10 彩墨游戏 教学设计 (3)
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10
彩墨游戏
教学设计
1教学目标
知识与技能:初步了解彩墨画的绘画工具。
过程与方法:简单了解彩墨画的绘画方式,通过玩玩画画,体会彩墨画的乐趣,并且能够结合温州本土资源,完成一副简单的彩墨画。
情感态度价值观:通过彩墨游戏,感受彩墨画的乐趣,同时能够初步了解温州本土的丰富资源,培养热爱本土资源的情感。
2学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣,也富有一定的想象力,想法很多但是难以表达。而且学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。三年级是他们初次接触学习中国画,难度不宜太大。
3重点难点
教学重点：通过游戏,发现彩墨与宣纸产生的特殊变化,并能够有意识地用各种国画表现方式完成一幅简单的彩墨画。
教学难点：初步掌握彩墨画的基本技法,合理运用点、线、面等造型元素,完成一幅简单的彩墨画。
4教学过程
活动1【导入】一、识水墨韵味
教师在一盆清水里滴入两滴墨,拿起一张宣纸铺在水面,轻轻掀起宣纸,向学生展示浸染效果。
【设计意图:宣纸在滴墨的水盆里浸染,呈现出有趣的视觉效果,能使学生迅速进入课堂学习状态,激发学习兴趣。】
这是不是很神奇 刚才老师用水、墨、宣纸浸染出了一幅简单的水墨画,我们今天就来玩一玩,画一画,感受独特的水墨韵味吧。
出示课题——《彩墨游戏》
活动2【讲授】二、品彩墨魅力
1、欣赏
吴冠中《山水》
说说这幅画中有那些你所知道的绘画方法。请学生讲讲。
局部展示,滴、溅、泼……
教师简单讲解。
【设计意图:欣赏名家画作,发现水墨画还能这么画,初步了解水墨画的不拘一格,增加学生的学习兴趣。】
活动3【活动】2、小练习①
(1)师:同学们是不是迫不及待要玩一玩了呢 下面就请你们在宣纸上试一试吧。除了刚才我们说到的几种表现法,还有什么新玩法
教师巡视学生练习,请学生说说自己用到的玩法。
(2)教师可以示范几种学生没有尝试出来的表现方法。
(3)(小结板书:滴、溅、泼、喷、吹……)
【设计意图:学生初步尝试,初步体会水墨画的乐趣,对今后的学习会有更大的帮助。教师做吹墨小练习的展示,为了后面的示范做准备。】
活动4【练习】3、在学生的小练习中，引出干、湿、浓、淡。
(1)师:你们发现了吗,在某些同学的小练习中,看似黑乎乎的墨还有很多变化呢!你看,有浓有淡的墨色是不是令画面更丰富了 请一个能够画出明显浓淡效果的孩子所以说是怎么画的,并让他上台画一画。教师强调补充需要先湿润毛笔,用笔尖蘸墨,再在墨盘里调色。
这时候,在最淡的墨里慢慢地加墨,颜色会越来越浓,产生更多不同程度的灰色。
(2)师:像冬天的枯草那样,该怎么去画呢
[情况一]学生说直接蘸墨在宣纸上快速涂。教师简单操作一次,宣纸会吸水会渗开,这个方法看来不行。
[情况二]学生能说出吸干笔上的水分。教师补充用试笔纸或纸巾吸干笔肚子上的水分,笔尖仍留有墨,将笔躺倒去画,就能画出像枯草一样的笔触。
【设计意图:墨不仅仅只有黑,实际上也会有很多浓淡程度,让画面显得不单调,更富有层次,让学生初步了解水墨画应该注重墨色和笔法。】
活动5【讲授】4、彩墨结合
师:同学们,刚刚我们只用水墨就能作出这么多效果,那加上颜料想必看上去会更漂亮更绚丽,我们现在就马上来试一试。
教师在导入时展示的浸染效果纸上,用调好的颜料喷上去,让学生观察感受。
师:其实我们可以将看上去似乎毫无规律的画面进行翻转,通过联想,发挥你天马行空的想象,再经过一些简单的添画,就师一副完整的作品。我们一起来欣赏一副大师的作品。
出示张大千《红日白雪》
问:张大千老爷爷分别用什么颜色去表现什么事物
请两或三位学生说说自己的想法。
教师补充小结:张大千爷爷用热情洋溢的红色来表现夕阳西下时天边火红的晚霞,用墨和蓝绿等颜色来表现层层叠叠的山峰,然后用白色来表现山峰上皑皑的白雪。整幅画用色用笔大胆,不拘谨,体现出奔放洒脱的气质来。用颜料和墨结合,画出来的画是多么有意思啊。
活动6【作业】三、尝彩墨乐趣
1、教师示范
(1)师:那么我们该如何用我们刚才小练习里探索出来的表现方法画一幅漂亮的画呢
教师出示小练习①中用吹的方式表现的习作。
师:老师来画一画,同学们猜一下是什么水果好吗
(2)用毛笔蘸满彩墨,滴落在吹好的“树枝”上,再添加几片绿叶。
(3)师:其实除了杨梅,我们温州还有很多具有代表性的植物,比如瓯柑、茶花、榕树等等。
2、学生练习
尝试用我们今天学习到的不同表现手法,画一幅我们温州具有代表性的植物彩墨画吧。
彩墨游戏
教学设计
1教学目标
知识与技能:初步了解彩墨画的绘画工具。
过程与方法:简单了解彩墨画的绘画方式,通过玩玩画画,体会彩墨画的乐趣,并且能够结合温州本土资源,完成一副简单的彩墨画。
情感态度价值观:通过彩墨游戏,感受彩墨画的乐趣,同时能够初步了解温州本土的丰富资源,培养热爱本土资源的情感。
2学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣,也富有一定的想象力,想法很多但是难以表达。而且学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。三年级是他们初次接触学习中国画,难度不宜太大。
3重点难点
教学重点：通过游戏,发现彩墨与宣纸产生的特殊变化,并能够有意识地用各种国画表现方式完成一幅简单的彩墨画。
教学难点：初步掌握彩墨画的基本技法,合理运用点、线、面等造型元素,完成一幅简单的彩墨画。
4教学过程
活动1【导入】一、识水墨韵味
教师在一盆清水里滴入两滴墨,拿起一张宣纸铺在水面,轻轻掀起宣纸,向学生展示浸染效果。
【设计意图:宣纸在滴墨的水盆里浸染,呈现出有趣的视觉效果,能使学生迅速进入课堂学习状态,激发学习兴趣。】
这是不是很神奇 刚才老师用水、墨、宣纸浸染出了一幅简单的水墨画,我们今天就来玩一玩,画一画,感受独特的水墨韵味吧。
出示课题——《彩墨游戏》
活动2【讲授】二、品彩墨魅力
1、欣赏
吴冠中《山水》
说说这幅画中有那些你所知道的绘画方法。请学生讲讲。
局部展示,滴、溅、泼……
教师简单讲解。
【设计意图:欣赏名家画作,发现水墨画还能这么画,初步了解水墨画的不拘一格,增加学生的学习兴趣。】
活动3【活动】2、小练习①
(1)师:同学们是不是迫不及待要玩一玩了呢 下面就请你们在宣纸上试一试吧。除了刚才我们说到的几种表现法,还有什么新玩法
教师巡视学生练习,请学生说说自己用到的玩法。
(2)教师可以示范几种学生没有尝试出来的表现方法。
(3)(小结板书:滴、溅、泼、喷、吹……)
【设计意图:学生初步尝试,初步体会水墨画的乐趣,对今后的学习会有更大的帮助。教师做吹墨小练习的展示,为了后面的示范做准备。】
活动4【练习】3、在学生的小练习中，引出干、湿、浓、淡。
(1)师:你们发现了吗,在某些同学的小练习中,看似黑乎乎的墨还有很多变化呢!你看,有浓有淡的墨色是不是令画面更丰富了 请一个能够画出明显浓淡效果的孩子所以说是怎么画的,并让他上台画一画。教师强调补充需要先湿润毛笔,用笔尖蘸墨,再在墨盘里调色。
这时候,在最淡的墨里慢慢地加墨,颜色会越来越浓,产生更多不同程度的灰色。
(2)师:像冬天的枯草那样,该怎么去画呢
[情况一]学生说直接蘸墨在宣纸上快速涂。教师简单操作一次,宣纸会吸水会渗开,这个方法看来不行。
[情况二]学生能说出吸干笔上的水分。教师补充用试笔纸或纸巾吸干笔肚子上的水分,笔尖仍留有墨,将笔躺倒去画,就能画出像枯草一样的笔触。
【设计意图:墨不仅仅只有黑,实际上也会有很多浓淡程度,让画面显得不单调,更富有层次,让学生初步了解水墨画应该注重墨色和笔法。】
活动5【讲授】4、彩墨结合
师:同学们,刚刚我们只用水墨就能作出这么多效果,那加上颜料想必看上去会更漂亮更绚丽,我们现在就马上来试一试。
教师在导入时展示的浸染效果纸上,用调好的颜料喷上去,让学生观察感受。
师:其实我们可以将看上去似乎毫无规律的画面进行翻转,通过联想,发挥你天马行空的想象,再经过一些简单的添画,就师一副完整的作品。我们一起来欣赏一副大师的作品。
出示张大千《红日白雪》
问:张大千老爷爷分别用什么颜色去表现什么事物
请两或三位学生说说自己的想法。
教师补充小结:张大千爷爷用热情洋溢的红色来表现夕阳西下时天边火红的晚霞,用墨和蓝绿等颜色来表现层层叠叠的山峰,然后用白色来表现山峰上皑皑的白雪。整幅画用色用笔大胆,不拘谨,体现出奔放洒脱的气质来。用颜料和墨结合,画出来的画是多么有意思啊。
活动6【作业】三、尝彩墨乐趣
1、教师示范
(1)师:那么我们该如何用我们刚才小练习里探索出来的表现方法画一幅漂亮的画呢
教师出示小练习①中用吹的方式表现的习作。
师:老师来画一画,同学们猜一下是什么水果好吗
(2)用毛笔蘸满彩墨,滴落在吹好的“树枝”上,再添加几片绿叶。
(3)师:其实除了杨梅,我们温州还有很多具有代表性的植物,比如瓯柑、茶花、榕树等等。
2、学生练习
尝试用我们今天学习到的不同表现手法,画一幅我们温州具有代表性的植物彩墨画吧。