美术是视觉的艺术,情感的艺术,首先让学生通过对泥塑的感知,引导学生由浅入深的理解什么是漫塑,再在笑声中对比欣赏,讨论评述,能让学生较快地学习并领悟泥塑的技巧与特点,并能运用到创作中来。
5学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
6重点难点
教学重点:用泥塑的形式表现夸张的人脸。
教学难点:扎住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。
7教学准备
学生:橡皮泥、陶泥。
教师:多媒体课件、橡皮泥人物作品。
8教学过程
8.1
一学时
8.1.1教学活动
活动1【导入】夸张的脸
(1)变脸小游戏。对比欣赏漫画名人与真人头像作品。让学生观察,说说这样的脸给你什么感觉,为什么会有这种感觉 应用夸张手法。
(2)请学生上台,做开心、调皮、生气、发怒等表情,看谁的表情最强烈。
(3)导出课题《夸张的脸》
活动2【讲授】欣赏，分析
(1)师:来看看我们班谁是“火眼金睛”,请同学们在看完视频后告诉老师视频里面展示的是什么(展示视频)。
生:同学们的表情
师:谁能说一下这些表情有什么特点
生:他们都在做不同的鬼脸表情
(2)欣赏各种运用了夸张的脸的艺术品,分析每件作品人物的哪些部位是运用了夸张手法的。
(对比欣赏漫画名人与真人头像作品)
(3)讨论:夸张变形的艺术手法的审美特征。是使人物更鲜明、更风趣幽默、更具感染力。进一步感受夸张的脸的变化特征。
(4)总结运用夸张手法的好处。
(5)看看说说:人物面具的色彩有什么特点
活动3【讲授】技法指导
(1)学生用陶泥制作各种形状,如:球形、长方形
(2)总结基本技法:团、搓、压、捏、揉、贴。
活动4【活动】教师示范制作
制作一张夸张的脸,引导学生讲出制作过程、方法等。
活动5【练习】学生制作
(1)制作要求:用团、搓、压、捏、揉、贴等方法泥塑一张造型独特、夸张的脸。
(2)教师巡视做个别指导。
活动6【活动】展示、评价
(1)作品展示在前面放在桌上,给学生一定时间进行欣赏。
(2)请学生当小评委,评选自己喜欢的作品,并说说原因。
活动7【活动】延伸、拓展
(1)欣赏不同材料制作的夸张的脸。(绘画、废旧物制作、彩色卡纸制作等)
(2)鼓励学生回去用不同的材料制作。
活动8【作业】课后作业
同学们回家后做自己爸爸妈妈的夸张的表情。