18 中国彩陶 教学设计
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18
中国彩陶
教学设计
1教学目标
(一)通过图片欣赏,表达对中国彩陶的独特感受。
(二)运用观察交流、对比分析等方法,学会从颜色、造型、纹样等方面欣赏中国彩陶。
(三)了解中国彩陶的历史文化,增强学生的民族自豪感。
2学情分析
《中国彩陶》是浙美版小学美术三年级上册的一课,属于欣赏评述学习领域,彩陶艺术有着浓厚的生活气息和独特的艺术风格,是中国艺术发展的起源,在中国文化发展史上留下了绚丽多彩的一页。教材编写匠心独具,旨在引导学生欣赏彩陶的同时表达对中国彩陶艺术的独特感受,激发孩子的爱国情感。
教材选择了几个时期具有代表性的彩陶艺术作品,作品上的纹样内容丰富,精美绝伦的同时又有着儿童般的绘画天性,饶有趣味,十分贴合三年级学生的学情。
三年级学生想象力丰富,色彩表现力强,经过两年的美术学习,掌握了一定的美术表现技法,绘画水平普遍较好。由于我任教的学校属于农村小学,学生接触美术知识的渠道有限,课前布置需要查阅资料的预习作业也不能很好地完成,往往还是教师课堂教授为主,自主表达能力也有限。
3重点难点
教学重点：从颜色、造型、纹样等方面欣赏中国彩陶,学会表达自己的独特感受
教学难点：从不同角度个性表达对中国彩陶的欣赏感受。
4教学过程
一、图文并茂，激学生之趣
(一)出示彩陶旋涡纹双耳罐图片:老师这里有个宝贝,同学们猜一猜,这个罐子是多少年前制造的
加一张放大的细节图,斑斑驳驳的痕迹(生猜)
(二)揭示正确答案:这个罐子可是5700年前制造的
(三)说说对中国彩陶的感受:你感觉这个罐子怎么样 (年代久远)
(四)简要介绍中国彩陶并出示课题:这个罐子是中国彩陶艺术品中的精品,中国彩陶艺术历史悠久,孕育了中国文化艺术的起源,它神奇辉煌的艺术魅力至今还在震撼着我们的心灵,非常具有文化价值、欣赏价值。今天我们一起来欣赏中国彩陶,感受彩陶艺术的独特魅力。(板书:中国彩陶)
二、对比欣赏,亮学生之眼
(一)彩陶图片和陶瓷碗对比找不同:老师这里有一个我们平时吃饭时用的陶瓷碗,和这个波纹盆(图片)相比,它们有什么不同 (一个白色,一个黄色,还有黑色图案)
(二)纹样颜色比较:出示彩陶图片,提问学生除了黄底,黑色图案外,还有什么颜色 (红色)
(三)总结颜色特点:纯黑、黑红两种颜色并用是中国彩陶最具代表性的颜色。(板书:颜色)
(四)彩陶作用:老师这里有几样彩陶艺术品,我们一起来说说它们的名字,这是彩陶瓶,这是双耳罐,这是船型壶,这是尖底瓶,碗是用来装吃的,那这些罐、盆、壶是用来干什么的 (生答,口小的用来装液体,口大的用来装粮食等)
(五)重点欣赏造型特点:刚才同学们说到了装水用,装粮食用等等,那它们为什么会有这么多不同的形状呢 出示四样彩陶艺术品的剪影,重点欣赏造型特点(口小的用来装液体,不容易倒出来,口大的用来装粮食等,引导学生从方便装食物,方便运输等)
(六)师总结造型特点:这些彩陶器皿有的像船,有的长着耳朵,方便装物体,方便运输的同时也体现了远古先民的智慧。(板书:造型)
三、交流表达,达学生之意
(一)纹样解密:它们除了颜色、造型不同不同,还有什么不同 (上面的花纹)当学生说到花纹时提醒学生用美术语言——纹样。(板书:纹样)
彩陶纹样变幻莫测,富有规律、动感十足,就像密码一样记录着史前人类故事,你能解密彩陶上纹样的秘密吗
(二)学习卡,初步了解纹样特点:请小朋友们拿出课前发下的学习卡,这里有几样彩陶艺术品,彩陶瓶、彩陶盆、两个彩陶罐,看你手中的学习卡,上面有三个问题,读一下三个问题,快速地答完学习卡,等会我们一起交流。
(三)师生共同交流学习卡,重点欣赏纹样特点:学生可能会从生活习性、饮食习惯上去说,教师通过图片超链接放大的细节图,引导学生认识渔网纹、漩涡纹、鱼纹和蛙纹。
1.渔网纹:简单带过,捕鱼时用
2.旋涡纹:教师板演,大小对比(大旋涡纹套小旋涡纹)河水流动突出动感(感觉河水奔腾,河水湍急)
3.蛙纹:概括、变形(身体变小,头没画出来)夸张(腿很粗壮)
4.鱼纹:概括(鱼的形象变简单)夸张(身体变长,鱼鳍变大,身上有装饰图案)
师总结:这些纹样都是古人从生活中观察而来的,大的纹样中还有什么小纹样(线条和几何图形),起到装饰作用,使彩陶器皿更加美观。那我们后人是如何给这些彩陶命名的呢 谁来试试看!
试着给这些彩陶取个名字。
(四)出示彩陶名,简单介绍命名特点:根据纹样和造型命名,说一说,念一念彩陶名字,非常形象生动。
(五)彩陶纹样演变:
师出示两张后期彩陶作品:这些彩陶上的纹样跟刚才的相比,有什么不同 师总结:到了后期,彩陶纹样经历了从简单到复杂,纹样也更具有装饰性的过程。
四、个性创作,扬学生之情
(一)教师示范:我们想不想学学远古先民在陶器上画一画纹样 如果让你画,你会画什么纹样 会画在彩陶的哪个部位 (生说,师总结纹样从生活中来)
(二)创作要求:请你用黑、红两种颜色的笔在牛皮纸剪成的罐、盆、瓶上画纹样,这里有一些彩陶艺术品,我们可以边欣赏边画(降低创作难度)
(三)交流评价:双面胶贴在黑色KT板上,学生评一评
(四)总结拓展:出示后期瓷器图片,中国瓷器就是从陶器发展而来的,随着制作工艺的提高,从最初的陶器,到白底蓝色纹样的青花瓷,再到唐代的唐三彩,还有色彩丰富、艳丽的琉璃艺术品,这些艺术品都是从彩陶艺术发展而来的,至今在艺术界享有很高的艺术价值和收藏价值。你家里有没有这些艺术品 今天我们的课就上到这里,下课!
中国彩陶
教学设计
1教学目标
(一)通过图片欣赏,表达对中国彩陶的独特感受。
(二)运用观察交流、对比分析等方法,学会从颜色、造型、纹样等方面欣赏中国彩陶。
(三)了解中国彩陶的历史文化,增强学生的民族自豪感。
2学情分析
《中国彩陶》是浙美版小学美术三年级上册的一课,属于欣赏评述学习领域,彩陶艺术有着浓厚的生活气息和独特的艺术风格,是中国艺术发展的起源,在中国文化发展史上留下了绚丽多彩的一页。教材编写匠心独具,旨在引导学生欣赏彩陶的同时表达对中国彩陶艺术的独特感受,激发孩子的爱国情感。
教材选择了几个时期具有代表性的彩陶艺术作品,作品上的纹样内容丰富,精美绝伦的同时又有着儿童般的绘画天性,饶有趣味,十分贴合三年级学生的学情。
三年级学生想象力丰富,色彩表现力强,经过两年的美术学习,掌握了一定的美术表现技法,绘画水平普遍较好。由于我任教的学校属于农村小学,学生接触美术知识的渠道有限,课前布置需要查阅资料的预习作业也不能很好地完成,往往还是教师课堂教授为主,自主表达能力也有限。
3重点难点
教学重点：从颜色、造型、纹样等方面欣赏中国彩陶,学会表达自己的独特感受
教学难点：从不同角度个性表达对中国彩陶的欣赏感受。
4教学过程
一、图文并茂，激学生之趣
(一)出示彩陶旋涡纹双耳罐图片:老师这里有个宝贝,同学们猜一猜,这个罐子是多少年前制造的
加一张放大的细节图,斑斑驳驳的痕迹(生猜)
(二)揭示正确答案:这个罐子可是5700年前制造的
(三)说说对中国彩陶的感受:你感觉这个罐子怎么样 (年代久远)
(四)简要介绍中国彩陶并出示课题:这个罐子是中国彩陶艺术品中的精品,中国彩陶艺术历史悠久,孕育了中国文化艺术的起源,它神奇辉煌的艺术魅力至今还在震撼着我们的心灵,非常具有文化价值、欣赏价值。今天我们一起来欣赏中国彩陶,感受彩陶艺术的独特魅力。(板书:中国彩陶)
二、对比欣赏,亮学生之眼
(一)彩陶图片和陶瓷碗对比找不同:老师这里有一个我们平时吃饭时用的陶瓷碗,和这个波纹盆(图片)相比,它们有什么不同 (一个白色,一个黄色,还有黑色图案)
(二)纹样颜色比较:出示彩陶图片,提问学生除了黄底,黑色图案外,还有什么颜色 (红色)
(三)总结颜色特点:纯黑、黑红两种颜色并用是中国彩陶最具代表性的颜色。(板书:颜色)
(四)彩陶作用:老师这里有几样彩陶艺术品,我们一起来说说它们的名字,这是彩陶瓶,这是双耳罐,这是船型壶,这是尖底瓶,碗是用来装吃的,那这些罐、盆、壶是用来干什么的 (生答,口小的用来装液体,口大的用来装粮食等)
(五)重点欣赏造型特点:刚才同学们说到了装水用,装粮食用等等,那它们为什么会有这么多不同的形状呢 出示四样彩陶艺术品的剪影,重点欣赏造型特点(口小的用来装液体,不容易倒出来,口大的用来装粮食等,引导学生从方便装食物,方便运输等)
(六)师总结造型特点:这些彩陶器皿有的像船,有的长着耳朵,方便装物体,方便运输的同时也体现了远古先民的智慧。(板书:造型)
三、交流表达,达学生之意
(一)纹样解密:它们除了颜色、造型不同不同,还有什么不同 (上面的花纹)当学生说到花纹时提醒学生用美术语言——纹样。(板书:纹样)
彩陶纹样变幻莫测,富有规律、动感十足,就像密码一样记录着史前人类故事,你能解密彩陶上纹样的秘密吗
(二)学习卡,初步了解纹样特点:请小朋友们拿出课前发下的学习卡,这里有几样彩陶艺术品,彩陶瓶、彩陶盆、两个彩陶罐,看你手中的学习卡,上面有三个问题,读一下三个问题,快速地答完学习卡,等会我们一起交流。
(三)师生共同交流学习卡,重点欣赏纹样特点:学生可能会从生活习性、饮食习惯上去说,教师通过图片超链接放大的细节图,引导学生认识渔网纹、漩涡纹、鱼纹和蛙纹。
1.渔网纹:简单带过,捕鱼时用
2.旋涡纹:教师板演,大小对比(大旋涡纹套小旋涡纹)河水流动突出动感(感觉河水奔腾,河水湍急)
3.蛙纹:概括、变形(身体变小,头没画出来)夸张(腿很粗壮)
4.鱼纹:概括(鱼的形象变简单)夸张(身体变长,鱼鳍变大,身上有装饰图案)
师总结:这些纹样都是古人从生活中观察而来的,大的纹样中还有什么小纹样(线条和几何图形),起到装饰作用,使彩陶器皿更加美观。那我们后人是如何给这些彩陶命名的呢 谁来试试看!
试着给这些彩陶取个名字。
(四)出示彩陶名,简单介绍命名特点:根据纹样和造型命名,说一说,念一念彩陶名字,非常形象生动。
(五)彩陶纹样演变:
师出示两张后期彩陶作品:这些彩陶上的纹样跟刚才的相比,有什么不同 师总结:到了后期,彩陶纹样经历了从简单到复杂,纹样也更具有装饰性的过程。
四、个性创作,扬学生之情
(一)教师示范:我们想不想学学远古先民在陶器上画一画纹样 如果让你画,你会画什么纹样 会画在彩陶的哪个部位 (生说,师总结纹样从生活中来)
(二)创作要求:请你用黑、红两种颜色的笔在牛皮纸剪成的罐、盆、瓶上画纹样,这里有一些彩陶艺术品,我们可以边欣赏边画(降低创作难度)
(三)交流评价:双面胶贴在黑色KT板上,学生评一评
(四)总结拓展:出示后期瓷器图片,中国瓷器就是从陶器发展而来的,随着制作工艺的提高,从最初的陶器,到白底蓝色纹样的青花瓷,再到唐代的唐三彩,还有色彩丰富、艳丽的琉璃艺术品,这些艺术品都是从彩陶艺术发展而来的,至今在艺术界享有很高的艺术价值和收藏价值。你家里有没有这些艺术品 今天我们的课就上到这里,下课!