6 夸张的脸 教学设计
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文档简介
1教学目标
知识与技能:了解原始岩画概括、夸张的方法并在美术课中尝试运用。
过程与方法:运用概括、夸张的方法改变生活中的形进行有趣的脸造型。
情感态度和价值观:感受岩画的艺术魅力,从生活中发现美,感受美。
2学情分析
该年级段的学生已经基本掌握造型能力,具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。
3重点难点
重点:运用概括、夸张的方法改变生活中的形进行有趣的脸造型。
难点:感受岩画的艺术魅力,从生活中发现美,感受美。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】（一）猜面具
师:今天老师给大家带来一幅很特别的画,它不是画在画纸上的,你来猜猜它是画在哪里的 生:墙上、地上……
出示1大块岩画的石头
师:看,这是几千年之前原始人画的岩画,猜猜画的是什么
生:动物、魔鬼、小丑……
师小结:其实它是一张岩画面具(板书:面具)
活动2【讲授】（二）学设计
1、细观察,找特征
师:认真观察,你发现这张图最大的特征是什么
生:没有鼻子、很简单……
师:抓住面具最大的特征。(板书:特征、简约)
出示另一张岩画面具图片
师:观察这张面具,你又发现了什么特征
生:眼睛嘴巴很大,胡子很多……
师小结:是啊,夸张就是大的更大,小的更小,变形的更厉害,让面具某一特点放大使之更加突出。
(板书:夸张)
2、抓特征,巧表现
出示一张满脸皱纹的老爷爷图,让学生找找其特征
师:仔细观察爷爷的脸,你发现脸上有哪些特征
师:原来古人观察的这么入微,能抓住人物的最大特征来表现面具,那么聪明的小朋友也赶快来试试,找找这位老爷爷最大的特征是什么
生:皱纹、鼻子大、戴帽子……
比较现实照片和师示范的作品,聪明的你发现了什么不同 最大的特征是怎样通过绘画形式表现出来的
生:用不同的线条表现,把特征夸张化
师小结:是呀,我们观察的都很仔细,真棒!现在请你抓住人物的1-2个特征,用夸张的方法尝试画一下,开始吧!
尝试一:请从下面4张照片中选择一张,抓住人物的特征,夸张的画一张面具。提醒画的大一些。(6分钟)
小结点评:投影展示几幅学生作品,简单说说你是怎样表现面具特征的。
掲题《千人千面》
活动3【活动】（三）巧装饰
出示两张非洲土著面具的图片
师:我们怎样才能使脸部变化的更加丰富
生:脸部变形,鼻子加长,不对称,嘴巴变形,添加颜色……(板书:变化)
师:这些地方有怎样变化了呢
生:花纹、发饰
师:添加点线面、粗细的变化
(板书:添加)
尝试二:把面具进行巧装饰,使它更生动。(5分钟)
活动4【导入】（四）义添加
出示果实人面像图
师:开动想象的翅膀,你们猜猜这几幅面具岩画是由哪些实物转化而来的
生:苹果、树苗
师:一种岩画面具代表了一种寓意,聪明的你猜猜看这个苹果面具有什么好的寓意
生:健康,开心
师:对啊,它们都是植物形的面具岩画,里面两点代表种子,外面画的是苹果、禾苗;下面是根系。
师:古人为什么喜欢画植物面具呢
生:爱粮食、收成好
师小结:古人用画植物的人面像来祈求:期盼今年是一个丰收的大好年。
出示鹿角的人面岩画
师:猜猜这个岩画符号画的是什么生活形
生:鹿角
师:对啊,古代鹿角代表着长寿,因此人们喜欢画在脸上或作为头饰,来庇护自己。
出示太阳的人面像图片
师:另外古代对太阳神极其崇拜,他们相信太阳神可以治百病,使人健康。
活动5【作业】尝试作业
尝试三
师:百善孝为先是中华民族的传统美德,在此我们也把最美好的祝福,愿望送给老爷爷和老奶奶们,你们想表达怎样的祝福
生……
师:看来我们都是孝敬长辈的好孩子,那么拿出你的画笔把祝福画在作业上。
作业要求:把你的祝福、心愿设计在面具上。(5分钟)
活动6【作业】讲评展示
师播放音乐,同学们把作业贴到前面的KT板岩画石上。
师:同学们停下来了,现在我们要看看大家的杰作。(出示杰作)你看,这做的是哪位老人 画得多认真呀!谁画的你们最看不懂 想象力最丰富。你送给老人怎样的祝愿和祝福,来说说看
这又是谁做的呀 介绍一下,你们做得是什么呀 同学们说说觉得他们做得怎样 有没有值得你学习的地方 (……)这好像有点小问题……
小结:今天我们做了这么多奇特的面具,来!把你们的作品拿上来,冯老师为你们的作品拍一张集体照。,我们为自己鼓鼓掌。
知识与技能:了解原始岩画概括、夸张的方法并在美术课中尝试运用。
过程与方法:运用概括、夸张的方法改变生活中的形进行有趣的脸造型。
情感态度和价值观:感受岩画的艺术魅力,从生活中发现美,感受美。
2学情分析
该年级段的学生已经基本掌握造型能力,具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。
3重点难点
重点:运用概括、夸张的方法改变生活中的形进行有趣的脸造型。
难点:感受岩画的艺术魅力,从生活中发现美,感受美。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】（一）猜面具
师:今天老师给大家带来一幅很特别的画,它不是画在画纸上的,你来猜猜它是画在哪里的 生:墙上、地上……
出示1大块岩画的石头
师:看,这是几千年之前原始人画的岩画,猜猜画的是什么
生:动物、魔鬼、小丑……
师小结:其实它是一张岩画面具(板书:面具)
活动2【讲授】（二）学设计
1、细观察,找特征
师:认真观察,你发现这张图最大的特征是什么
生:没有鼻子、很简单……
师:抓住面具最大的特征。(板书:特征、简约)
出示另一张岩画面具图片
师:观察这张面具,你又发现了什么特征
生:眼睛嘴巴很大,胡子很多……
师小结:是啊,夸张就是大的更大,小的更小,变形的更厉害,让面具某一特点放大使之更加突出。
(板书:夸张)
2、抓特征,巧表现
出示一张满脸皱纹的老爷爷图,让学生找找其特征
师:仔细观察爷爷的脸,你发现脸上有哪些特征
师:原来古人观察的这么入微,能抓住人物的最大特征来表现面具,那么聪明的小朋友也赶快来试试,找找这位老爷爷最大的特征是什么
生:皱纹、鼻子大、戴帽子……
比较现实照片和师示范的作品,聪明的你发现了什么不同 最大的特征是怎样通过绘画形式表现出来的
生:用不同的线条表现,把特征夸张化
师小结:是呀,我们观察的都很仔细,真棒!现在请你抓住人物的1-2个特征,用夸张的方法尝试画一下,开始吧!
尝试一:请从下面4张照片中选择一张,抓住人物的特征,夸张的画一张面具。提醒画的大一些。(6分钟)
小结点评:投影展示几幅学生作品,简单说说你是怎样表现面具特征的。
掲题《千人千面》
活动3【活动】（三）巧装饰
出示两张非洲土著面具的图片
师:我们怎样才能使脸部变化的更加丰富
生:脸部变形,鼻子加长,不对称,嘴巴变形,添加颜色……(板书:变化)
师:这些地方有怎样变化了呢
生:花纹、发饰
师:添加点线面、粗细的变化
(板书:添加)
尝试二:把面具进行巧装饰,使它更生动。(5分钟)
活动4【导入】（四）义添加
出示果实人面像图
师:开动想象的翅膀,你们猜猜这几幅面具岩画是由哪些实物转化而来的
生:苹果、树苗
师:一种岩画面具代表了一种寓意,聪明的你猜猜看这个苹果面具有什么好的寓意
生:健康,开心
师:对啊,它们都是植物形的面具岩画,里面两点代表种子,外面画的是苹果、禾苗;下面是根系。
师:古人为什么喜欢画植物面具呢
生:爱粮食、收成好
师小结:古人用画植物的人面像来祈求:期盼今年是一个丰收的大好年。
出示鹿角的人面岩画
师:猜猜这个岩画符号画的是什么生活形
生:鹿角
师:对啊,古代鹿角代表着长寿,因此人们喜欢画在脸上或作为头饰,来庇护自己。
出示太阳的人面像图片
师:另外古代对太阳神极其崇拜,他们相信太阳神可以治百病,使人健康。
活动5【作业】尝试作业
尝试三
师:百善孝为先是中华民族的传统美德,在此我们也把最美好的祝福,愿望送给老爷爷和老奶奶们,你们想表达怎样的祝福
生……
师:看来我们都是孝敬长辈的好孩子,那么拿出你的画笔把祝福画在作业上。
作业要求:把你的祝福、心愿设计在面具上。(5分钟)
活动6【作业】讲评展示
师播放音乐,同学们把作业贴到前面的KT板岩画石上。
师:同学们停下来了,现在我们要看看大家的杰作。(出示杰作)你看,这做的是哪位老人 画得多认真呀!谁画的你们最看不懂 想象力最丰富。你送给老人怎样的祝愿和祝福,来说说看
这又是谁做的呀 介绍一下,你们做得是什么呀 同学们说说觉得他们做得怎样 有没有值得你学习的地方 (……)这好像有点小问题……
小结:今天我们做了这么多奇特的面具,来!把你们的作品拿上来,冯老师为你们的作品拍一张集体照。,我们为自己鼓鼓掌。