8 三原色与三间色 教学设计
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8
三原色与三间色
教学设计
1教学目标
1.认识三原色红、黄、蓝;三间色橙、绿、紫。
2.初步尝试用原色调配间色的技能。
3.培养学生对色彩的感性认识,并能用色彩画出自己心中的作品。
2学情分析
本课属于“造型·表现”领域,着重介绍色彩知识。色彩知识在小学阶段是一项系列知识,有三原色、三间色、复色、色相、对比色等等,这些都以原色为基础。本课通过一系列活动,让学生了解原色之间互相混合,可以产生许多色彩变化,并学习应用,装点我们的生活。培养学生的动手能力、研究能力,掌握一些基本的色彩知识。
3重点难点
重点:使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
难点:掌握原色与间色的色彩关系,记住用原色调和间色的调色方法。
4教学过程
活动1【导入】情境导入
1、(课前播放《海底总动员》)
大家好!我是小丑鱼尼莫,我生活在一片深蓝的大海里,大海并不是一片黑暗哦,有很多漂亮的颜色,小朋友们能告诉我大海有哪些颜色吗
生:红色、黄、蓝、绿、紫、金色……
“哇!同学真是太棒了,真是色彩专家啊!走,我们去我的大海看一看。瞧,我的好朋友正在画画呢,可是他好像哭,很不开心的样子
。”
尼莫游过去对多莉说:“多莉你怎么了。”“是尼莫啊,我最喜欢的颜色
橙色、绿色还有紫色都不见了。”“多莉,你别哭,我们一起找小朋友们来帮忙。”
“同学们,你们愿意帮帮多莉吗
“同学们,你们有没有什么办法帮多莉把这三种颜色变回来么 ”
学生想办法。
(生:用红色加上黄色就能变成橙色;用蓝色加上黄色就能变成绿色;用红色加上蓝色变成紫色)
活动2【活动】变间色
(1)请2位学生来调其中两种颜色
师:现在我们已经帮多莉把其中两种颜色变出来了。下面,老师来帮帮忙。
(2)第三种颜色教师来调,并讲一讲间色的变化。
活动3【讲授】原色的定义
现在,我们的好朋友多莉终于找到了它最喜欢的颜色,这都多亏了同学们的帮忙呢。
师:同学们有没有发现了,橙色、绿色、紫色这三间色都是由哪三种颜色变出来的
生:红色、黄色、蓝色
师:是啊,这三种颜色可神奇了,它们可以变出除世界上白色外的所有的颜色。除了这一点,它们还有一个神奇的地方,就是它们三个是不能由其他颜色调合而成的。
因此,它们叫做三原色。
小丑鱼说为了答谢同学们,决定带带同学们去欣赏它收藏的三幅作品。
活动4【讲授】名作欣赏
出示三张不同色调的作品,学生感受色彩带来的不同感觉
1、民间艺术家的作品(红色为主)
2、梵高《向日葵》(黄色)
3、莫奈《睡莲》(蓝色)
学生讨论,并说感受。
4.总结:
黄色主调——明亮、活泼、愉悦的感觉。
蓝色主调——清凉、安静、稳定的感觉。
红色主调——温暖、热烈、奔放的感觉。
活动5【练习】色彩游戏
第一次作业:对印挤压创作。
教师示范:
1.先选择自己喜欢的颜色,然后把颜料调一调,注意不要太湿不要太干。
2.用水粉笔把颜料随意的涂在光滑的那一面纸上。
3、把另外一张纸光滑的那一面对着压上去,轻拍一下。
4、一手按住另一头,另一只手一边左右移动并慢慢揭开。
学生创作,教师随堂指导。
把优秀的作品贴到展板。
第二次作业:涂色创作
教师出示三条鱼讲讲涂色的方法:
第一种方法:先涂底色,再画图案
第二种方法:用色块的方法涂
第三种方法:用线条的方法涂
活动6【作业】学生创作
刚刚老师介绍了几种方法,其实方法并不只有这几种,还有很多需要同学们去发现。
为了使同学们创作的更好。
老师给大家一些建议:
出示创作要求:
怎么装饰:
A、可以用印的方法
B:可以用涂色的方法
要求:色彩鲜明、丰富、有特色
活动7【活动】作业展品
1、尼莫请同学们来说一说你是如何创作的,用了哪几种颜色。
2、学生评价他人作品
3、尼莫来评一评(教师评)
活动8【讲授】课外拓展
(1)生活中的五彩斑斓
1.美丽的彩带、五彩的彩球。
2.穿花衣的鸟儿。
3.色彩缤纷的帆船。
4.丰收的果实、美丽的糖果。
5.色彩丰富的菜肴。
小结:就是这些美丽的色彩装扮了我们的生活,色彩真像魔术师,把我们的生活装扮得五彩斑斓。
三原色与三间色
教学设计
1教学目标
1.认识三原色红、黄、蓝;三间色橙、绿、紫。
2.初步尝试用原色调配间色的技能。
3.培养学生对色彩的感性认识,并能用色彩画出自己心中的作品。
2学情分析
本课属于“造型·表现”领域,着重介绍色彩知识。色彩知识在小学阶段是一项系列知识,有三原色、三间色、复色、色相、对比色等等,这些都以原色为基础。本课通过一系列活动,让学生了解原色之间互相混合,可以产生许多色彩变化,并学习应用,装点我们的生活。培养学生的动手能力、研究能力,掌握一些基本的色彩知识。
3重点难点
重点:使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
难点:掌握原色与间色的色彩关系,记住用原色调和间色的调色方法。
4教学过程
活动1【导入】情境导入
1、(课前播放《海底总动员》)
大家好!我是小丑鱼尼莫,我生活在一片深蓝的大海里,大海并不是一片黑暗哦,有很多漂亮的颜色,小朋友们能告诉我大海有哪些颜色吗
生:红色、黄、蓝、绿、紫、金色……
“哇!同学真是太棒了,真是色彩专家啊!走,我们去我的大海看一看。瞧,我的好朋友正在画画呢,可是他好像哭,很不开心的样子
。”
尼莫游过去对多莉说:“多莉你怎么了。”“是尼莫啊,我最喜欢的颜色
橙色、绿色还有紫色都不见了。”“多莉,你别哭,我们一起找小朋友们来帮忙。”
“同学们,你们愿意帮帮多莉吗
“同学们,你们有没有什么办法帮多莉把这三种颜色变回来么 ”
学生想办法。
(生:用红色加上黄色就能变成橙色;用蓝色加上黄色就能变成绿色;用红色加上蓝色变成紫色)
活动2【活动】变间色
(1)请2位学生来调其中两种颜色
师:现在我们已经帮多莉把其中两种颜色变出来了。下面,老师来帮帮忙。
(2)第三种颜色教师来调,并讲一讲间色的变化。
活动3【讲授】原色的定义
现在,我们的好朋友多莉终于找到了它最喜欢的颜色,这都多亏了同学们的帮忙呢。
师:同学们有没有发现了,橙色、绿色、紫色这三间色都是由哪三种颜色变出来的
生:红色、黄色、蓝色
师:是啊,这三种颜色可神奇了,它们可以变出除世界上白色外的所有的颜色。除了这一点,它们还有一个神奇的地方,就是它们三个是不能由其他颜色调合而成的。
因此,它们叫做三原色。
小丑鱼说为了答谢同学们,决定带带同学们去欣赏它收藏的三幅作品。
活动4【讲授】名作欣赏
出示三张不同色调的作品,学生感受色彩带来的不同感觉
1、民间艺术家的作品(红色为主)
2、梵高《向日葵》(黄色)
3、莫奈《睡莲》(蓝色)
学生讨论,并说感受。
4.总结:
黄色主调——明亮、活泼、愉悦的感觉。
蓝色主调——清凉、安静、稳定的感觉。
红色主调——温暖、热烈、奔放的感觉。
活动5【练习】色彩游戏
第一次作业:对印挤压创作。
教师示范:
1.先选择自己喜欢的颜色,然后把颜料调一调,注意不要太湿不要太干。
2.用水粉笔把颜料随意的涂在光滑的那一面纸上。
3、把另外一张纸光滑的那一面对着压上去,轻拍一下。
4、一手按住另一头,另一只手一边左右移动并慢慢揭开。
学生创作,教师随堂指导。
把优秀的作品贴到展板。
第二次作业:涂色创作
教师出示三条鱼讲讲涂色的方法:
第一种方法:先涂底色,再画图案
第二种方法:用色块的方法涂
第三种方法:用线条的方法涂
活动6【作业】学生创作
刚刚老师介绍了几种方法,其实方法并不只有这几种,还有很多需要同学们去发现。
为了使同学们创作的更好。
老师给大家一些建议:
出示创作要求:
怎么装饰:
A、可以用印的方法
B:可以用涂色的方法
要求:色彩鲜明、丰富、有特色
活动7【活动】作业展品
1、尼莫请同学们来说一说你是如何创作的,用了哪几种颜色。
2、学生评价他人作品
3、尼莫来评一评(教师评)
活动8【讲授】课外拓展
(1)生活中的五彩斑斓
1.美丽的彩带、五彩的彩球。
2.穿花衣的鸟儿。
3.色彩缤纷的帆船。
4.丰收的果实、美丽的糖果。
5.色彩丰富的菜肴。
小结:就是这些美丽的色彩装扮了我们的生活,色彩真像魔术师,把我们的生活装扮得五彩斑斓。