Unit 3 My weekend plan PB 教案（4个课时）

第三课时
B
Let’s
learn
&
Role-play
一、教学目标与要求
1、能听读表演本节课的对话和课文。
2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
3、在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质在对话交流中运用英语，培养语音语感。
二、教学重、难点分析
1、能够听、说、读、写词组comic
book,dictionary,postcard,word
book.
2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
三、教学准备：多媒体课件。单词图片
四、教学步骤和建议:
Step1．Preparation
、Free
talk
教师借助图片及多媒体，向学生展示一些基本的学习用具，让学生加以复习，如bag,eraser,ruler,book等单词，引出本节课的主题。
2、chant
带领学生练习简单的歌谣，让学生熟悉本课所涉及文具名称训练学生的发音和语感。
Ruler，ruler,do
you
want
rulers
Book
,book,do
you
want
books
Pencil,pencil,do
you
want
pencils
School
things,school
things,I
want
them
all.
3.Ask
and
answer
Show
students
the
pictures
and
talk
about
them.
What’s
this
in
English It’s
a

Step2
Presentation
1.Let’s
learn的学习
(1)继续文具话题的讨论，从而引出本节课的生词，加以学习，展示四副图片加以讨论
comic
book,dictionary,postcard,word
book.What’s
this
in
English It’s
a

教师采用各种方式教读单词，并在句子中领读。
Step3
.Practice
1、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。
2、展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。
What
can
you
see
in
the
picture I
can
see
教师组织学生分为3-4人一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答句进行初步的交流，了解场景。
3、听录音跟读。
Step4．
Production
Role
play
(1)展示给学生购物的场景让学生熟悉本部分对话的情境并展示购物时的重点句子加以学习。
Can
I
help
you
Yes,I
want
(2)展示对话，让学生回答下列问题
Where
are
they？What
is
the
boy
going
to
buy？
(3)展示重点句子，加以学习。
Can
I
help
you Yes.Do
you
have
comic
books Yes,Here
they
are.
What
are
you
going
to
buy I’m
going
to
buy
some
word
books.
(4)小组内表演Role
play中的对话复习上述重点句子。
2、教师设置情境让学生编写对话利用之前学过的句型。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：what
have
you
learned
today

3、Homework
:1）学生背诵并抄写本课时的四会单词
2）听录音，朗读，小组内表演。
板书设计：
Unit
3
My
weekend
plan
B
Let’s
learn
&
Role-play
Dictionary
comic
book
Word
book
postcard
第四课时
B
Let’s
try
&Let’s
talk
一、教学目标与要求
1、能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2、能运用本节课的由what,where,when引导的be
going
to句式来讨论比较简单的活动计划。
3.敢于开口乐于与他人分享积极表达。
二、教学重、难点分析
能运用本节课的由what,where,when引导的be
going
to句式来讨论比较简单的活动计划。
三、教学准备：多媒体课件。单词图片
四、教学步骤和建议
Step1．Preparation
1、Let’s
watch
the
video.教师向学生展示关于外太空的视频影像激发学生的学习兴趣。
2、Let’s
talk
about
the
weekend
plan.引用学过句型，多操练交流。
3、Let’s
try的学习
(1)展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。
Who
are
they What
are
they
talking
about？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么。
）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容。
Step2
Presentation
Let’s
talk
的学习
、(1)展示本部分的教学图片“火星之旅”，向学；(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回；Whatcanyouseeinthepictur；3）教师引导学生将讨论的结果展示交流；2、带着问题听录音；出示问题Question:WhereareJoh；教师播放录音，指导学生完成此问题；Step3.Practice；1、听音答题；出示问题Question
1、
(1)展示本部分的教学图片“火星之旅”，向学生提出问题，并让学生回答。
(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题。
What
can
you
see
in
the
picture I
can
see...
Can
you
guess
what
they
are
talking
about
They
are
talking
about...
教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。
3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。
2、带着问题听录音
出示问题Question:Where
are
John
and
Jack
going
next
week

教师播放录音，指导学生完成此问题。
Step3
.Practice
1、听音答题
出示问题Question:Where
are
John
and
Jack
going
next
week

2、听录音，模仿朗读，理解对话内容。
3、指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子读法。
4、教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
5、进而模仿表演。
Step4．
Production
(1)教师布置学生任务，小组内朗读，表演本部分的对话，增加成员，并运用下列重点句子，续写这个对话并表演。
What
are
you
going
to
do Where
are
you
going When
are
you
going
(2)小组内制作一个“火星之旅”电影的画报或海报，要求包含对话中的主要内容和信息，并介绍给大家。
Step5.Progress
1做配套相应的练习。
2、Summary：what
have
you
learned
today

3、Homework
:学生熟读对话并背诵重点句型。
板书设计：
Unit
3
My
weekend
plan
B
Let’s
try
&Let’s
talk
What
are
you
going
to
do
Where
are
you
going
When
are
you
going
第五课时
B
Read&Write
一、教学目标与要求
1、能朗读，简单讲述本节课的小短文。
2、能简单地讨论中西方一些重要节日的相关内容。
3、.在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质。
二、教学重、难点分析
1．
通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力，学会通过细节进行推理的能力。
2、能朗读，简单讲述本节课的小短文。
三、教学准备：多媒体课件。单词图片
四、教学步骤和建议
Step1．Preparation
播放一些视频，展示中西方重要节日和文化习俗，并随之问学生知道哪些重要节假日。
What
festivals
can
you
see Do
you
know
them
Step2．Pre-reading
1、看一看，说一说
1.
教师呈现本部分的配图，
向学生展示本部分的三幅图片，看看他们都是哪些重要的节日。
2.
教师教读
National
Day，the
Spring
Festival，the
Mid-Autumn
Festival
后，组织学生讨论What
do
you
know
about
these
festivals
Can
you
say
some
other
festivals
3.
教师引导学生提炼出不同节日的共同点：family
get
-together.
Step3．In-reading
1、第一次阅读
要求学生快速阅读，用横线画出文中提到的家庭成员，用曲线画出进行的活动。
2、第二次阅读
要求学生细读课文，完成读后表格，写下他一家人的活动。
3、第三次阅读
教师利用给课件展示课文，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。
4、自由讨论
教师提问：What
about
your
Mid-Autumn
Day
What
are
you
going
to
do
要求学生和同桌自由讨论自己的中秋节会做些什么。讨论后，学生独立完成教材中的个性化书写活动。
Step4．Post-reading
1、教师补充一篇阅读材料，要求学生写出对应的节日，感知不同的节日有不同的庆祝方式。
参照教师教学用书52
页。
2、播放“Tips
for
pronunciation”部分的录音，让学生模仿练习，并加以发音的纠正和指导。
3、播放家庭的广告视频让学生谈一谈感受。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：what
have
you
learned
today

3、Homework
:听录音，朗读，复述本课的小短文。
板书设计：
Unit
3
My
weekend
plan
B
Read&Write
F
A
M
I
L
Y
------FAMILY
第六课时
Let’s
check/Let’s
wrap
it
up/Story
time
一、教学目标与要求
1、能够听说并讲述本节课的简单小故事。
2、能了解简单的一般将来时的用法，并能初步运用will和be
going
to加以交流。
3.培养学生动手去做的能力。
二、教学重，难点分析
1.
要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。
2.
Let’s
wrap
it
up板块是本单元主要句型的句法归纳，本单元在A部分Let’s
talk中已经让学生对come
和go进行过区分，可以利用这个板块再进行复习巩固。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学步骤和建议
Step1．Preparation
Let’s
sing
教师播放本单元的歌曲“What
are
you
going
to
do
Step2
Presentation&practice
1.Let’s
check
(1)Listen
听录音，完成探究学习第一题。
（2）再次听录音，完成listen
and
tick。
(3)
再次听录音，完成课文中的习题。
2.学习
（1）给出学生词汇的分类，让学生朗读这些重要词汇。疑问词:what
,when,where，系动词:am,is,are.人称代词I,we,you,they,he,she,it;表示将来的动词及词组will,be
going
to
（2）让学生利用这些词来造句。
3、story
time学习
(1)出示story
time部分的教学图片，让学生观察。提出问题
they
talking
about？
学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题。
(3)创设情境，播放录音，指导学生完成跟读。
(4)教师展示给学生本部分的对话故事，让学生完成下列内容填空任务。
听录音，模仿朗读，理解对话内容。
指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
Step4.
Production
1、小组内朗读并表演小故事的内容和情境，编写故事中的对话，利用本单元的重点句子，增加人物和情节，小组内展示。
（1）让学生交流看法，谈谈学后的感受，尤其是对于“learn
by
doing”的深刻理解，让他们说一说在自己的学习中怎样做到。
（2）带领学生在小组内简单说一说，总结本单元的重要知识从而提学生的总结和反思能力。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：what
have
you
learned
today

3、Homework
:听录音朗读小组内表演对话。
板书设计：
Unit
3
My
weekend
plan
Let’s
check/Let’s
wrap
it
up/Story
time
Am
is
are
what
when
where
I
we
you
they
he
she
it
Will
be
going
to