Unit 1 What subjects do you study? 第四课时教案

Unit1
What
subjects
do
you
study
第四课时
教学目标
1.
能用学过的词语和句型制定和表述班级课程设置。
2.
能用所学内容正确表述班级所开设的课程，学会制定课程表，并能够通过email描述课程表内容。
3.
让学生注意观察生活或媒体中的简单英语，并懂得其含义。
教学内容
句型:
When
do
we
study
Art
We
have
Art
on
Tuesdays.
What
subjects
do
you
study
Do
you
have
any
new
subjects
What
are
your
favourite
subjects
教学活动
课程表设计比赛。让学生分组谈论现在所学科
( http: / / www.21cnjy.com )目及希望新增设的科目，并简要说明理由。谈论后，各小组设计制作出一份理想的课程表，并选派代表向全班展示和描述课程表。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。
教学过程
1.
任务7的教学：
（1）让学生分成小组，制作一份班级课程表，填写上星期和具体科目。
（2）仿照When
do
we
study
Art
We
have
Art
on
Tuesdays.对所开设的课程进行问答对话。
（3）给Bill写一封email，告诉他课
( http: / / www.21cnjy.com )程表中的课程设置情况。具体内容包括：你们学习哪些课程，有没有新增设课程，你最喜欢的课程名称等。（email内容可以直接写到书上Talk,
draw
and
write中b的模拟电子
( http: / / www.21cnjy.com )邮件的横线上。有条件的学校，可以让学生亲自在计算机上写一封电子邮件，感受一下现代科技和互联网的魅力，增加学生的学习兴趣。）
2.
任务8的教学：
（1）放录音，先让学生听Listen
and
chant内容。放两遍录音后，让学生跟着读。
（2）在放Listen
a
( http: / / www.21cnjy.com )nd
chant的录音时，教师可让三个学生来到讲台，一个学生手拿music的单词卡片，一个学生手拿Science的单词卡片，另一个学生手拿maths的单词卡片。随着录音和朗读的进度，分别举起相应的卡片，并表演各种动作，以增加乐趣，活跃课堂气氛。（小诗中有几个单词含有字母s，但读音分别是/s/和/z/，应提醒学生特别注意。）
3.
任务9的教学：
（1）让学生分成两人一组或几人一小组，就本单元中学过的句型内容进行对话和表演。对话内容应包括（但不局限于）下面句型：
What
subjects
do
you
study
We
study...
Do
you
have
Art
Yes,
we
do.
We
have
Art
on
Tuesdays.
When
do
you/does
Bill
study...
在学生小组进行对话练习过程中，教师要在
( http: / / www.21cnjy.com )全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。（教师可鼓励学生适当发挥，用学过的课文内容替换或自编对话。）
（2）让学生读study,
sub
( http: / / www.21cnjy.com )ject，然后讲述字母u的读音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母u的单词，再如：us,
umbrella,
lunch等。让学生读Monday,
Tuesday，然后讲述字母组合ay的读音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母组合ay的单词，再如：Wednesday,
Friday,
Sunday等。学生在学习单词时，教师要提醒学生注意观察，以便他们逐步学会总结字母（组合）的读音和规律。
（3）让学生听subject,
S
( http: / / www.21cnjy.com )cience,
Monday,
Tuesday,
Wednesday,
Thursday这几个词的录音，并让学生跟读。之后，教师将这几个单词写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格所占位置、比例。然后，让学生将每个单词在练习本上抄写3-5遍。（学生书写时，要尽量边读边写，并注意单词的拼写形式和字母组合。）
教学评析
本节课通过“说”“画”“写”教学，强调语言实
( http: / / www.21cnjy.com )际运用能力培养和训练。教学活动设计让学生制作课程表、写email等，通过多种教学形式为学生体验、参与和实践提供了机会。教学形式符合学生特点，容易为学生所接受。此外，教学中适当进行了字母（组合）的读音教学，有助于帮助学生总结读音规律，注重整体学习，强调了学习规律的归纳整理。