16 迎春祈福 教学设计

16
迎春祈福
教学设计
1教学目标
1.
通过“福”字剪纸主题,了解中国汉字文化内涵及其艺术表现手法。
2.
掌握“福”字剪纸的基本方法及技巧,及适当的图案配饰能力。
3.
学会识读和赏析优秀的剪纸作品,了解其文化内涵。
4.
了解与剪纸文化相关的传统民俗,关注地方文化特色资源。
2学情分析
三年级的学生已经对剪纸纹样有初步认识,掌握了一定的剪纸技巧。本课有本册《汉字的创意与设计》与《刊头的设计》两课艺术字学习的基础。因此,绘制、剪贴一个不带装饰的“福”字,从技法上讲学生困难不大。
3重点难点
教学重点:
学会“福”字样的基本方法及技巧以及识读和赏析优秀的剪纸作品。
教学难点:给基本的“福”字剪纸纹样增加有创意和内涵的图案配饰。
4教学过程
(一)问答互动、主题导入
教师在屏幕或黑板上呈现“福”字(门贴和剪纸形式),与学生进行问答互动:
1)师:在什么地方可以发现贴着“福”字
生:门、窗。
2)师:那通常在什么时候贴“福”字呢
生:春节、过年。
3)师:请问谁知道为什么要贴“福”字
生:新年祈福、福气、吉祥等。
小结:通过关键物呈现以及师生问答互动,将教学主题与学生日常生活体验联系,并导入本课主题----寻婺民俗·“福”彩金华。
(二)解构“福”字、知识铺垫
师:(衔接导入环节中的问题3)刚才大家都说了,“福”代表了“福气、吉祥”等,这是“福”字的“意思”(意义)。其实,我们中国的汉字很神奇、很特殊、很好玩,不但有“意义”,而且有“声音”(发音),和“形状”(形)。请大家注意看,我们美术课上怎么来玩“汉字”的。
以“福”字为示例,教师展示图片,并逐一引导学生归纳出汉字的三要素(音、义、形),及其在美术上艺术表现手法。
1、
义:福气;吉祥等
汉字
2、
形:各种书体(福字书法图片展示)
“福”
3、
音:谐音“蝙蝠”(福图片)
师:神奇吧!我们常说“字画字画”,我们中国人可以把字当做画,画也可以当做字,字画一体。
小结:聚焦“福”字,解构中国汉字文化及其艺术表现手法,为后面“福”字剪纸创意做铺垫。
(三)演示讲解、动手实践
1、从创作对象的变化过渡到创作手段的变化,切入剪纸实践环节
师:我们的“字”不但可以写出来,可以画出来,也可以剪出来。
师:1)同学们见过剪纸吗
2)在哪里见过 贴在窗户上的(成品) 还是看见过别人剪(过程)
3)你们知道剪纸需要哪些工具
4)谁会剪“福”字
生:我会,先写字,再画边框,然后剪下来
师:下面请同学们按照这位同学的办法试试……
2、
师生探讨“福”字剪纸技法
场景1)生:老师,这个福字里面的“洞洞”怎么剪出来的啊
师:好!这位同学提出了个好问题,请问谁有什么好办法能帮他解决
生:我来,可以先对折,再剪(上台示范)……
小结:这个“洞洞”我们叫镂空,用对折的办法制造镂空的效果,大家可以试试
场景
2)生:老师,我剪得“福”字偏旁看不出来
生2:我知道,把笔画的转折剪仔细点
师:这位同学的办法也不错,大家可以试试
小结:老师也总结了几个剪“福”字的小窍门,大家可以参考下
学生尝试,修改相互讨论改进小结剪“福”小窍门
(1)加粗笔画、勾轮廓
(2)对折镂空
师:请同学们自己也动手试一试
小结:通过演示,让学生掌握剪纸的基本原理及步骤,探究剪纸对折镂空的处理办法。
(四)由己及他、识读赏析
师:大部分同学已经掌握了剪“福”字的方法,接下来我们来欣赏下其它剪纸艺人的“福”字,看看他们剪的福字和我们的有什么差别。
1、图片欣赏,小组讨论,福字及相关图案配饰。
引导学生掌握简单“福”剪纸的基本技能后,探究复杂图案的构成字+图案装饰,以及读解其创作内涵。
2、引入金华剪纸
师:其实在我们金华也有个剪纸非常厉害的人,看……
实物展示:剪纸博物馆、剪纸艺人、剪纸作品、特色图案
小结:从自己动手剪纸到欣赏他人作品,培养学生对于复杂、优秀的剪纸作品的识解和赏析能力。同时,从传统、经典主题过渡到地方特色文化,让学生关注身边的、家乡的艺术资源。
(五)布置任务、课外探究
师:课外请同学们参观下我们金华的剪纸博物馆,完成这张表格内内容。要求采访一位剪纸艺人,观察他/她的剪纸作品,记录下特色图案,联系地方民俗。
金华剪纸艺人
作品名称
特色图案照片
剪纸的故事
小结:给学生布置课外探究任务,进一步巩固课堂所学知识与技能,并实地赏析优秀作品,了解其文化内涵,同时关注地方传统文化资源。