14 彩色拼贴画 教学设计
图片预览
文档简介
14
彩色拼贴画
教学设计
1教学目标
1.情感与态度:培养对剪纸(撕纸)艺术的兴趣,感受色彩的魅力,体会中西方不同拼贴创作所带来的不同美感,提高审美能力,养成善于观察和热爱生活的情感。
2.过程与方法:通过欣赏马蒂斯的作品,感知马蒂斯剪纸的艺术形式,感受色彩之美,学会用概括、夸张的造型以及色彩大胆、鲜艳的方法制作彩色拼贴画。
3.知识与技能:用概括、夸张的造型和大胆、鲜艳的色彩制作彩色拼贴画。
2学情分析
艺术大师马蒂斯说过,“剪刀是一种美妙的工具,纸张也很美丽,利用剪刀在这样的纸张上工作是一件能够进入忘我境界的事情。”对于三年级的孩子来说,他们已经具备了撕纸、剪纸的能力,而且都很喜欢这种表现形式,所以本课的安排很符合学生的实际,能激发他们的创作热情。而对于色彩的感觉,有些孩子天生强一点,有些天生弱一点,如何通过欣赏大量的作品来提升他们的色感,提高审美能力,就需要老师上课的引导了。
在此之前学过的内容有《巧用碎纸片》、《来来往往的汽车》、《彩旗飘飘》、《淘气堡》、《剪影》、《三原色和三间色》(本册)、《黑白拼贴画》(本册),通过联系旧知识,能提高学生的创美能力,帮助他们完成有创意的作品。
在学习习惯上,绝大部分孩子的都能积极认真进行创作,像汪蒋奕、包圆等同学都有较好地造型色彩能力,对个别自觉性差的同学,老师在课堂上还要特别关注,特别要加强工具安全使用的教育。
3重点难点
重点:用概括、夸张的造型和大胆、鲜艳的色彩制作彩色拼贴画。
难点:色彩的搭配和造型的创意。
4教学过程
活动1【导入】一、 导入课题、激发兴趣
1.出示马蒂斯照片,导入课堂:
同学们,你们知道照片中的老人是谁吗
2.教师介绍马蒂斯,由此引出课题《彩色拼贴画》。
活动2【讲授】二、感知马蒂斯作品，探索造型方法。
1.出示马蒂斯作品《水族馆里的游泳者》
同学们,你们觉得这幅画作者描写了什么
这幅画的题目是《水族馆里的游泳者》,你觉得作品中人物的造型特点怎样
板书:概括
夸张
(设计意图:感知作品中人物形象的造型特点。)
2.那么运用概括的方法如何把生活中的人物形象转换成剪纸造型
观看幻灯片得出方法(概括外轮廓)
这样的造型和马蒂斯作品中人物造型一样吗
3.出示马蒂斯作品《投掷者》
作品中的人物造型哪些地方进行了夸张
(设计意图:感知作品中人物造型的夸张。)
4.进一步感知马蒂斯作品的造型特点
同学们,这里左右2张不同的作品,请你判断哪一张是马蒂斯的作品,并说明原因。
5.感知马蒂斯作品色彩特点。
(1)教师引导学生观察分析马蒂斯作品
的色彩特点。
学生回答,教师小结:马蒂斯作品的
特点是运用三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫。
(2)教师引导讨论分析色彩构成所产生的效果。
根据学生回答,教师小结:红和绿、黄和紫、蓝和橙搭配对比强烈。其他颜色搭配在一起效果相对对比较弱。
板书:大胆、鲜艳。
活动3【活动】三、展示学生范例，学生欣赏。
让学生说说这些作品中借鉴了马蒂斯的哪些方法
(设计意图;同学们的作品是最贴近学生实际的,同学们从中更能找到优点和缺点,扬长避短,创作出更优秀的作品。)
点和缺点,扬长避短,创作出更优秀的作品。)
活动4【练习】四、布置作业
1.以“运动的人”为题,完成一幅彩纸拼贴画作品。
提示:造型简练、概括、夸张而富于想象,
色彩大胆而鲜艳。
2.伴随一音乐,情景创作
为学生播放轻音乐,进入创作。教师巡视学生,及时发现学生作画过程的问题,并给予相应的帮助。让完成的学生贴于展板展示。
(设计意图:让学生伴随着舒适的乐曲声进入创作,研究发现,人在轻音乐为背景的环境下工作或学习,能够为创作提供灵感。)
活动5【作业】五、作业展示，大胆评价
1.展板展示,学生作业
2.从展板上选一幅你最喜欢的作品,并说说理由。
3.引导学生从人物的造型、色彩等方面对自己或他人的画稿进行赏评。
4.评出最佳造型奖和最佳色彩奖。
(设计意图:鼓励学生对自己或他人的作品进行表达,给学生更大的舞台去交流创作心得或为他人提出修正意见等能有效提高学生的评述能力)
活动6【作业】六、课后延伸
课件出示库淑兰的作品,为下节课教学埋下伏笔。
(设计意图:让学生感受中西方剪纸艺术的不同美感,激发学生学习剪纸的趣味性。)
彩色拼贴画
教学设计
1教学目标
1.情感与态度:培养对剪纸(撕纸)艺术的兴趣,感受色彩的魅力,体会中西方不同拼贴创作所带来的不同美感,提高审美能力,养成善于观察和热爱生活的情感。
2.过程与方法:通过欣赏马蒂斯的作品,感知马蒂斯剪纸的艺术形式,感受色彩之美,学会用概括、夸张的造型以及色彩大胆、鲜艳的方法制作彩色拼贴画。
3.知识与技能:用概括、夸张的造型和大胆、鲜艳的色彩制作彩色拼贴画。
2学情分析
艺术大师马蒂斯说过,“剪刀是一种美妙的工具,纸张也很美丽,利用剪刀在这样的纸张上工作是一件能够进入忘我境界的事情。”对于三年级的孩子来说,他们已经具备了撕纸、剪纸的能力,而且都很喜欢这种表现形式,所以本课的安排很符合学生的实际,能激发他们的创作热情。而对于色彩的感觉,有些孩子天生强一点,有些天生弱一点,如何通过欣赏大量的作品来提升他们的色感,提高审美能力,就需要老师上课的引导了。
在此之前学过的内容有《巧用碎纸片》、《来来往往的汽车》、《彩旗飘飘》、《淘气堡》、《剪影》、《三原色和三间色》(本册)、《黑白拼贴画》(本册),通过联系旧知识,能提高学生的创美能力,帮助他们完成有创意的作品。
在学习习惯上,绝大部分孩子的都能积极认真进行创作,像汪蒋奕、包圆等同学都有较好地造型色彩能力,对个别自觉性差的同学,老师在课堂上还要特别关注,特别要加强工具安全使用的教育。
3重点难点
重点:用概括、夸张的造型和大胆、鲜艳的色彩制作彩色拼贴画。
难点:色彩的搭配和造型的创意。
4教学过程
活动1【导入】一、 导入课题、激发兴趣
1.出示马蒂斯照片,导入课堂:
同学们,你们知道照片中的老人是谁吗
2.教师介绍马蒂斯,由此引出课题《彩色拼贴画》。
活动2【讲授】二、感知马蒂斯作品，探索造型方法。
1.出示马蒂斯作品《水族馆里的游泳者》
同学们,你们觉得这幅画作者描写了什么
这幅画的题目是《水族馆里的游泳者》,你觉得作品中人物的造型特点怎样
板书:概括
夸张
(设计意图:感知作品中人物形象的造型特点。)
2.那么运用概括的方法如何把生活中的人物形象转换成剪纸造型
观看幻灯片得出方法(概括外轮廓)
这样的造型和马蒂斯作品中人物造型一样吗
3.出示马蒂斯作品《投掷者》
作品中的人物造型哪些地方进行了夸张
(设计意图:感知作品中人物造型的夸张。)
4.进一步感知马蒂斯作品的造型特点
同学们,这里左右2张不同的作品,请你判断哪一张是马蒂斯的作品,并说明原因。
5.感知马蒂斯作品色彩特点。
(1)教师引导学生观察分析马蒂斯作品
的色彩特点。
学生回答,教师小结:马蒂斯作品的
特点是运用三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫。
(2)教师引导讨论分析色彩构成所产生的效果。
根据学生回答,教师小结:红和绿、黄和紫、蓝和橙搭配对比强烈。其他颜色搭配在一起效果相对对比较弱。
板书:大胆、鲜艳。
活动3【活动】三、展示学生范例，学生欣赏。
让学生说说这些作品中借鉴了马蒂斯的哪些方法
(设计意图;同学们的作品是最贴近学生实际的,同学们从中更能找到优点和缺点,扬长避短,创作出更优秀的作品。)
点和缺点,扬长避短,创作出更优秀的作品。)
活动4【练习】四、布置作业
1.以“运动的人”为题,完成一幅彩纸拼贴画作品。
提示:造型简练、概括、夸张而富于想象,
色彩大胆而鲜艳。
2.伴随一音乐,情景创作
为学生播放轻音乐,进入创作。教师巡视学生,及时发现学生作画过程的问题,并给予相应的帮助。让完成的学生贴于展板展示。
(设计意图:让学生伴随着舒适的乐曲声进入创作,研究发现,人在轻音乐为背景的环境下工作或学习,能够为创作提供灵感。)
活动5【作业】五、作业展示，大胆评价
1.展板展示,学生作业
2.从展板上选一幅你最喜欢的作品,并说说理由。
3.引导学生从人物的造型、色彩等方面对自己或他人的画稿进行赏评。
4.评出最佳造型奖和最佳色彩奖。
(设计意图:鼓励学生对自己或他人的作品进行表达,给学生更大的舞台去交流创作心得或为他人提出修正意见等能有效提高学生的评述能力)
活动6【作业】六、课后延伸
课件出示库淑兰的作品,为下节课教学埋下伏笔。
(设计意图:让学生感受中西方剪纸艺术的不同美感,激发学生学习剪纸的趣味性。)