(共14张PPT)
第12课
向齐白石学画蔬果
这两幅画与平时的儿童画有什么不一样？
水墨画：
以水墨色变化来作画的形式叫水墨画。
那么你们知道这两幅画是谁画的吗？
对比墨色浓淡、干湿变化，哪张更生动，为什么？
蔬
菜
画
法
步
骤
齐白石作品
你觉得齐白石作品用笔用墨方面妙在哪里？
学生作品欣赏
请谈谈你的感受。
学生作品欣赏
学生作品欣赏
作业要求：用水墨画的形式画蔬果，并取个题目。注意墨色、构图。
三星级：创作一幅蔬果图，墨色用笔富有变化，注意构图。
二星级：结合名家作品较完整地完成一幅水墨蔬果图，能注意用笔用墨变化。
一星级：用水墨法画一颗白菜。
你能得几级？
齐白石彩墨作品欣赏
祖国万岁（中国画）现代
齐白石
寿桃（中国画）现代
齐白石
齐白石彩墨作品欣赏
◆
白后
福白石
庚
喻学華
白
龙魂话
B宝藏
B宝藏网
名
獅
主
九又白后
包舅
意套三
若子老民自药画12
向齐白石学画蔬果
教学设计
1教学目标
1、欣赏齐白石笔下的蔬果作品，感受水墨画蔬果的独特表现方法，了解齐白石的生平与艺术成就。
2、初步掌握水墨画技法与步骤，尝试以临摹或创作的方式表现生活中的蔬果形象，在造型中体会墨色的变化，提高水墨画的观察表现力。
3、通过欣赏、赏析、尝试的学习过程，激发学生学习水墨画的兴趣，培养学生的艺术观察能力和热爱祖国传统艺术的情操，提高艺术审美素养。
2学情分析
学生刚接触水墨画不久，对水墨画的学习是十分感兴趣的，但学生整体的国画绘画习惯良莠不齐，对繁杂的笔墨技法较为畏惧。蔬菜与水果是生活中常见的题材，学生都有生动的感悟与理解，在本课的学习中，应有意识地因势利导，运用观察、体验等环节，帮助学生学会观察，动手体验，了解掌握用墨用笔技法，从而能大胆地进行表现。
3重点难点
重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画基本技法，掌握用笔用墨知识。
难点：水墨画用笔用墨的笔法、墨色变化及完成一幅完整的水墨蔬果画。
4教学过程
活动1【导入】（一）初感水墨，引新知
1、出示两幅水墨蔬果画请学生观察，这两幅画与平时的儿童画有什么不一样？
小结：这种以水墨色变化来作画的形式叫水墨画。蔬果是很多画家喜欢表现的对象，那么你们知道这两幅画是谁画的吗？
2、出示照片：这位就是齐白石爷爷，关于他你知道些什么？请你说给大家听一听。（课件介绍齐白石的生平）
师小结：这位齐白石爷爷一生画了许多关于蔬果的水墨画，这节课我们就来学习用水墨画画一画齐白石笔下的蔬果。出示课题：《向齐白石学画蔬果》。
【设计意图】：从中国画与儿童画比较不同中，感受中国画材料手法的特色与韵味。了解齐白石的生平和艺术成就，引出课题。
活动2【讲授】（二）探究水墨，学技法
1、欣赏齐白石蔬果作品
齐白石画的白菜跟真白菜比，给你什么感受？
师：用简练的笔墨表现形态和动态。
2、观察两张画，对比墨色浓淡、干湿变化。
师问：哪张更生动，为什么？对，没有浓淡白菜就很平面，古人根据浓淡层次把墨分焦、重、浓、淡、清五色。我们来观察，用哪些墨色来表现白菜的叶子部分。试调淡墨、浓墨。
3、再观察局部，拿起笔试试，用什么笔法？生答：中锋、侧锋。
4、示范蔬菜画法
师示范：边讲解作画步骤边解释用笔墨色。先试墨调出淡墨
（1）淡墨中锋画菜梗，
（2）淡墨笔尖蘸浓墨，侧锋画菜叶，
（3）重墨画出菜根、叶脉
5、简介国画布局、落款
（1）一颗白菜画好了，为了增添画面的趣味性，老师这儿还有蘑菇、辣椒等，你能把它摆上画面吗？请生上来摆一摆，师简介构图注意疏密变化。
（2）师：再一次观察范画，这样的水墨画算完整吗？还缺什么？
师：出示范画
加上落款印章。
课件出示齐白石《樱桃》，在中国画创作中“诗、书、画、印”缺一不可，完美结合。在画面中要注意落款的位置，字的大小。还可以加些别的蔬果或背景道具，增加情趣。
6、欣赏齐白石的其他蔬果图
观察画家笔下的蔬果，你觉得用笔用墨方面妙在哪里？
小结：我们欣赏了这么多齐白石作品，可以看出他是一位善于观察生活的画家，他主张“艺术要妙在似与不似之间”，作品不仅形似，更要表现神韵，洋溢着对生活的热爱。、
7、欣赏优秀学生水墨画
【设计意图】：把水墨法的问题抛给学生，让学生观察分析揣摩，探究出墨色的变化与运用笔法的要领，再由老师直观演示画法的引领解决用笔用墨的重难点，充分体现新课程教学的主体性、自主性原则，对于中国画中的“经营位置”——
构图，则用几只画好的蔬果摆一摆来解决，直观而生动。另外，落款章法在欣赏齐白石作品时做好解析，名家同龄人的优秀作品欣赏更使学生进一步了解中国水墨画表现形式的多元化，使审美情趣进一步提升。
活动3【练习】（三）创作水墨，绘新意
1、作业要求：用水墨画的形式画蔬果，并取个题目。注意墨色、构图。
2、明确作业等级：你能得几级？
三星级：创作一幅蔬果图，墨色用笔富有变化，注意构图。
二星级：结合名家作品较完整地完成一幅水墨蔬果图，能注意用笔用墨变化。
一星级：用水墨法画一颗白菜。
3、学生创作，教师巡视指导，及时鼓励用笔用墨、构图较好的学生。
【设计意图】：对于不同层次水平的学生，明确、分层和细化的作业要求面向全体、尊重个体；“星星等级”也可激励学生绘画的自信心，使得学生的水墨创作有效开展；又可激发和保持他们学习水墨画的兴趣，体会收获的成功和喜悦，体现“为了每个学生的发展”的教学理念。
活动4【活动】（四）多元评价，激兴趣
1、展示学生作品。
2、评价：从墨色、用笔、构图等方面进行生评、自评和师点评，对于构图有新意，用笔用墨有变化的作业予以肯定，并贴上星级。
【设计意图】：借助课的最后几分钟，进行生生互评、生生自评、师生共评活动，使学生的作业展示与评价环节成为本课的高潮和画龙点睛部分。通过对作业的评价，给予学生鼓励和肯定，也让学生在评价的过程中发现他人长处补自己的不足，加深对本堂课教学目的要求的理解，促使他们以更大的热情投入到下一次的学习活动中。
活动5【活动】（五）拓展延伸，促提升
1、出示彩墨画：蔬果的绘画表现方式还有很多，如彩墨画
2、总结：中国画艺术博大精深，中国文化璀璨闻名于世界，作为炎黄子孙，我们一定将中国水墨画传承发扬下去，学得更好。
【设计意图】：培养学生热爱祖国传统文化的情感和学习水墨画的兴趣。在初感水墨画、了解水墨画、创作水墨画之后，留给学生一些新问题、一个自主探索的空间，拓展其视野超越课堂。把水墨画课堂教学从课内向课外延伸，提高学生自主学习探究的能力，也为下节课做好铺垫。
