(共22张PPT)
教
浙江人美版小学美术第九册第七课
制作：嘉兴市实验小学
曹建林
教
浙江人美版小学美术第九册第七课
制作：嘉兴市实验小学
曹建林
彩陶漩涡纹双耳罐（仰韶文化）
⒈
⒉
⒊
⒋
⒌
⒍
⒎
⒏
⒐
⒑
1、你从造型、釉色、纹样中听懂了哪一个彩陶的话，把你的感受写在小纸片。
2、在探索过程中，发现有不明白、难以理解的，可以在小纸片上打个“？”。
探索、发现之旅：
3分钟为限，音乐停，开始交流，敢于发表感受的同学可以得一枚探索发现奖章。
小提示：
⒈
⒉
⒊
⒋
⒌
⒍
⒎
⒏
⒐
⒑
船型壶（仰韶文化）
彩陶同心圆圈波纹盆
（马家窑文化）
彩陶漩涡纹瓶
（马家窑文化）
阿克琉斯和埃阿斯
（古希腊彩陶）
公元前530年
瓶口小，便于运输
可系绳，便于提携
底尖，便于沉入水中
彩陶漩涡纹尖底瓶，马家窑文化
遥远的古人为什么喜欢在彩陶上画这些图案？
彩陶鹳鸟叼鱼缸（仰韶文化）
彩陶人面鱼纹盆（仰韶文化）
彩陶蛙纹盆（马家窑文化）
彩陶舞蹈盆（仰韶文化）
俯视与平视看彩陶上的图案有什么不同？
彩陶人面鱼纹盆（仰韶文化）
彩陶蛙纹陶
（马家窑文化）
彩陶舞蹈盆（仰韶文化）
彩陶鹳鸟叼鱼缸（仰韶文化）
剪一剪，完成彩陶的造型。
陶器的不同造型
画画独特的纹样。
提示：3分钟内，音乐停前画好纹样，并把它贴在黑板上的同学，可获得一枚章。
陶器
谈谈你画的陶器
教
浙江人美版小学美术第九册第七课
制作：嘉兴市实验小学
曹建林18
中国彩陶
教学设计
1教学目标
1.学会通过发表观点、绘画创意等方式，表达对中国彩陶的独特感受。
2.通过问题讨论、
比较分析，初步学会从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶。
3.了解中国陶器及中国彩陶的文化历史，增强学生的民族自豪感。
2学情分析
这是一节三年级的美术欣赏课，对三年级同学有一定难度，他们对中国彩陶比较陌生，要合理地启发、引导学生多角度，多方面地探索、发现是本课的重中之重。
3重点难点
重点：从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶，学会表达自己对其的独特感受。
难点：善于从不同角度个性表达自己对中国彩陶的欣赏感受。
4教学过程
活动1【导入】一、介绍彩陶的历史，新课导入
——脚印
师：这是什么？
生（预设）脚印
师：这是探索发现的脚印，一万年前，我们的远古先祖为庆祝丰收，围着火堆，唱呀跳呀，松软的土地上留下了一个个脚印。一场雨后，浅的脚印模糊了，深的脚印里留下了一汪清水。今天老师要把这清水带到教室里来,瞪大眼睛,见证奇迹的时刻到了，出示——陶罐。
师：同学们一定非常疑惑，脚印和陶罐有什么关系。据考古专家猜测，我们的远古先人在脚印里得到启示，潮湿的泥土可以捏制成各种形状，经过烧制后，就成了老师手中的陶器。（板书：陶）一两千年里，陶器成了远古先人们的日常生活用品。（板书：生活用品）。大约经过了两千多年，出现了彩陶（板：彩）。起先专家认为上面的花纹是为了美观随便画的。经过考古研究发现，这些彩陶是会说话的日用品。（板书：会说话），你们想听听它们说了些什么吗？
活动2【讲授】二、初步感知，原初感悟
出示图片——仰韶文化的彩陶旋涡纹双耳罐
师：这件陶器发现于河南省仰韶村，距今大约6、7千年的历史，你们听，它在说什么了？（和老师的陶罐比较，有什么不同）
生（预设）形状不同板书：型
生（预设）颜色：红色、黑色等板书：色
生（预设）花纹：漩涡、渔网等板书：纹样
刚才，我们从造型、釉色、纹样中，听到了远古先人对水的崇拜。下面请同学们翻看书本，我们要开启一场探索发现之旅。
出示书本，听听书本中的陶器向我们诉说什么？
（一）要求：1、你从造型、釉色、纹样中听懂了哪个彩陶的话，在书中把你的感受写下来。
2、探索发现过程中，有不明白难以理解的，在图片旁边打个“？”。
小提示：5分钟为限，音乐停，开始交流。敢于发表感受的同学，可以得一枚探索发现奖章。
活动3【活动】（二）交流讨论
1、从问题入手，请学生帮助解决，学生不清楚的，老师解答
2、感情升华，补充板书——中国
活动4【练习】四、画一画
这么灿烂的彩陶文化，我们怎么记住呢？我们一起来画画
1、用剪刀快速剪出彩陶的外形（教师示范）
2、画画独特的纹样
提示：5分钟内，音乐停前画好纹样，并把它贴在黑板上的同学，可获得一枚章。
交流自己的作品
活动5【活动】五、小结
一万年前，我们的先祖也许是从脚印中获得启示，发明了陶器，一万年后的今天，我们沿着先人的足迹感受了彩陶的魅力。这条探索之路没有尽头，因为中国彩陶还有许多未解之谜，等着同学们继续探索发现。
