(共16张PPT)
看一看（二）(建议一课时完成）
二
观察物体
BS
三年级上册
课后作业
探索新知
当堂检测
课堂小结
从不同位置观察一组物体
1
课堂探究点
2
课时流程
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探究点
从不同位置观察一组物体
下面这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。
笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？
淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？说说你的理由。
1．下面三幅图分别是谁看到的？连一连。
小试牛刀
2．小狗看到的是哪幅图？在正确答案的
里打“√”。
√
A
B
①
3．下面这三幅图分别是丽丽在哪个位置看到的？把位置的编号填在括号里。
②
④
（
）
（
）
（
）
归纳总结：
从不同位置观察两个物体，看到的两个物体的形状和相互位置一般是不同的。
1.下面几幅图分别是谁看到的？连一连。
夯实基础
2.右面这两幅图分别是机灵狗在哪个位置看到的？把位置的编号填在括号里。
①
④
3.看一看，想一想。
②
√
4．下面连得对吗？若不对，请改正。
不对。（改正略）
易错辨析
辨析：没有仔细观察。刚刚是从上方观察的，看到的应该是第二个图片呈现的内容。
作
业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题看一看(二)
教学目标：
1、知识目标：在拼搭立体图形的过程中体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。
2、能力目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
3、情感目标：提高学习数学的兴趣，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
教学难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教法：引导复习法。
学法：自主学习、练习法。
教学准备：水杯、牙膏盒、每人至少准备两个小正方体。
课时安排：1课时
教学过程：
一、情境导入：
回顾上节课的内容：同学们，昨天我们学到了什么？把你学到的知识告诉老师和同学好不好
二、出示自学目标：
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
三、叫人说说课本p15页两幅图分别是谁看到的？笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？
四、出示自学自导：（8分钟）
1、教师说明活动要求——猜一猜、搭一搭，学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。
2、教师发出指令：用4个正方体搭出的立体图形从正面看有3个正方形。
3、教师发出指令：从上面看有4个正方形。
4、教师发出指令：从侧面看有2个正方形。
5、从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形，你发现了什么？
五、反馈交流：
1、学生交流自己所拼搭出的形状。
2、交流你发现了什么？（从不同的位置观察立体图形，看到的形状可能不同。）
3、学生分小组相互指令做拼搭游戏。
六、精讲：针对学生出现的问题进行精讲。
七、本节课你有什么收获？
八、拓展延伸：观察家里的物体，比如冰箱，电视机等，观察后画出正面、上面、侧面的平面图形。
九、作业布置：练一练1234题。
